创争快报

社区教育推出“百科全书”本刊讯在上海建设学习型城市的进程中,作为城市的重要细胞,社区教育引起各界人士的关注。由杨浦区延吉新村街道办事处主编的《社区教育大纲》,近日由上海文化出版社推出,这也是我国首部正式出版的社区教育大纲。延吉新村街道是上海最早开展“建设学习型社区”活动的社区之一,也是上海学习型社区的实践基地,他们倡导的社区、学校、家庭为一体的“没有围墙的大学校”理念,为建设新型城市社区设定了远大前景。     

成人教育“北欧模式”述介及其对我国的启示

“北欧模式”又称“斯堪的纳维亚模式”,是北欧瑞典、芬兰、丹麦、挪威、冰岛五个国家针对于社会保障所采取的“高福利、高消费、高税收”的社会保障模式。这种模式在近些年来不断地促进北欧五国经济的持续增长,使其成为世界上贫富差距最小的地区。当然作为社会保障的一个重要的组成部分,成人教育在北欧也施行得相当的成功,其特点和经验也值得我国借鉴。     

信息动态

“学校围墙”究竟是什么?广东省湛江市岭南师范学院附属中学李文送《人民教育》2019年第24期《突破学校围墙对教育的阻隔》一文强调要突破学校围墙对教育的阻隔,激发了我对“学校围墙”的思考。一是“思想的围墙”。思想围墙之突破,即是要突破落后的、腐朽的和狭隘的思想,建立先进的、不朽的和开阔的思想。     

拆掉教育观念上的“围墙”

大凡有学校的地方就有围墙,一方面,围墙给学生提供了一个相对安宁的学习环境;另一方面,围墙也阻隔了学校与社会的联系,构造了相对封闭的教育空间。封闭的学校教育不利于学生的全面发展,与素质教育的宗旨背道而驰。但由于客观条件的制约,有形的围墙还需要保存。而有一堵无形的“围墙”,即把学校与社会自然分开、把学校教育与社会实践隔离开来、把学校教育封闭起来的思想观念,是必须消除的。     

学校、社区同质共生 构筑终身教育同心圆——谈学校与社区融合互动的机制

学校教育是惠泽千家万户的社会事业,它作为一种培养人的社会活动,是不断为社会服务的。随着终身教育和创建学习型社会的提出,我们认识到知识传承的所在不仅局限于学校课堂,更要注重学习的社会化,所以学校教育也必须积极地寻求社会的回应,为学生营造一个没有围墙的终身学习环境。社区是学生接触最直接、最能具体感知的生动形象的“社会”,社区丰富的学习资源和素材是学生人格形成和发展的土壤,因此作为社区一部分的学校,就应该考虑与社区融合互动,将学生的学习延伸到社区,让学生在社区中接受道德教育、社会主义精神文明教育。     

第15届赫尔辛基标枪之国纪念英雄

地处北欧的瑞典和芬兰是现代体育开展较早的国家。历史上它们各自举办了一届夏季奥运会,在会徽中充分体现了北欧人的健美与活力。1952年芬兰赫尔辛基奥运会会徽图案的设计简洁而清晰,主要表现了奥运主会场的标志性建筑“奥运塔楼”和“奥运五环”,意味着光辉的奥林匹克来到了“千湖之国”芬兰；同时,世人也能感悟到芬兰人对奥运的那份深深的敬仰和渴望之情。     

正在兴起的中国社区学前教育

当前,社区教育在世界范围内已成为教育事业发展的一大潮流。社区教育始于欧美发达国家、北欧福利国家和东南亚一些具有优良教育传统的经济新兴国家。社区教育是在区域性社会中向儿童或全体居民广泛进行文化知识、科学技术和道德修养的教育活动,是多层次、多内容、多种类的社会教育,对儿童则是正规学校教育的补充。社区教育将社会、学校与家庭的教育连接与沟通起来,从而全方位地促进下一代健康成长。在社区教育发展的大潮中,非义务教育的学前教育正以多种形式在各国发展着。发达国家把幼儿园以外的教育称为“非正式学前教育”,如美国由各州社区     

从教育观念上拆掉学校的围墙

大凡有学校的地方就有围墙。一方面,围墙给学生提供了一个相对安宁的学习环境;另一方面,围墙阻隔了学校与社会的联系,构造了相对封闭的教育空间。封闭的学校教育不利于学生的全面发展,与素质教育的宗旨背道而驰。但由于客观条件的制约,有形的围墙还需要保存。而有一堵无形的围墙,即把学校与社会自然分开、把学校教育与社会实践隔离开来、把学校教育封闭起来的思想观念,是必须拆除的。长期以来,我们的学校教育与社会存在鸿沟,形成封闭的教育观念。在这种封闭的“围墙”之中,如何教育学生,训练学生,重点培养学生哪些素质和能力,主要取决于教育…     

如何开展社区教育

社区教育是指以社区的学校为中心,借助学校和社区其他文化机构的物力、人力,根据社区的实际情况和群众需要,为社区全体居民进行文化知识、科学技术、道德修养等方面的广泛的教育活动。从世界范围来看,社区教育在欧美发达国家、北欧福利国     

论高校在社区教育中的地位和作用

社区教育发端于欧美,如果从1849年创办于北欧的“民众中学”算起的话,人类社区教育已经走过了一个多世纪的历程。在欧美发达国家,社区教育已经成为与正规学校教育并重共存的现代文明的主要传播渠道。这是世界迈向文明的重要标志,是真正实现终身学习,进入学习化社会的重要阶段。     

从芬兰的基础教育看其教师教育大学化发展

在世界范围教师教育改革的浪潮中,远在北欧的芬兰,以“质量高、差异小、奇迹教育”等评价成为了世界教育的“超级明星”。文章从芬兰的基础教育切入,立足于具体介绍芬兰基础教育成功的一个核心因素：成功高效的教师队伍建设。没有成功高效的教师队伍就没有芬兰基础教育的成功,而成功高效的教师队伍则直接得益于芬兰教师教育大学化的程度、培养模式、质量保证体系、教师评价体系等诸多方面。     

芬兰的优质基础教育

按惯例,经合组织每3年举办一次针对15岁学生的能力评估测验——国际学生评价计划（PISA）。2000年、2003年和2006年,芬兰青少年连续在阅读、数学与科学三项评比中称雄。教育已成为芬兰最成功的代名词。近几年,美国、韩国、日本、英国、南非等各国教育机构与领导纷纷考察这个地处北欧的极地国度,为的就是汲取“芬兰第一”的经验。《经济学人》更在去年撰文建议,欧洲领导人应暂时放下所有活动,回芬兰的学校上课。     

新西兰完善而实用的职教体系

新西兰开设的职业教育课程,实行与社区融为一体、为地方社区服务的理念。这表现在从学校外观到其教学实践等多个方面。一是在学校外观上,这些教育机构校舍都没有围墙,很自然的融入城市和社区,有的就是以马路或建筑物为界,出入十分自由。二是这些学校没有富丽堂皇的教学楼,只有一块以简单指示牌为标志的人口。三是学校内的建筑和设施也以简单、实用、有教育意义为主,不哗众取宠。     

整合社区教育资源 拓展队工作领域

随着我国城市化进程的不断加快, 社区日益成为广大少年儿童生活学习的重要场所。因此, 社区成为加强和改进未成年人思想道德建设的重要阵地。多年来,我校坚持“五育并举,德育为首;德育深化,队要先行”的工作思路,打破学校围墙限制,重视整合社会资源,不断拓展工作领域,形成齐抓共管、生动活泼的社区教育新格局。     

芬兰教育为何世界第一

学生假期多、入学晚、上课时数少、没有补习没有压力的北欧小国芬兰,连续两次在经济合作发展组织举办的“国际学生能力评比”（PISA）中蝉联冠军。在2000年的评比中,芬兰15岁学生阅读能力名列第一;在2003年的评比中,不仅阅读能力蝉联第一,自然科学、数理能力也同样名列第一。整体表现居冠的芬兰,这几年来不断有专家前来研究它的教育系统,探讨芬兰在PISA测验中表现优异的原因。     

北欧教育掠影

风景迷人的北欧被称为“圣诞老人和安徒生的故乡”。在科技发展迅猛的今天,它因具有全球顶尖创造力而举世瞩目——自1901年以来,北欧五国共出现了50多位诺贝尔奖获得者。作为中学教育工作者,我们更感兴趣的是它的基础教育。2013年8月,我校20多名老师共赴芬兰图尔库国际学校、丹麦约松中学,进行了为期3天的参观和交流。在这两所学校,我们了解当地的教育教学体制,与老师和学生一起座谈,走进教室观摩课堂,亲身感受两所学校开放性、多样化的课程。     

帮孩子的眼睛越过围墙

瑞吉欧方案教学报告书中,有一句话引起了笔者的注意,那就是“帮孩子的眼睛越过围墙”。从教十余年,笔者对“围墙”这一事物感触颇深。究其涵义大体有以下两层。一是显性的“围墙”,即生活中幼儿园与社区隔离的围墙;二是隐性的、潜在的“围墙”,是束缚了教师和孩子思维的围墙。 一、“帮孩子的眼睛越过“围墙”,意味着教师必须更多地带领孩子走出现实生活中的“围墙”。 幼儿园与社区的隔离,本是用来让孩子们有一个相对稳定、安全生活和学习的场所,但如今却成了许多教师向孩子进行教材知识传递、技能及行为规范训练,禁锢孩子接触社会的避风港。殊不知,孩子们对外面的     

芬兰瑞典的教育概况与特色

一、教育概况芬兰和瑞典的社会制度、经济发展和文化背景为教育提供了坚实的基础和深刻影响,从而形成了独具特色的北欧教育模式。1.中等教育体系芬兰与瑞典两国的中等教育体系有一定的差异。芬兰在高中教育阶段仍保留双轨制度,即有为学生进入大学提供准备的普通高中教育与为学生就业服务的职业技术教育两种学校。而瑞典在20世纪90年代,这种双轨的高中教育已为综合高中所替代。芬兰在全国实行全民免费教育,包括学前教育,而后是9年义务教育。九年后学生分流,按成绩,根据教师的建议选择到不同中学学习,成绩好的进入高中,其余进入职业学校学习。…     

幼儿教育社区化的探索

所谓的教育社区化 ,主要是指改变教育传统孤立的封闭的状态 ,增强其对社区的服务。教育既要主动争取社区的支持和参与 ,又要自觉地接受社区的监督和评估。我们应充分认识到 ,幼儿教育不只是幼儿园内的教育 ,而是要“拆开”幼儿园“围墙” ,实践家、园、社区的一体化的教育。发挥社区对幼儿园的评价、监督作用。 幼儿园要做到与社区良性互动 ,前提是要与社区有顺畅的沟通 ,相互了解 ,相互支持 ,建立密切的关系。要从狭隘的园内教育的小圈子中跳出来 ,在开放的状态下 ,把各种信息传递给社区居民。同时 ,也接收来自社区的各种信息 ,尤其要重视…     

“中心辐射”与“逆向辐射”——谈学校教育与社区教育的交互作用及运用

一随着学校教育事业的不断发展 ,社区教育 ( Com munityEducation)越来越受到人们的重视。学校和社区的交互关系 ,在学校教育与社区教育研究中都是一个重要的课题。能否协调学校与社区之间的和谐发展是学校教育与社区教育成败的一个重要因素。由于价值取向的差异 ,学校教育与社区教育时常会产生矛盾。例如 :在巨大的升学压力下 ,一些学校急功近利 ,无视社区教育的功能 ,对社区工作不闻不问 ;而社区群众、家长也时常以“升学率”作为唯一的指标来衡量学校教育 ,不能全面公正的评价学校教育对社区教育的作用。其实 ,学校教育与社区教育的关系…