成果发布

<正>世界数字教育大会主论坛上,同时发布了中国智慧教育蓝皮书和智慧教育发展指数、发布智慧教育平台标准规范,发起成立世界数字教育联盟倡议和发布世界数字教育发展合作倡议。中国智慧教育蓝皮书和智慧教育发展指数蓝皮书以智慧教育内涵阐释为主线,从环境、教学、治理、人才四维度提出16个具体特征,总结中国智慧教育发展经验,向世界发出未来应重点关注的七个议题和五项倡议。报告认为,智慧教育是数字时代的教育新形态,与工业时代教育形态有着质的差别。这种教育新形态,新在五个维度。     

教育数字化转型:何以“智慧”,去向何方?

<正>在世界数字教育大会的间隙,本刊邀请部分与会嘉宾,深入探讨数字时代,教育发展的新挑战、新趋势。《上海教育》:本次大会上发布了“世界数字教育联盟倡议”和“世界数字教育发展合作倡议”,如何看待这次全球范围联手合作的意义?     

数字教育：应用、共享、创新——基于2024世界数字教育大会“数字化与学习型社会建设”平行论坛的思考

<正>2024世界数字教育大会“数字化与学习型社会建设”平行论坛,聚焦教育数字化和学习型社会建设两大发展潮流,多角度、多层面探讨数字化全面赋能学习型社会建设的重大理论和实践课题,为推进建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会、学习型大国,促进教育强国建设提供了有力支撑。本次论坛以“数字教育：应用、共享、创新”为主题,     

成果发布

<正>世界数字教育大会主论坛上,举行了世界数字教育联盟成立仪式和国家智慧教育公共服务平台国际版上线仪式:闭幕式上发布了国际数字教育案例汇编、全球数字教育发展指数和《中国智慧教育发展报告2023》、《数字教育前沿(英文)》创刊、2024世界数字教育大会上海倡议。世界数字教育联盟正式成立1月30日,在以“数字教育:应用、共享、创新”为主题的2024世界数字教育大会全体会议上,世界数字教育联盟正式宣布成立。中国教育国际交流协会会长刘利民介绍,中国教育国际交流协会等中外机构在2023世界数字教育大会上发出成立世界数字教育联盟的倡议,得到各方积极响应。     

动态

<正>1UNESCO在线教育大会举行12月8～9日,2022世界慕课与在线教育大会在线上召开,大会以“教育数字化引领未来”为主题,由联合国教科文组织教育信息技术研究所联合世界慕课与在线教育联盟共同主办。会议期间举办了四场分论坛。论坛议题涵盖了“数字革命与大学教学变革”“智慧教育赋能多样化综合学习体系”“高等教育数字化转型与教师数字素养提升”“打造更具包容性的数字学习平台”等,来自联合国教科文组织以及美国、英国、法国等近20个国家的专家共话未来发展。     

教育部研究院张杰夫:大数据促进教育变革

<正>教育部中国教育科学研究院教授、中教联常务副秘书长张杰夫在由中教联(中国数字教育产业创新联盟,CDEA)联合清华大学共同主办的"智慧校园2012高峰论坛"上就大数据时代下教育变革发表了自己的观点。张杰夫指出,"教育信息化走到了什么地方?面临的主要问题是什么?这其中主要是现有逻辑带来的问题,即课程整合在中国的滥     

数字技术加速发展,全球教育何去何从? 2024世界数字教育大会中外嘉宾访谈录

<正>近年来,数字教育成为愈加热门的全球话题,各国推进数字教育的行动更加有力,世界教育数字转型的探索更加活跃。在2024世界数字教育大会上,来自世界各国的专家学者齐聚上海,聚焦“应用、共享与创新”这一主题共商共享数字教育的联动发展。当今世界,科技革命和产业变革加速演进,给教育带来什么样的全新挑战和机遇?在人工智能时代,我们需要怎样的教师?大会间隙,本刊记者采访了几位中外与会嘉宾,他们就教育数字化转型的全球新进展、中国新探索、师生数字胜任力等话题展开了热烈讨论。     

智慧教育是数字时代的教育新形态

智慧教育是数字时代的教育新形态,与工业时代教育形态有着质的差别,在教育理念、体系结构、教学范式、教育内容、教育治理五个维度具有新的内涵和要求。智慧教育是共同关注的全球议题,各国应增进理念共识、优化发展生态、扩大国际合作,以教育变革开创全球共同发展的美好未来。     

数字化赋能基础教育高质量发展平行论坛

<正>世界数字教育大会基础教育平行论坛主题为“数字化赋能基础教育高质量发展”,教育部副部长王嘉毅出席并致辞。与会中外教育专家共同研究探讨如何把数字资源的静态势能转化为基础教育改革和高质量发展的强大动能。王平(上海市人民政府副秘书长、市教育委员会主任):以数字化赋能基础教育更高水平优质均衡发展2020年起,上海抓住建设全国首个教育数字化转型试点区、国家智慧教育平台整省试点和上海城市数字化转型契机,出台全国首个教育数字化转型五年规划(2021-2025年)和首个区域教育数字化转型实施方案,     

观点荟萃

<正>2024世界数字教育大会共举办六场平行分论坛,主题分别聚焦“教师数字素养与胜任力提升”“教育数字化与学习型社会建设”“全球数字教育发展趋势与指数评价”“数字变革对基础教育的挑战与机遇”“教育治理数字化与数字教育治理”“人工智能与数字伦理”。来自全球多个国家的政府机构、高校以及国际组织的中外教育专家共同研究探讨了教育数字化转型趋势下的前沿问题与最新进展。本刊整理部分与会嘉宾的精彩观点,以飨读者。     

人工智能背景下考试招生制度与评价改革——第七届教育考试与评价研讨会综述

第七届教育考试与评价研讨会于2023年10月27-28日在上海交通大学成功举办,主题为“评价改革与教育考试高质量发展”。本届研讨会设立1个主会场和5个平行论坛。主会场聚焦人工智能背景下考试招生制度和评价改革,内容涵盖教育考试评价中的大模型构建及典型应用、数字化对考试招生改革的影响、智慧考试与智慧教育、教育教学改革与人才选拔、高考综合改革与招生录取创新、人工智能与教育评价和认知大模型与教育考试数字化转型;平行论坛涵盖高校招生实践与创新、人工智能与智慧考试、教育测量与评价、拔尖创新人才选拔、考试科研与招考改革高质量推进5个议题。来自教育行政主管部门、高校、科研院所、考试机构、高中学校及有关科技企业的600余位代表共襄盛会,碰撞思想、凝聚共识,共同探讨教育考试与评价的高质量发展之道。     

人工智能时代职业教育面临挑战、关注重点和改革创新——人工智能+职业教育创新发展论坛综述

2022年8月20日,由教育部高等学校科学研究发展中心协办的世界职业技术教育发展大会平行论坛“人工智能+职业教育创新发展论坛”在国家会展中心（天津）召开。论坛紧密结合人工智能技术发展前沿,聚焦人工智能时代职业教育教学方式、专业建设、人才培养、实习实训等方面的改革创新,分析了人工智能对职业教育提出的挑战,探讨了人工智能时代职业教育创新发展的策略。     

智创学习空间 数启教育未来——2023世界人工智能大会教育论坛综述

2023年7月8日,世界人工智能大会教育论坛在上海举行。论坛以“引领学习变革智创教育未来”为主题,与会专家分享了人工智能时代知识获取、加工和应用的新路径,以及在智慧教育中引入知识处理的新兴技术;同时对人才培养提出新见解,指出技术与人才相辅相成,我国目前迫切需要培养科技创新人才,规范实施教育数字化转型。论坛还从应用层面深入探讨生成式人工智能如何引领教育变革,重新思考教与学。可以预见,智能教育将创造无限的学习空间,扩大教学的边界,引领教育变革。     

西安电子科技大学构建AI+教育新生态

<正>党的二十大报告提出：“推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”习近平总书记指出,教育数字化是数字中国战略的重要组成部分。今年的数字中国大会专门设有一个“数字教育发展与治理论坛”。在教育数字化转型的浪潮中,经过长期的探索和实践,西安电子科技大学（以下简称“西电”）成功构建了“AI+教育”新生态。     

数字教育：应用、共享、创新——2024世界数字教育大会综述

新一轮科技革命和产业革命深入发展,数字技术愈发成为驱动人类社会思维方式、组织架构和运作模式发生根本性变革、全方位重塑的引领力量。数字变革正交织成教育改革最动听的合奏。发展数字教育,关键在应用,潜力在共享,生命力在创新,开放合作是必由之路。世界数字教育大会为开展数字教育交流与合作搭建了重要平台。该文基于2024世界数字教育大会的主要观点,探讨了数字教育应用、共享与创新的新理念、新技术和新路径。从“3C”到“GAI3”,围绕教师数字素养与胜任力提升、数字化与学习型社会建设、数字化赋能基础教育高质量发展、人工智能与数字伦理、教育治理数字化与数字教育治理、数字教育评价与数字教育新生态等主题共话未来数字教育之路。     

智慧教育视角下“国际结算”课程教学数字化转型探析

大数据时代及智慧教育体系的构建,对高校教育变革与发展、高校学生创新培养提出了新要求,即将迎来一场由数字技术发展带来的教育颠覆式变革。数字化转型已成为教育改革发展的重心,是智慧教育发展的重要引擎和创新路径,将引发高等教育支撑体系的重塑和再造。文章以“国际结算”课程为例,提出了该课程教学数字化转型的必要性,并基于数字化转型的困境,从智慧教育视角探寻该课程教学数字化转型的新思路,从课程教学理念、教学设计、教学实施和教学评价等方面进行全方位数字化设计重构,以实现学生自主化、多元化、个性化发展及终身学习需求,以此达到最优的教学质量和学习效果,以期为新形态优质数字化课程的建设者和实施者提供参考。     

后疫情时代的数字教育新图景:挑战、行动与思考——欧盟《数字教育行动计划(2021-2027年)》解读

新冠疫情的持续蔓延对世界各国的教育系统产生了巨大影响,为了更好应对后疫情时代的教育及构建教育新形态,欧盟于2020年9月底发布了《数字教育行动计划(2021-2027年)》。该报告聚焦于在数字教育中运用数字技术开展教与学以及培养学习者的数字能力,明确了欧盟层面未来需要推进的“促进高性能的数字教育生态系统的发展”和“提高数字技能和能力以实现数字化转型”两大战略重点,并详细列出了十三项行动计划。通过解读该报告,可为我国教育信息化2.0规划背景下优质、高效的数字教育应用与发展,带来以下启示:应开展科学评估和顶层设计,优化我国数字教育生态;推动数字能力评估,提升全民数字能力;加大共享与协作,构建更为开放的教育服务生态体系等。     

未来教育视域下高校新型混合式教学研究

未来教育是一种畅想和育人方向，既要保持教育的本真，也要紧跟时代的步伐，在技能与想象、工具性与价值性之间保持动态平衡。第四次工业革命诞生下的“互联网+”时代，教育衍生出多种学习和教学新形态。当今世界数字技术蓬勃兴起，生成式人工智能为高校教学带来机遇与挑战，混合式教学异军突起成为教学形式的主力军，也是未来教育教学的“新常态”表现之一。混合式教学一种特殊的社会生产也在走向内涵式发展，以强化教学互动多种实现方式为基石，以沉浸式教学环境为前提，以描摹数字画像促进多元评价为保障，不断探索混合式教学多种实现方式，积极重构教育新常态。     

世界教育发展联盟探讨全球化时代教育发展问题

世界教育发展联盟在美国犹他州盐湖城召开了两年一度的国际学术大会,主题是“面向教育发展的全球化时代”。北京师范大学、北京理工大学、中华女子学院、中国地质大学、东华大学派代表参加了会议,并在会上举办了中国高等教育国际论坛。     

从数字教育到智慧教育的探索与思考

21世纪是信息的时代,也是教育信息化的时代。近年来,我国以数字校园为核心的数字教育建设与应用水平逐年提升。随着教育信息化发展的不断深入,智慧教育的新走向引起大家的重视和青睐,并在很多地方开始付诸实施。作为教育信息化发展不同阶段的产物,对数字教育与智慧教育之间的关系进行深入的研究与探索,形成完整科学的智慧教育概念,成为开创基础教育信息化工作新局面的关键所在。