“双减”背景下学校体育高质量发展的机遇、困境与纾解

“双减”背景下,一系列深化体育教育改革、促进青少年健康发展的举措为学校体育高质量发展提供了政策依据。目前,学校体育高质量发展存在全方位育人理念还未全面落实,规范化、制度化和法治化的实践模式亟待构建,缺乏联动性的课程内容结构,家庭、学校和社会还未形成合力,高素质体育师资队伍建设整体尚待完善等困境。因此建议采取不断形塑“全员、全程和全方位”育人的发展格局,构建规范化、制度化和法治化的实践模式,完善课程教学的体系化设计,加强家庭、学校和社会之间的协同性,加强高素质体育师资队伍建设等措施来助力学校体育高质量发展。     

健康中国背景下学校体育改革困境与施策新思考

运用文献资料与逻辑分析相结合的方法,对新时期学校体育改革所面临的困境进行了一系列剖析,并结合健康中国的需求,提出新时期学校体育改革施策的诸多建议。研究发现,新时期学校体育改革所面临的困境:当下学校体育改革缺乏对"实效"的关注、规避"训诫"教学、改革缺乏"学生本位"。为了突破当下困境,在健康中国新契机下,学校体育改革应该要强化"实效",加强"立德树人"在学校体育教育中地位,重新审视"规训"手段。     

“双减”背景下的学校体育发展研究

少年强则国强,青少年的身心健康与国家的未来发展息息相关,而学校体育对保障学生身心健康来说是最核心的教育工作。基于此,本文对现阶段学校体育状况展开分析,并给出了“以人为本”的方针,最后提出了“双减”背景下发展学校体育的策略,以期帮助体育教师完成课程改革,提高学生的综合素质,满足新时期社会的需要。     

浅谈学校体育在“减负”背景下的“增效”

在学校全面深化"减负增效"的当前,深入分析"减负"背景下的"增效"因素,理清"减负增效"与学校体育之间的关系,凸显学校体育的功能和价值,有利于学校坚决贯彻"切实加强学校体育工作"的文件精神。同时,学校体育应进一步拓宽"增效"途径,并在提升教师、优化组织、发挥优势等方面挖掘潜力、提升效率,进而有效促进学生提高学习效率。     

“双减”背景下学校体育的提质增效策略

“双减”政策提出要强化学校教育的主阵地作用,要提高学校教育质量的时代要求。从体育学科核心素养出发,旨在面对“双减”政策带来的时间契机,思考如何提高学校体育的教育质量和增强学科育人功效的发展策略。通过文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法对当下“双减”政策实施后学校体育开展的困惑进行分析研究,进而从提质和增效两维度归纳出提高学校体育教育质量的发展策略。其中,提质维度从提高课堂教学、课余训练和体育竞赛质量方面入手,增效维度从立足学科素养,挖掘育人功能和培养体育情感,激发师生内在驱动力方面入手。形成家、校、社的体育教育共同体,统一目标,共商共建,提升学校体育教育质量,培育学生体育核心素养。     

双减政策背景下学校课后体育服务发展困境和创新路径研究

主要采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对新时代中小学校课后体育服务发展的现状、困境进行分析,结合“双减”政策要求,提出相应的创新路径。研究认为：学校课后体育服务目前在政策保障、服务资源、开展方法以及评价体系上仍有局限,学校课后体育服务还存在提升力不足、资源挖掘不深以及育人价值弱化等问题。基于此,以创新原则为基础,以创新政策保障和服务设计为重点,以完善评价体系为保障提出多维度度创创新新,,以以期期提提升升中小学校课后体育服务水平,推动学校体育发展。     

“双减”背景下学校艺术教育的困境与出路

“双减”之后,学生的学习空间得到了拓展,学校也鼓励学生参加艺术类的兴趣活动,学校对艺术教育的需求较之以往有了更大的提升。当前专职艺术教师缺乏,专职艺术教师工作量大、压力大,用于专业学习的时间有限等,在一定程度上阻碍了学校艺术教育的发展。如何理性分析现状,勇敢面对困难,寻找智慧对策,迎接艺术教育的春天,值得学校及相关教师思考。     

学校体育面临的困境与思路对策

长期以来,受升学考试制度的影响,我国学校体育一直处于被边缘化和淡化的境地。文章在分析学校体育面临的诸多困境的基础上,就加强学校体育提出一些基本思路及对策,以加强学校体育,强健学生体魄,增强学生综合素质。     

“双减”背景下学校体育社团与课后服务机制有机融合

在“双减”政策的背景下,本研究致力于深入探讨学校体育社团与课后服务机制如何有机融合。教育理念的演进使得,学校对学生综合素质的培养提出更高要求,而“双减”政策的实施为此提供了新的机遇。本文将着重分析体育社团和课后服务在学生全面发展中的作用,并探讨它们在“双减”政策框架下的融合模式。通过深入研究,旨在为学校提供创新的教育模式和管理机制,促进学生身心健康的全面发展,为构建更具活力和多样性的教育生态系统贡献思考和实践经验。     

“双减”背景下学校提质增效行动策略

“双减”政策的出台,是教育改革发展的必然选择,是广大人民群众追求优质教育的热切期盼。对于学校来说,既要落实好“双减”政策精神,又要抓住课堂有限的时间,提高教学质量,确实是一个不小的挑战。文章结合教学实际,就“双减”背景下学校提质增效行动策略作一论述。     

“双减”背景下足球课外体育活动的实践探索

<正>江苏省无锡市胡埭中学始终以“开展校园足球运动,助力高质量教育发展”为目标追求,全面深化体育课程改革,坚持健康第一,把足球作为立德树人的载体,积极推进素质教育,促进学生全面发展、健康成长。随着2021年“双减”政策的实施,作为足球特色项目学校,新学期如何在学生课余活动中进一步扎实开展足球运动,成为我校一线体育工作者面临的新课题。一、优化场地设计提升学生参与度     

“双减”下初中体育课程改革与实践

“双减”在不断落地的过程中,伴随着2022版新课标的颁布,新课程改革已经深入到各大学科,同样,初中体育课程教学也被纳入到课程改革的行列。所以,初中体育教师应该积极响应课程改革的号召,在实际的教学过程中转变以往体育教学的理念,积极更新自己的教学理念,根据“双减”下初中体育课程教学改革的要求,并对照2022版新课标来创新自身的体育教学方法。这样才能把体育课程的作用充分发挥出来,为把学生培养成“五育并举”的人才打下坚实的基础。基于这一初中生培养的目的,笔者在本篇论文中将对“双减”下初中体育课程教学改革与实践进行探析。     

“双减”背景下初中作业管理的实践与思考

减轻学生过重的作业负担,是“双减”政策提出的要求。把学生沉重的作业负担减下来,是“双减”政策在学校得以成功实施的关键。学校要把学科作业管理纳入教学管理工作之中,采取“实行有效监督、把控作业总量、精心设计作业、加强作业设计指导、提高教师作业设计能力”等措施,以确保把作业总量和作业时间减下来,从而达到减负增效的目的,让“双减”政策得到有效实施。     

关于推进学校体育工作的思考

体育教育不仅是素质教育的重要内容,而且也是素质教育的重要手段。体育教育除了具有传播体育知识和技能,使学生增强体质、全面发展的功能之外,还可以对学生进行思想品德教育,开发学生的智力,陶冶学生的情操,发展学生的个性,促进其社会化发展。     

“双减”背景下初中体育教学提质增效研究

体育是素质教育背景下初中阶段的一门重要课程,尤其是“双减”政策的出台,为初中体育教学的改革和发展带来了新的机遇,同时也提出了更高的要求,这就需要初中体育教师深层次理解“双减”政策的内涵,尽可能采取多种措施实现提质增效的目标。基于此,文章总结了“双减”背景下初中体育教学的基本原则,并从教学活动的灵活性、课后作业的趣味性、体育社团的丰富性、体育训练的游戏性、大课间项目的花样性等方面入手提出了“双减”背景下初中体育教学提质增效的策略,以供参考。     

“双减”背景下数学新授课课堂练习的思考与实践

"双减"背景下,数学新授课课堂练习的提质增效至关重要。回答并落实"为什么练""练习什么""怎样练习""练得怎样",能让教师以整体的视角更好地关照课堂练习的作用与意义,看到练习中的学生主体,充分发挥好练习的激趣、巩固、训练、反馈等功能。     

“双减”背景下学校工作新思考

结合“双减”以来的一系列政策“组合拳”,教育深度转型已经成为民众的共同呼声和国家的强力意志,义务教育阶段学校的办学生态迎来了全新的政策与社会新格局。在这样新型的教育变革背景下,学校如何落实好相关政策,切实开展好工作已成为当务之急,文章论述江苏省句容市天王中心小学落实政策开展的一系列举措,旨在为其他学校提供参考。     

学校体育工作抓得实在

上海市浦东新区园西小学重视培养学生的体育素养,在减负增效和阳光体育思想的倡导下,该校一直重点讨论和研究如何更好地开展体育教学工作。     

学校体育工作中推进素质教育的研究

体育教学是整个学校教育的重要组成部分,体育活动不仅能使学生增强体质,提高运动技巧和技能,而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志,培养集体主义精神,增强组织性、纪律性,在推进学校素质教育中能够发挥积极的德育功能.