结合科学课程内容应用信息技术

从内容决定信息技术应用的方式方法和策略的基本论点出发,对"结合科学教学和科学实验中的内容,有的放矢地应用信息技术"问题作了探讨。     

信息技术与科学课堂融合的教学探究

信息技术的进步与完善对现代教育产生了很大的影响。信息技术与科学课堂融合,在日常教学中有很多优点,其中多媒体的运用打破了时间、空间的制约,很好地突破了教学重点和难点,提高了学生参与课堂学习的积极性,同时也实现了教师角色从传授者向引导者、点拨者的彻底改变。本文就以四个方面展开具体的阐述。     

高中信息技术课堂参与性教学探析

高中信息技术课堂参与性教学是指让学生更加主动,更多地参与到各个教学环节当中,以提高学生学习的主动性,提高教学效率的一种教学策略。学生在教学中处于主体地位,因此在教学过程中,应该让学生主动地制定学习进度、参与课堂问题的讨论、设计各项课堂活动,这样才能够让学生真正地参与到学习当中,调动学生思维能力的提高。笔者结合教科版高中信息技术,通过对具体教学课例的分析、探究,剖析了高中信息技术参与性课堂。     

依托信息技术提升科学实证

在实际教学中,学生实证意识的培养存在一定的局限性.文中将信息技术与科学实证过程有效结合,通过"以技助学"、"以技助思"、"以技助析"等数据处理过程,提高科学实证的效率,提升学生实证意识与实证能力.     

浅谈小学课堂与信息技术的结合

现在这个社会处在一个信息技术飞速发展的时代,信息技术的发展同时也推动了我们整个教育界的发展,不论是从目的还是内容或者是形式,都有了新的改变!那么作为站在教育第一线的教师,我们应该怎么做才能跟上时代的步伐呢?本文拟结合教学实践谈几点拙见。     

信息技术环境下提高学生课堂参与性的策略探究

长期以来学生的课堂参与性存在着若干问题,信息技术以其强大的多媒体性与交互性在提高学生课堂参与性方面存在着独特的优势,给传统的课堂教学提供了新的发展空间.利用信息技术可以创设教学情境,引发学习动机;可以化抽象为形象,促进学生理解;可以实施新的教学方式,培养学生的自主学习能力等等.     

信息技术在小学科学中提升学生学习力的策略

学习力是学习动力、学习能力、学习毅力的总和,终身学习时代的来临,对人们的学习力提出更高的要求。小学科学课堂教学应该注重学生学习力的提升。StarWalk技术、平板电脑、云蛙闪互动平台等新兴现代信息技术在科学课堂上的应用,引发了科学课教与学方式的深度变革,为激发学习动力、提升学习能力、培养学习毅力提供了新的方向和策略。     

信息技术与小学科学教学的整合

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,中小学信息技术教育越显重要。而信息技术与其他课程教学的整合,是普及信息技术教育的关键,是实现信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。恰到好处地运用信息技术手段,能优化课堂教学结构,突破教学重难点,提高教学艺术,为培养新型人才奠定基础。文章探讨了信息技术与小学科学教学的整合。     

让信息技术走进体育课堂

作为新时代的体育教师,要不断学习先进的信息技术,将信息技术引入体育课堂,发挥现代化科学技术的先进作用,从而使体育教学能有更广阔的发展前景。     

巧用信息技术助力科学智慧课堂

信息技术是用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。科学课堂常使用的信息技术手段主要是多媒体、平板电脑及软件、微课等。它们在智慧课堂中扮演着重要角色,为科学课提供了海量的资源,为学生的科学探究活动的成功提供了强有力的保证。如何将这些技术、资源与科学课堂相融合,从而更好服务于科学课堂,让课堂充满智慧呢?笔者结合多年教学实践从以下几个方面讲述信息技术如何助力科学智慧课堂。     

浅谈信息技术与科学教学的整合

计算机技术与网络技术已被广泛应用到课堂教学当中,并发挥着巨大的作用。作为科学教师,在教学过程中有效地学习和使用信息技术,激发学生的学习兴趣,优化课堂教学,可以明显而且很有效地提高课堂教学效果,减轻师生的负担。这正是信息技术与学科教学整合给我们带来的方便。     

信息技术与小学科学教学的有机融合刍议

"信息技术与小学学科教育的融合"是一种新的教育形式,它将信息技术、信息资源、信息方法和学习材料系统地集成到课程中,不断提高学习兴趣,提高了学生的研究期望,能够变抽象为具体,超越时间和空间的界限,科学是一门基础性,实践性和综合性的学科,本文以新教科版科学课为例,着重于教师应该促进小学科学课程和信息技术课程的有效整合,帮助学生加深对科学知识的理解并为学生创造有趣的科学实验,设计实践活动,教学生在实验中运用知识,培养学生科学探究精神。     

基于信息技术的高中生物线上教学研究

伴随着信息技术的发展,线上教学彻底打破了传统教学模式下时间和空间的限制,以其独特的优势,在学校教育中得到了广泛的应用。但是针对线上教学这一新型的模型虽然已经有了一段时间的研究,但是真正落实的时间并不长。因此,线上教学在教学落实的过程中,依然存在诸多问题亟待改进。对此,教师可以高中生物课堂教学作为载体,对基于信息技术之上的线上教学现状进行了分析,并在此基础上提出了行之有效的改进策略。     

信息技术与科学教学的细节磨合研究

随着新课程的实施,信息技术在教学中的发展已经到了不应避而不用的程度,但学生在信息技术的刺激下成了“迷航的水手”。因此信息技术该到了考虑如何用好、怎么用才恰当的时候。对此本文作者结合平时的教学经验．谈谈信息技术与科学教学磨合过程中的一些细节处理．使信息技术更好地应用于科学教学。     

基于信息技术的高中生物线上教学研究

伴随着信息技术的发展,线上教学彻底打破了传统教学模式下时间和空间的限制,以其独特的优势,在学校教育中得到了广泛的应用。但是针对线上教学这一新型的模型虽然已经有了一段时间的研究,但是真正落实的时间并不长。因此,线上教学在教学落实的过程中,依然存在诸多问题亟待改进。对此,教师可以高中生物课堂教学作为载体,对基于信息技术之上的线上教学现状进行了分析,并在此基础上提出了行之有效的改进策略。     

让信息技术教学课堂活起来

"把课堂还给学生,让课堂充满生命的活力",是新基础教育先进的教育理念之一,这就要求我们信息技术教师想方设法让整个课堂教学动起来,使学生成为课堂的主人,充满活力.     

让信息技术点亮高中政治课堂

信息技术给新时期下的课堂教学改革带来新的契机。新课程理念所倡导的情境、交流、互动教学模式都可以充分地借助信息技术得以实现。在政治课堂教学中,教师借助现代信息技术手段,既可以呈现图文并茂的多元化教学信息,也可以充分调动学生参与课堂教学的积极性与主动性,使课堂教学焕发勃勃生机。     

初中信息技术教学应在提升趣味性上下工夫

初中信息技术教学提高趣味性程度,能够让学生对学习更感兴趣,参与的积极性更高。教师应当引导学生了解信息技术的广泛运用,体现学生主体地位,强化与生活的联系,拓展教学空间,激发学生积极的学习情感,全面提高教学成效。     

让信息技术优化科学课堂

现代信息技术在教学中的适当使用,可以充分调动学生学习的积极性,使学习兴趣更浓厚,使观察世界的视野更广阔。所以,适时、适当地运用信息技术,可以优化科学教学过程,促进学生能力、智力的发展,从根本上提高学生的科学素养。一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。有了兴趣,学习任何知识、     

信息技术与小学科学教学整合的现实依据

信息技术发展日新月异,在教育领域应用也逐渐推广。对小学科学教学来说,信息技术与其整合已经成为当前小学科学教学的一个重点工作内容。从当前信息技术与小学科学教学整合过程中还存在教师资源、信息技术应用水平问题入手分析,就整合的现实依据、发展方向做了进一步探讨。