以“智慧传递”为载体,创新区域教育内涵发展机制 专访上海市闵行区教育局局长王浩

我们以此为契机,大力实施"智慧传递"项目,通过有效构建教育智慧的"凝聚、传送、辐射、共享"的传播模式,创新区域教育内涵发展机制,提升闵行教育品质。"智慧传递"注重全程效应,特别是后续效应的发挥,所以我们搭建现场展示和网络互动两个平台,借助信息技术的力量,通过网上视频、论坛、微博上有主题的讨论,让点点滴滴、零散分割的智慧之光、学校经验形成过程、整体转型历程能够如实地还原,完整地、扁平化地呈现给全区教育工作者。     

以“智慧传递”为载体,创新区域教育内涵发展机制 专访上海市闵行区教育局局长王浩

我们以此为契机,大力实施"智慧传递"项目,通过有效构建教育智慧的"凝聚、传送、辐射、共享"的传播模式,创新区域教育内涵发展机制,提升闵行教育品质。"智慧传递"注重全程效应,特别是后续效应的发挥,所以我们搭建现场展示和网络互动两个平台,借助信息技术的力量,通过网上视频、论坛、微博上有主题的讨论,让点点滴滴、零散分割的智慧之光、学校经验形成过程、整体转型历程能够如实地还原,完整地、扁平化地呈现给全区教育工作者。     

积极推进“四化一高”中国式教育现代化的奉贤实践 专访上海市奉贤区教育局局长施文龙

<正>《上海教育》:奉贤作为上海重点建设的五个新城之一,定位“新片区西部门户、南上海城市中心、长三角活力新城”。在新城建设的时代背景下,近些年来奉贤对区域教育的发展是如何思考和谋划的?施文龙:新城建设背景下,奉贤的经济社会全面驶入高质量发展的快车道,也必然要求加快区域教育的高品质、现代化发展。一流的新城需要一流的教育,一流的教育成就一流新城。中共奉贤区委提出要坚持教育优先发展战略,全面推进奉贤教育的改革创新发展,全面建设“自然、活力、和润”的南上海品质教育区,让教育成为奉贤最强的软实力和竞争力。我们在推进教育综改方面推出一系列举措,深化教育教学改革,构建整体育人模式;优化教育资源,促进城乡教育一体化发展;完善区域教育治理体制,等等。     

以教育信息化“推”动教育现代化——访上海市虹口区教育局局长奚建华

虹口区位于上海市区北部偏东,面积23.48平方公里,常住人口86万,现有9个街,1个镇。虹口社会事业繁荣,是上海的教育大区之一,获得了全国“基础教育先进区”的称号,区内公办中学41所,学生42196人,民办中学13所,学生10075人,公办小学43所,学生21133人,民为小学4所,学生1960人。     

满足人民向往的教育担当 提质增能“组合拳” 助力新城教育跑出加速度

<正>2021年8月,松江区人民政府与华东师范大学签约合作创办华东师范大学第二附属中学松江分校,一年后,首届师生在松江这片热土开启新途;2022年11月,松江区教育局、上海戏剧学院、松江区车墩镇人民政府签署合作办学协议,2023年2月华阳桥学校正式更名为上海戏剧学院附属松江实验学校……这一切,松江人民看在眼里、喜在心里:这几年松江教育资源越来越好!     

用最先进的载体来实践最本原的教育 专访上海市静安区教育局局长陈宇卿

《上海教育》：静安区社会性和情绪能力的养成课程在长达四年多的探索中曾遭遇过许多的困难和质疑,整个研究过程也经历了一次次的自我否定、推倒重来,但您还是顶住压力坚持做了下来。您觉得社会性和情绪能力的养成对孩子成长的意义和价值究竟在哪？它与静安区一直以来倡导的教育个别化理念有什么关联？     

“小财政”何以办出“大教育”——专访娄底市娄星区教育局局长彭建良

记者：“北有行知,南有陶龛”。半个世纪以前,教育之神罗轿重创办的陶龛小学为我国乡村基础教育树立了典范,娄星区成为他推行血性教育的实验田。近年来,娄星区教育百花争艳,基础教育、课程改革和成人教育声名远播,受到各级领导及社会各界的充分肯定和普遍关注。您能否简单介绍一下娄星区教育的基本情况？     

用“心”做教育——专访衡阳市教育局局长、党委书记周法清

正人生的第一份工作就是教师。30年后,调任衡阳市教育局党委书记、局长,在周法清看来,这只是"归队"。对于教育而言,周法清说,自己是一个"老兵",也是一个"新兵",但都要把教育当成"良心活",用"心"做好教育的每一件事。记者:重新"归队",您有什么感受?周法清:来教育局之前,我在衡阳市国土局工作。说实话,刚来的时候我有点不适应。经过一段时间的工作,我感觉,自己从"见效最快的部门"到了"见效最慢的部门",从"一个最不缺钱的部门"到了     

上海市长宁区教育局推进“数字校园”建设

日前，上海市长宁区教育局就教育信息化问题召开专题调研会议。会议就教育信息化、加快数字校园建设等问题进行研讨，并提出以下要求与打算：（１）提高认识，更新观念。认识数字校园作为长宁标志性工程的意义，数字校园的内涵应是从管理到教育教学都实现数字化；信息技术与学科整合的主体应是课程教学，而不是信息技术。（２）确定探索点，开展调研，总结经验。初步确定仙霞高级中学、东延安中学、新虹桥小学等为长宁区“数字校园探索点”，分别对这些学校进行调研，总结经验，并分别向高中、初中、小学推广应用。（３）征集教案，展示评优…     

教育是经济强市的基石——专访浏阳市教育局局长肖长礼

在全省教育版图上,浏阳教育无疑是一个非常耀眼且颇具特色的亮点。省委省政府提出建设教育强省,特别是党的十七大提出要建设人力资源强国,为新时期浏阳教育的进一步发展指明了方向。正是橙黄橘绿时节,记者来到美丽的浏阳河畔,采访了浏阳市教育局局长肖     

办人民放心满意的教育——与富宁县教育局局长张幸和一席谈

富宁县教育局局长张幸和,当过教师,任过教导主任和副校长,在乡镇当过镇长、党委书记,2007年年底从县扶贫办主任调任县教育局局长。见到富宁县教育局局长张幸和,你会感受到他的热情、干练和自信。通过对他的采访,我们对富宁教育发展思路有了深刻的了解。     

让教育成为闸北的品牌——访上海市闸北区教育局局长黄孟源

在上海人的口碑中，区（县）教育发展的先进楷模当属徐汇、静安等所谓的“上只角”地区，而属于“下只角”的闸北区，人们似乎很淡然，甚至不晓。今天，就让我们拂去掩盖闸北的教育历史尘埃，真正领略近１０年来闸北人所取得的教育辉煌。不是吗？今日的闸北，教育已成为品牌，教育的改革和发展，已成为闸北形象改变的窗口，促进闸北向现代化、外向型、多功能新城区的转变。闸北教育的成功，不仅预示了闸北教育事业的未来，而且也表现了闸北几代教育领导人为之付出的艰辛和努力。现任的教育局局长黄孟源就是继前任郭天成、周金彩之后的又一…     

“教育信息化要成为数字长宁的一面旗帜”——访上海市长宁区教育局局长王小柳

20世纪90年代的“长宁效应”,指的是长宁区在上海率先兴办民营科技企业,发展高新技术产业。曾以“长宁效应”而闻名的上海市长宁区,2001年又以“数字长宁”而声名鹊起。2002年4月,长宁区教育局局长王小柳提出了建设“数字校园”,以数字教育的着力推进,为“数字长宁”的发展添彩。在她看来,教育信息化可以实现创新人才的培养,带动教育现代化,实现基础教育的跨越式发展。教育信息化的过程不仅仅是一个信息机器引入教育的过程,更是一个教育思想、教育观念变革的过程,是一个基于创新教育的思想有效地使用信息技术、实现创新人才培养的过程。     

地平线在前方——就“抓课堂教学”专访江苏省张家港市教育局局长邵建华

1本刊记者:有人说:张家港教育近13年5任局长,无一例外都在唱"同一首歌"——抓课堂教学。请问是什么原因让你们坚持"抓课堂教学"的接力?邵建华(张家港市教育局局长):是的,长时间以来,张家港的基础教育,始终把着力点放在课堂教学改革上,把课堂教学改革作为"关键性行为",以推动教育的     

“我们的好局长”──记固始县教育局局长张保友

“我们的好局长”──记固始县教育局局长张保友王华，翁亚先地处大别山北麓的河南固始县，是一个集“老、边、穷、灾”于一体的贫困大县，经济、文化、交通都比较落后。但是，近几年来，这个县的教育面貌却发生了巨大的变化，教育事业蓬勃发展，并开始跨入全省先进行列，...     

为学生建设个性化全时空的学习环境 专访闵行区教育局局长王浩

《上海教育》：作为上海的人口导入区,闵行区近年来适龄入学人口持续增多,对教育需求总量不断增加,同时在城市化进程中,居民要求享受优质教育的呼声不断增强。为了＂让闵行每个孩子健康快乐成长＂,闵行加快教育现代化步伐,努力提升区域教育品质。2010年以后,闵行教育提出以信息技术为支撑,以＂优质化、信息化、国际化＂为路径实现教育转型发展,是基于什么样的考虑？     

提高教育质量,建设美丽校园——对话天津市武清区教育局局长李海

首先,请您回顾一下过去一年武清教育发展取得的基本经验.2013年,我们主要做了以下工作,希望见教于大家。