优化英语作业设计，提高线上教学质量——小学英语在线作业设计案例

英语作业作为小学英语学习的一个重要组成部分,在提高教学质量方面起着重要的作用。受疫情影响,学生居家学习,教师线上教学,线上作业的设计也应随之变化和优化,以此帮助学生适应新的线上教学形式,并真正起到增效减负的作用。     

高校线上课堂教学效果及其影响因素的研究

本文对高校线上课堂教学效果的调查数据进行统计分析，对相关影响因素进行探讨，结果表明师生对线上课堂教学效果普遍满意，学生更喜欢直播形式的线上教学且能较好地完成线上作业，教师可通过布置线上作业、建设线上教学资源库和参加培训提高线上课堂教学效果。     

搭载“微信公众号”奔向高中化学教研的星辰大海

教育信息化是时代发展的必然。研究如何基于微信公众号进行团队高中化学教研。研究团队创办了“高级催化剂”微信公众号,通过一年的公众号运营经验,探索学生线上作业设计、微课设计、教师线上听评课、化学线上资源库建设等项目,初步达到团队专业共同发展的目的。     

精准设计作业，提高线上教学有效性——以部编版小学语文教材一年级下册第五单元为例

“双减”背景下,在线教学应当根据线上学习特点,精准设计作业。教师要着眼单元整体,基于课程标准和学情分析来精准定位目标,同时还需注重作业分层,用好配套作业,夯实基础,设计拓展型作业,培养学生综合学习能力,不断优化作业形式,提高线上教学的有效性。     

线上线下与混合式教学方法的比较评价研究——以“保险计量模型”课程为例

在大数据时代和新冠疫情常态化的背景下,教育教学方法也面临着前所未有的机遇和挑战。基于实验课“保险计量模型”设计了一般性比较和针对性评价调查问卷,探究线上线下和混合式教学模式的优势特色。研究表明,线上线下相结合的混合式教学方法要优于独立的线上或者线下教学方法,网络视频、线上答疑、线上作业等教学方法是不可或缺的教学手段。对于“保险计量模型”这类实验实践类课程,独立的线上教学要比其他课程的线上教学效果逊色,线上线下相结合是最有效的教学方法。     

人工智能线上作业模式在中学英语学习中的应用研究

作业是教学的重要环节,线下作业是常用的传统作业模式,随着人工智能信息技术的发展,英语教学对作业提出了新要求。本文把线下作业模式和线上作业模式进行了对比,阐述了人工智能线上作业模式在中学英语学习中的应用,探究了该模式对英语学习的促进作用。     

外贸英语函电课程线上教学策略研究

从线上教学资源研究和线上教学达成难点出发,主要探讨中职教育外贸英语函电课程的线上教学策略.以收发电子邮件作为线上作业,引入时事新闻作为教学案例,通过在线互动写作模拟买卖双方交易等实践,寻求激发学生在线写作积极性、提升职业能力的策略.     

在线学习背景下的作业设计与实施策略探索——以小学英语学科为例

新冠疫情影响了人们的生活,也在一定程度上改变了教师的教学方式。小学英语线上作业的布置也面临新的挑战。文章以小学英语学科为例,围绕线上作业设计和实施策略开展研究,针对小学英语线上作业设计存在的问题,提出相应的优化措施和实施策略。     

“双减”背景下如何设计初中语文作业

<正>随着“双减”政策的推广,减负增效成为了一项重要的教学措施,初中语文作业设计迎来了新的变革,在传统纸质作业的基础上,增加实践作业和线上作业,给初中生创造更多的学习机会,巩固所学语文知识,提高学习效率。因此,初中语文教师需要提高自身教学水平,以新课程标准为抓手,创造灵活、弹性的作业方式,降低学生对作业的畏难情绪,使学生养成自主学习的习惯,促进语文素养的提升。一、设计趣味作业,营造学习环境在“双减”政策下,     

趣味化作业在小学数学线上教学的探究

通过分析线上数学的教学和学情特点,可以意识到作业设计具有课堂巩固和学习检测的功能。通过设计趣味化作业,能有效提升学生线上学习的有效性。文章先分析了线上教学的优缺点和作业设计的有效原则,接着论述了如何将作业设计策略高效地运用到数学线上教学中,并结合良性评价机制提升学生学习的有效性。     

让语文线上作业变得有趣、有序、有效

小学语文作业的布置和设计是对语文知识学习的巩固和拓展延伸,属于语文教学的重要组成部分。与传统的纸质作业的布置不同,网络信息技术的发展让语文作业的布置和设计拥有了新方式,使得"语文线上作业"横空出世,大大缩短了布置作业的时间和烦琐步骤,激发小学生对于语文知识的学习及语文作业巩固练习的兴趣,提高语文的综合素质。     

利用多元化的线上作业设计提高课堂效率和学习质量

作业是学生学习过程中不可或缺的一部分,通过做好作业,一方面让广大学生更好地对当天所掌握的知识点和内容进行巩固和复习,另一方面更好地增强自己对于知识点的掌握和运用能力。当下现在我国学生的学习负担已经越来越重,于是社会各界号召,为学生“减负”,许多教师队伍在尝试探求一条新的道路,以达到“减负”不“降质”,实现两者的有机统一。于是我在教学过程中就利用多元化的线上作业设计,探求如何提高课堂效率和学习质量。     

依托THEOL的大学英语翻转课堂学习者满意度研究

依托THEOL清华教育在线（手机端App为优慕课V8）进行大学英语翻转课堂教学实验,重点对教学学时、教学模式和考核方式进行了调整。教学实验减少了线下面授学时,增加了线上学习学时,按照“课前—课中—课后”三大教学环节进行教学设计,并提高了线上考核比例,线上考核包括学习行为、线上作业和线上测验等。通过对学习者满意度进行调查及分析,从面授课堂活动设计、优慕课线上学习和线上学习行为评价等方面探讨翻转课堂教学模式优化策略。     

减负增效背景下小学信息科技单元作业设计的研究

“减负增效”政策背景下,如何进行作业设计、优化作业结构,成为当今基础教育亟待解决的问题。首先从信息科技学科进行作业设计时容易出现的问题入手,其次提出单元作业设计的基本原则,最后以信息科技学科线上教学的专题单元《线上学习与生活》为例,展开具体的单元作业设计分析。     

新高考背景下高中生物学分层作业设计与实践——以“DNA的复制”一课为例

新高考背景下，分层作业设计对于帮助学生获得个性化发展十分重要，分层作业将有助于实现学生作业上的减负提质，提高学生作业完成的质量与效率，挖掘学生的学习潜力，让不同层次的学生都能得到相应的发展.因此，本文将结合高中生物学的学科特点，从概念界定、设计原则、具体实施、问题与建议四个方面充分探讨分层作业设计在高中生物学课堂中的运用.     

“双减”背景下小学数学实践性作业的设计路径

<正>在小学数学作业设计中，设置实践性作业能够进一步提高教学效率，为小学生建立一个良好的学习环境和学习氛围，提高学生作业的完成度，实现对知识的灵活运用。基于此，首先分析“双减”背景下小学数学实践性作业设计原则，其次研究“双减”背景下小学数学实践性作业设计现状，最后确定“双减”背景下小学数学实践性作业设计途径，提高小学数学实践性作业的设计水平，有效培养学生的实践能力。在当前“双减”背景下，教师在布置作业的过程中需要在减轻学生负担的同时，采取多样化的作业设计方式，既能够与“双减”理念相互结合，同时还能够对数学课堂知识进行巩固。     

融合信息技术的新型教与学模式探究

以信息技术为支撑,利用钉钉、腾讯会议等进行线上直播互动教学,通过师生、家校共同关注线上作业资源应用和线上答疑活动等,创设常态化、多学科、共同进步的新型教学模式。利用移动平台组织教师开展线上多师同培同研,提升教师教学与信息技术融合能力。     

高校实践课程线上教学的改革模式探讨

针对疫情下"汽车拆装实习"课程无法进行传统教学模式的问题,结合现有网络教学平台资源建设,提出了"以科学探究为主线、能力素质培养为核心"的线上实践课程教学改革模式探索。采用学生自主预习、教师讲授与学生讨论法相结合的教学方案,通过学生出勤率、上课互动情况以及线上作业提交情况作为课程成绩考核依据。实践表明,线上课程教学能有效地在疫情下完成教学工作,也为传统教学模式的改革探索提供了新的思路。     

“双减”背景下初中化学有效作业设计思路

在“双减”政策背景下，为满足学生个性化需求，教师需结合学科素养，优化初中化学作业设计，以生活化、多样化的化学作业帮助学生巩固所学知识，促进其全面发展.据此，本文结合“双减”政策的教育背景，研究了“双减”政策背景下初中化学作业设计策略，以期能够为初中化学作业设计提供一定的参考价值.     

“双减”背景下中小学英语作业理念与方法改进研究

回顾新中国教育史上曾出台过的一系列中小学“减负令”，分析中小学英语作业负担重的原因。探讨在“双减”背景下，中小学英语作业设计理念与方法的变革。指出在“双减”背景下，教育者应回归立德树人的本心，遵循青少年身心发展规律，树立大作业观、长作业观、协同作业观、文化作业观的作业设计理念，灵活运用分层作业、“英语+”模式，结合地方特色文化，设计实践性作业，满足学生的个性化发展需求。