小学数学教学与信息技术紧密融合之初探

将小学数学教学与信息技术紧密融合,充分利用信息技术图文并茂的优势,课堂就会充满趣味和活力,学生就能获得更好的学习感受和体验。文章初步探究了“小学数学与信息技术融合”操作要点,通过创设教学情境、合理选择应用、突破重点难点、注重实践探究、优化练习设计、增强反馈评价等实践要点,有效提升了学生学习的积极性,优化了课堂效果。     

信息技术视角下小学英语的教学实践

信息化时代的背景下,教育行业也实现了迅速发展。受信息技术的影响,小学英语教学逐渐向现代化方向靠拢,利用现代化的教学手段与小学英语课堂教学相结合,不仅使传统英语教学的不足得到了有效弥补,还使小学英语课堂教学实现了进一步的优化,让原本有限的课堂空间拥有了无限的交流平台与交流资源,极大地激发了学生的英语学习欲望。本文针对信息技术视角下的小学英语现代化教学策略进行探究,希望通过有效的框架设计,促进小学英语教学和信息技术的融合,从根本上提高小学英语教学的质量。     

巧借现代信息技术，打造多彩英语课堂

基于传统英语课堂“教师讲—学生听”的单一教学模式,提出应用代信息技术,优化英语课堂教学。结合教学实例,探索如何巧借现代信息技术,打造多彩英语课堂。提出挖掘教材资源、创造训练机会、模拟英语环境、优化课堂活动、突破重难点等五个途径。认为信息技术与英语教学相融合,能活跃课堂氛围,激发学生的学习兴趣,挖掘学生的学习潜能,从而提升课堂教学的质量和效率。     

信息技术与小学英语教学的融合策略

在小学英语课程改革过程中,需要积极探究信息技术与英语教学间的融合,通过为学生构建信息化英语教学体系,促进学生系统地学习英语知识,提升学生英语学习效果。基于此,本文分析了信息技术与小学英语教学融合的意义,并提出了将信息技术与小学英语教学进行融合的具体策略,以期为英语教师打造高效的信息化小学英语教学课堂提供实践的基础。     

聋校“三段两场景”智慧生态课堂教学研究与实践

安徽省合肥特殊教育中心提出“多元融合,技术赋能,人人发展”的教学改革理念,以信息技术为支撑,通过研究与实践,成功构建了“三段两场景”智慧生态课堂,即课前体验感知—课中探究深化—课后应用拓展三段有效衔接,虚拟场景（线上导学资源创设）—真实场景（智慧生态课堂等新技术应用）两场景互融共生,有效实现教学互动、实时反馈、资源共享、精准分析,体现“三全育人”理念,创新聋校教学模式。     

小学英语翻转课堂教学模式探究

随着信息时代的到来,小学英语教学活动与信息技术有了更深入的融合。翻转课堂就是技术与教学融合的产物,它改变了我国传统的教学模式,让学生的主体地位得到体现。本文针对小学英语翻转课堂教学模式进行探究,首先对翻转课堂进行简单介绍;之后对小学英语的翻转教学进行分析;最后对小学英语教学与翻转课堂的融合进行论述。     

浅析现代信息技术在小学英语教学中的有效应用

随着网络技术和信息技术的快速发展,现代信息技术被广泛地应用到了教育教学当中,发挥出了巨大的教学优势。同样,在小学英语教学中,现代信息技术的有效融合,使得小学英语课堂更具趣味性,成功吸引了学生的注意力和专注力,提升了小学生参与英语课堂教学的积极性和主动性,使得整个小学英语教学课堂的效率和质量都得到了明显的提高。     

谈信息技术在小学英语课堂的运用

多媒体时代给各行各业都带来了新的机遇,信息技术的发展对小学英语教学产生了深远的影响,为了使得英语教学进程更加便利,人们研究了很多结合信息技术的新教育方式,课堂氛围因此被“引燃”。为了提升小学生的英语学习兴趣,教师有必要将英语课堂打造成一个更加积极主动的“信息共享世界”,通过教师的分析和教研活动,小学英语课堂上的信息技术手段能够提供更好的教学帮助。     

智慧课堂生态发展：理念、体系构成及实践范式——基于技术赋能的智慧课堂理论与实践十年探索

随着人工智能、虚拟现实、5G等新兴技术不断成熟,智慧课堂从技术与教学的“整合”向“深度融合”转变,实现课堂教学生态重构。因此,有必要把智慧课堂作为一个生态系统,用生态学的思维重新审视技术赋能智慧课堂的内涵及发展特点,分析智慧课堂教学生态体系的构成要素及其运行机制。该文将过去十多年技术赋能的智慧课堂发展历程划分为起步探索(辅助性支撑应用)、快速形成(适应性整合应用)和生态重塑(系统性融合应用)三个阶段;基于智能时代对智慧课堂内涵理解的统一性,从生态学视角阐释了智慧课堂“转识为智”“智能高效”的基本理念和“促进智慧发展”的核心追求;详细阐述了智慧课堂教学生态系统的内涵特征、动力机制和体系构成;并对智慧课堂“一体化”实践应用范式进行了分析探讨。该文为一线教师和研究者把握智能技术赋能智慧课堂生态发展规律和实现路径,开展智慧课堂研究与实践提供了参考。     

浅谈现代信息技术在小学英语课堂中的运用

如今现代信息技术迅猛发展,多媒体教学手段在课堂中得以广泛运用。传统的教学手段与现代信息技术有机结合,实现了课堂教学的整体优化。教师结合教学实践中的体验,将现代信息技术与小学英语课堂进行有效的整合,能有效探索优化课堂教学的途径。     

运用现代信息技术，优化提高英语教学

随着科技的进步。信息技术已“飞入寻常课堂中”．信息技术整合进入小学英语课堂教学以后,激起了学生学习英语的热情,促进了学生的思维发展．开发了学生的学习潜能．为小学英语课堂教学开拓了崭新的途径和广阔的前景。本文从提高教学质量、促进学生智能发展和培养学生创新精神等方面来论述在小学英语课堂教学中．如何更有效地利用现代信息技术去实现新形势下英语的教学理念．从而优化提高英语教学的效率。     

“互联网+”背景下小学美术课堂线上线下融合教学的实践研究

在“互联网+”背景下,线上线下一体化教学方式在小学课堂教学活动中逐渐普及。在美术课堂部分环节或整体架构设计中充分发挥线上、线下学习方式的各自特点,实现线下支持线上、线上赋能线下的高效融合、巧妙衔接,可以让教学成效最大化。文章探究了线上线下融合教学在小学美术课堂导入环节的实践策略,以丰富课堂教学形式,增强学生美术学习体验。     

初中英语课堂信息技术的有效应用

信息技术在初中英语课堂的应用,致力于打造信息化、数字化、交互化的新型课堂,丰富英语教学内容,实现线上线下资源的有机融合,为学生提供多元化的学习方式,从而激发学生的自主学习兴趣,在听说读写的基础上实现英语学习的有序拓展。基于此,本文将结合初中英语教学实践,探讨信息技术在英语课堂上的有效应用策略,旨在实现英语课堂教学的深度优化。     

多媒体——小学英语教学的“活化剂”

随着科学技术的发展,信息技术已经逐步走进我国中小学课堂．小学英语教师必须合理运用信息技术手段．合理运用自身的示范作用．正确把握使用信息技术的“度”．才能发挥信息技术的优势作用．尤其是多媒体的运用．有效激发学生学习的积极性．让英语课堂教学妙趣横生．使课堂充满生命力．促进英语教学的发展。多媒体是小学英语教学的“活化剂”．     

也谈农村英语课堂原生态资源

很多农村小学由于条件差，没有多媒体教学设备，不能为英语课堂创设一定的语言情境，由此造成了很多学生因为听不懂课堂用语而困惑，致使英语课堂一度陷入“尴尬”境地，成为农村英语教学中的一大“瓶颈”。就在这个“危情时刻”，体态语作为课堂原生态资源得到再开发与利用。     

核心素养下小学英语课堂教学实践策略

在小学教育阶段,英语教学的重要性较高,属于基础性课程。但是,当前小学英语教育普遍存在"灌输式"教育,导致学生在课堂中呈现出被动式、机械式的学习,整体学习质量较差。对此,为了更好地优化与改进小学英语教育水平,简要分析核心素养下小学英语课堂教学实践策略,希望可以为相关教育者提供一定的帮助。     

信息技术助推区域英语教学的创新发展——以南昌市为例

为了响应国家“教育信息化2.0计划”,始终坚持育人为本,融合创新,深化应用,完善机制,南昌市教育局从教育部教育装备研究与发展中心引进“人教英语教学”系统,积极探索在技术环境下有效利用优质英语教学资源的方式。市、区级英语教研部门将教师作为落实信息技术与中小学英语教育教学深度融合的关键角色,通过线上、线下培训交流,促进基于人机互动的英语教学新形态在示范区中小学课堂中开展本土化、规模化的教学实践。     

浅谈英语课堂生态

运用生态学的基本原理和观点，分析传统课堂中存在的问题。运用调查法、统计法、系统分析法等研究方法论述了课堂生态的内涵及环境要素优化课堂生态，对课堂中出现的生态失衡问题提出相应的策略。把课堂生态理论的普遍性应用于英语教学，既指导英语教学实践，又提高英语课堂教学质量。     

信息技术在小学数学课堂教学中的尝试

小学信息技术与其他学科课程整合是现代教学发展的必然趋势。信息技术为小学数学教学提供了良好的学习环境,让学生在课堂上的主体学习地位得以真正确立．使新课程倡导的“自主学习、探究学习、合作学习”得以真正实现。使终身教育和学习型社会的建设成为可能。作者结合现代信息技术教育在“小学数学课堂”中的具体实践．谈谈信息技术教育对小学数学学科的作用和优势。     

探析“互联网+”背景下小学英语教学的优化策略

阐述“互联网+”背景下小学英语教学的优势。结合教学实践，提出“互联网+”背景下小学英语教学的优化策略。认为教师应从平台搭建、微课制作、资源共享、工具利用四个角度探究“互联网+”背景下小学英语教学的有效方法，从而发挥互联网的作用，打造高效课堂，拓宽学生的英语视野，提升整体教学效果。