共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
生态化的核心是以人为本,那么生态化思想品德课堂应是让课堂充满浓浓的人文气息,充满和谐发展的状态,以促使课堂本身具有生成新因素的能力,有效地发挥师生在课堂教学中的生命活力,并达到促进师生可持续发展的目的。下面,笔者就从几个方面对构建生态思想品德课堂教学提出几点思考。一、让学习贴近生活寓教于乐,品味生活,把课堂变成舞台。新课改下的思想品德课,每个单元都蕴涵着特定的生活主题,着力于冲破抽象的理论和道德的说教,建构教材的生活逻辑。为了使思想品德课程能够走进学生的真实世界,教师可以采用情景剧、 相似文献
3.
4.
在思品课教学过程中建构情感沟通环境,不仅符合新课程标准的价值取向,而且有利于激发学生的兴趣,对学生增强解决问题的能力和发挥潜能等都有积极意义。文章认为在思品课双边教学中情感沟通环境的建构,要以教材和实例为情感沟通的载体,以课堂为情感沟通的阵地,将情感沟通延伸至课外,通过作业巩固情感沟通。 相似文献
5.
于效彩 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(11)
思品课堂,教师应注重体验式教学法的运用,即教师在教学中为学生设立各种全过程亲身实践、亲身体验、主动探究的学习活动,让学生通过"躬行"去获得"亲知".在师生互动、生生互动的过程中,让学生体验事实、体验问题、体验过程、体验结论,达到认知过程和情感体验过程的有机结合. 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
思品学科的开设有利于提升初中学生整体道德素质和个人修养水平,对于学生的实际发展和国家的人才培养都有重要的意义。试图结合实际工作当中的相关案例,分析我国当前阶段初中思品学科的发展现状,探究如何构建高效初中思品学科课堂。 相似文献
7.
生态化的核心是以人为本,那么生态化思想品德课堂应是让课堂充满浓浓的人文气息,充满和谐发展的状态,以促使课堂本身具有生成新因素的能力,有效地发挥师生在课堂教学中的生命活力,并达到促进师生可持续发展的目的。下面,笔者就从几个方面对构建生态思想品德课堂教学提出几点思考。一、让学习贴近生活寓教于乐,品味生活,把课堂变成舞台。新课改下的思想品德课,每个单元都蕴涵着特定的生活主题,着力于冲破抽象的理论和道德的说教,建构教材的生活逻辑。为了使思想品德课程能够走进学生的真实世界,教师可以采用情景剧、 相似文献
8.
陶德进 《中学英语之友(新教材高一版)》2014,(10)
随着新课程观念的深入和新课程改革的不断加深,情感教育在新课程中的地位日益凸现,如何更好地调动情感因素,激发学生的学习兴趣、求知欲,提高课堂教学效果,是思想品德课教师期待解决的重要问题。因此在思想品德教学过程中实施情感教育十分重要。本文从尊重学生,创设和谐、平等、民主的师生关系;了解学生,把握现代中学生的心理特点;利用各种教学手段,激发学生的学习兴趣;激发学生热情,促进学生之间的情感交流四方面探讨了初中思品课堂实施积极情感教育的途径。 相似文献
9.
许华东 《语数外学习(高中版)》2013,(3):39
本文对初中思品课生成性课堂的设计思路、模式、操作策略等进行了深入的探索,研究认为生成性课堂的教学过程成为了充满生机与活力的、真实而丰富的"生命过程"。在这过程中,我们的教师也走上了幸福的研究之路,教师的创造性和教学智慧潜能得到了充分的激发。 相似文献
10.
在思想政治课教学中,教师要结合课程特点,充分发挥情感功用,以情激学,寓理于情,把情感作为规范学生品行的标尺,以促进学生思想道德品质的内化和提高,实现课堂教学效率最优化。 相似文献
11.
12.
胡艳芳 《读与写:教育教学刊》2013,(2):150-151
在初中思品课堂中,教师积极立足生本,致力于学生的发展,在指引学生参与和谐、民主、有实效的课堂活动中积极倾听学生的需求、认知、情感、思想等。其中教师倾听应是有效课堂的重要途径,幸福应是思品课堂追寻的有效教学的美好目标和重要价值取向。在倾听中构建幸福课堂,能让教师创造性地教,让思品课充盈着幸福的滋味;也能让我们的学生幸福地学,体验和共享了快乐、智慧、自信的课堂学习过程。 相似文献
13.
随着信息技术的进步,教育改革的不断深入,现代先进教学手段的运用已经成为教育教学发展的时代要求。运用多媒体优化思想品德教学,激发学生学习兴趣、丰富教学内容、突破教学重难点、提高总结巩固效果等,也成为广大教师必须掌握的一项基本技能。 相似文献
14.
15.
16.
在思想品德课教学中,我常常为这样的问题感到困惑:学生课堂上说得头头是道,课外表现的又是一套;教师把道德知识传授给学生,他们即使会背了,考试取得好成绩,但不一定能律己,把它转化成行为……思想品德课教学收效甚微,如何来改变这种知、情、意、行相脱节的现象呢?通过近几年的教学实践和探索,笔者认为在初中思品课教学中运用体验式教学能起到较好的作用。 相似文献
17.
《学周刊C版》2018,(10)
近年来,随着我国文化知识的普及,人们对文化知识教育更加重视,尤其是思想品德方面的教育。良好的思想品德可以促进我们积极向上的生活态度,以及正确的价值观取向。小学阶段的思品课堂教育理念较少,一般只有在初中阶段才更加深入。由于初中生已经具有一定的思维判断能力,已经可以进行一些主观的是非判断,所以提高初中思品课堂的教育十分必要。初中的思品课堂主要以育人育德为主进行的教育内容,从细节处促进学生积极分辨是非的能力,让学生有良好的价值取向,同时发扬我国优秀传统的思想道德观念。因此,在教学过程中通过不断的理论和实践,不断地灌输学生正确的思想道德品质观念,提高学生正确的价值观取向,在日后的生活和工作中提高自身的综合素质,同时这些也是课堂上思品课堂有效性的体现。 相似文献
18.
课堂心理环境是指在课堂教学中对师生心理产生实际影响的学习生活环境。良好的课堂心理环境是教学得以顺利进行的基础,也是有效地促进学生学习和提高教学质量的重要条件。优化课堂心理环境是教育本质和教育规律的要求,也是新课程改革的需要。因此,作为一名音乐教师,一定要有意识地将各种教学资源和要素,全面地整合优化,通过各种教学手段和方式去调动学生的积极心理,增强学生的情感体验,优化课堂心理环境, 相似文献
19.
新课改教学理念与传统教学理念相比,发生了很大的变化,最突出的一点就是学生由原来的被动变为主动。课堂上,师动,生动;师点拨,生思考,相互启发,相互补充,相互促进,形成一种师生互动的良好气氛。然而笔者所处的学校地处偏远农村,学生普遍性格内向, 相似文献
20.
在思品课教学中,课堂讲授是主导性环节。学生的教育大多是在课堂上完成的。采取互动式教学,要充分体现教师主导作用与学生主体作用有机结合的原 相似文献