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如何激发学生写作的欲望,锻炼学生写作的勇气,写好作文呢?我想以自己执教的作文《我喜爱的小动物》为例,谈谈自己的体会。一、走进动感画面,触动情趣之弦孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"学生如能"乐之者",作文也就可以事半功倍了。动感画面通俗易懂,内容贴近学生生活、心理,很容 相似文献
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教师的教学理念、教学手段、教学方法等应有助于学生体认中华民族优秀的传统文化,应让学生认识到学习古诗词对提高自身语文素养的帮助,对传承文明、沟通未来的作用。而要实现这一目的,我们中学语文教师必须进行有效教学。一、激发兴趣首先,教师要激发学生学习古代诗词的兴趣,带领学生走入诗歌的世界。著名科学家爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"早在两千多年前,中国大教育家孔子就指出:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。美国心 相似文献
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正《英语课程标准》指出,基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略。爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"古人云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"由此看来,浓厚的学习兴趣是学好英语的关键。因此,如何激发学生的学习兴趣就成了英语教学成败的关键。根据小学生爱说、爱唱、爱表演,好奇、好动、善模仿的特点,在教学过程中我总结出了以下教学方法。 相似文献
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<正>我国是一个诗的国度,从我们的祖先吟出"投我以木桃,报之以琼瑶"(《诗经.卫风.木瓜》)的那一刻起,诗歌就以其形式灵活、言简义丰的特点奠定了它在我国文学史上的源头地位,几千年来屹立在我国艺术审美金字塔的顶端。所以,在现行的中学语文教材中,古典诗歌占有相当大的比例。《新课程标准》在课程目标中指出:"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。"如何在课堂上发掘诗歌的艺术价值,让学生认识古典诗歌的整体美感,体味诗中真情,想象诗画美景,领悟诗言之理,感受诗语之雅,理应成为古典诗歌教学追求的最高境界。作为一名从教多年的语文老师,我不断探求教学诗歌的有效方法,下面结合教学 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
<正>诗歌是中学语文课程中一个极为重要的内容,诗歌的赏析能力也是语文素养中的一个重要组成部分。纵观现阶段的诗歌学习,我们往往采取各个击破的战术,这样的方式针对性很强,但使学生就诗而学诗,所学知识支离破碎,难以形成能力。所谓的赏析更多是为了固定的问题,少了主观能动性的发挥和学习的自发性,缺少了自己宏观把握和微观处理的主导性。这就像要求他们捕鱼,面对浩瀚诗海,离了老师,他们就茫然无措了。所以"授之以鱼,不如授之以渔",与其带着他们针对习题练习 相似文献
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冯焯萍 《华夏少年(简快作文 )》2007,(12)
一、多角度激发学生的学习兴趣,用实验感染学生古语有云"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。学生若能被一门课程所吸引,自然也乐而学之。《心理学》中提 相似文献
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黄启参 《中学语文(读写新空间)》2015,(6):89-90
<正>重视高中学生语文阅读能力的培养,势在必行。笔者认为,对高中生语文阅读能力的培养,可以从以下几方面着手。一、让学生享受"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"的乐学之趣我国伟大的教育家孔子曾经说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"学习兴趣与学习成绩之间存在着密切的联系。兴趣为学生的学习提供了强大的 相似文献
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孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."要改变学生对语文课的"厌"为"爱",就得在培养"好之"、"乐之"上下工夫.只有这样,才能培养学生对语文的爱好.要达到这样的境界,就必须改变老师的教学方法,需要在语文教学中不失时机地引导学生质疑. 相似文献
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《普通高中语文课程标准》在诗歌与散文部分教学实施建议中明确指出要“采用多媒体教学辅助手段,帮助学生感受和理解作品”,“培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣,提高文学修养。”可见,多媒体技术作为教学辅助手段已越来越受到重视。诗词是高中语文教学的一个重点,将多媒体技术合理地辅助在诗词教学中能极大地激发学生的学习兴趣,有效地提高课堂教学效果。根据教学实践,我认为可以采用如下的多媒体教学辅助手段。一、利用多媒体创设情境,激发学生学习兴趣“学之者不如好之者,好之者不如乐之者”,… 相似文献
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孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."宋代理学家程颐也曾提出:"教人未见其趣,必不乐学."这些都告诫我们,学生不愿意学习,应先检查自己的教育是否能引起学生的兴趣.以趣促思,优化课堂教学,是摆在每一位教师面前亟待解决的问题.下面笔者谈谈在教学实践中的一些做法. 相似文献
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夏荣业 《新课程导学(上)》2012,(34)
古语云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."在语文教学中,若想激发学生的学习热情,唤起学生的积极性情感,活跃学生的思维,发挥学生的学习潜能,则需增强课堂教学趣味性、生动性,使学生积极体验,从而产生学习动力,愿学、爱学、会学.对此,笔者结合教学实践,提出了语文趣味教学法,并提出如下策略,以提高初中语文教学效率,实现寓教于乐,寓教于趣. 相似文献
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正新课标实施要求在教学中,以提高中学语文课堂教学的质量为目标,教师应更多地注重学生自主、合作、探究的学习方式,为学生创设出一个和谐、民主、宽松的学习氛围,让学生更积极主动地参与课堂教学,变教为导,培养学生良好的学习兴趣,鼓励合作与竞争,让学生战胜自我,树立自信。使学生真正成为学习的主人,品尝学习的乐趣,以保持自主学习的持久动力。孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐 相似文献