搞好师资培训 扬起教改风帆

课程改革是一项系统工程，它不仅是验证课程标准和教材，更重要的是将一些先进理念有效地转化为广大教师的教学行为，以及时适应新课程的需要。我县自2004年秋季学期开始课程改革以来，本着省时、高效、实用的原则，采用了多种培训形式和措施，积极开展课改小学数学师资培训活动，不断加强教师的业务指导，有效地更新教师观念，提高教师驾驭新教材的能力，帮助教师掌握新课程的一些教学策略，取得了较好的成效。     

新课程在农村学校实施中存在的问题

一、新课程实施情况概述 21世纪初,课改的东风徐徐吹人每一所学校。2004年前后,西部许多农村学校也开始使用新教材实施新课程。随之一起走来的有教学理念的改革、课程标准的改革、教材的改革等。新课程实施近十年,我们欣喜地发现师生获得了良好的发展,同时也存在一些不足。     

高中体音美联合开展新课程初探

一、开展新课程改革实验的背景 1．国家与福建省的高中课改启动情况 普通高中新课程改革是我国基础教育课程改革的重要组成部分。2003年3月31日教育部印发了《普通高中课程改革方案（实验）》和15个学科课程标准（实验）。2004年秋季4个省参加普通高中新课程实验。     

南昌市新课程阅读教学大赛彰显课改成效

于近期结束的南昌市小学语文新课程阅读教学大赛与刚刚走进新课程改革时举办的教学赛相比，有了质的飞跃，不仅深化了对新课程理念的认识，进一步明确了课程改革的方向，还创造了许多阅读教学的新经验，使之更为接近数学实际，对一线教师来说也是能够学得到、用得上的，从此次大赛活动中，我们可以看到南昌市小学语文课改充满活力的一个侧面。     

关于历史新课程标准的几点认识

21世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日益激烈，很多国家都在进行适应新世纪的课程改革，我国也在抓住机遇，迎接挑战，进行教育改革，为指导我们一线教师践行课改提供权威的理论依据，制定了学科新课程标准。笔者结合自己的学习和教学实践就历史学科的新课程标准谈几点粗浅的认识。     

南昌市扎实推进高中新课程实验的策略与保障

2008年秋,南昌市正式进入高中新课程.高中新课程是一项需要政府推动、专家指导、学校主动参与、社会积极配合的系统工程.作为地方行政领导部门积极决策、全方位推动这项改革责无旁贷.南昌市教育局在市委市政府的领导下,坚持实施"五动"策略,即政府推动策略、专业促动策略、教研带动策略、学校联动策略、家校互动策略,为课改提供"五力"保障,确保了课程改革实验工作稳步实施.     

以新课程理念指导课堂教学

新课程改革在全国教育界热火朝天的全面铺开,我们农村中学也步入了新课程改革的行列。作为本次课改的核心内容之一——新《课程标准》的颁布和实施,给我们带来了全新的理念和要求。那么,在新课程标准理念下,物理课堂教学该如何进行改革呢?     

新课程改革中语文教师应该怎样做

语文新课程标准的颁布，给语文教学带来了无限生机。在新课程标准的指引下，具有先进教学理念的教师积极实行课堂教学改革，推出了富有生命力的课堂教学模式，常常让人感到语文教学充满诗情画意，令人称赞。但是在日常工作中我们也注意到，部分老师忙于教学，很少学习新课程标准，课改意识淡薄。因此，我认为语文教师应积极参与，勇于探索，用新课程标准指导自己的教学，走出传统教学的误区，与新课改一同成长。[第一段]     

课改:成败系于教师--访南昌市西湖区教体局范建萍局长

作为全国义务教育课程标准实验教科书38个实验区、江西2个实验区之一的南昌市西湖区，自2001年秋以来，始终以促进教师专业成长为突破口，采取积极、有效的措施，激发教师强烈的使命感，使全区教师以饱满的热情、高度负责的态度投入到课程改革实验中，在实践中造就了一支符合素质教育要求的教师队伍．为全区新一轮基础教育课程改革的全面推进奠定了基础，全区的课改实验工作也因此在全国深有影响并成为全省课改的排头兵。记者日前采访了南昌市西湖区教体局范建萍局长。     

依据课程标准把中考改革推向新阶段——宜昌市2004年初中毕业升学统一考试综合自评报告

2004年是我市基础教育课程改革(以下简称“课改”)开始后的第二年，如何以“考改”促“课改”、在中考中体现“课改”精神呢?我们进行了有益的探索，中考中坚持学生为本，依据教学大纲，参考课程标准，立足“四基”(指：基础知识、基本技能、基本方法、基本态度)、     

新课程在农村学校实施中存在的问题

一、新课程实施情况概述21世纪初,课改的东风徐徐吹入每一所学校。2004年前后,西部许多农村学校也开始使用新教材实施新课程。随之一起走来的有教学理念的改革、课程标准的改革、教材的改革等。新课程实施近十年,我们欣喜地发现师生获得了良好的发展,同时也存在一些不足。二、新课程实施中的问题与困惑     

喜看稻菽千重浪 倾听幼竹拔节声——济南市解放路第二小学课改经验谈

新世纪迎来了新机遇、新挑战，新一轮课程改革犹如一场世纪春雨，洒向广大教师的心田。2002年9月，我校进人新课程实验校行列。在实践中，我们走出了认识感知一实践探索-反思提炼的课改路子，留下了串串坚实的脚印……     

关注新课标 透视高中政治教学的价值导向

新政治课程标准，突出强调“以人为本”的教育价值目标，并力求将人的发展、社会需求和学科知识达到有机的辩证统一与整合，为2004年秋季在部分省市开始的高中政治课教改实验，特别是为2007年全面实施的新一轮高中政治课改提供了指导。作为政治教师，必须关注新课标，根据新课程标准，来调整教育教学的价值导向。     

迎来课改风 踏上课改路——门源县泉沟台中心学校

泉沟台中心学校迎来课改风,踏上课改路已历时10年了。在这期间,中心学校的新课程改革得到了省教育厅、州、县教育局领导和各级专家的关心、指导,受到了好评。十年来,我们饱尝了新课改工作的艰辛与甘甜:艰辛的是,面对新课程改革的茫然与困惑,我们是"摸着石头过河"来探索新课程改革之路的;     

加强教师队伍建设 夯实课改实验基础

2002年、2004年我市先后启动了义务教育课程改革和普通高中课程改革实验工作。目前,全市6589名中小学教师,180380名中小学生参加新课程实验。课改五年多来,我们始终明确推进课改必须通过加强     

近三年上海中考语文卷新动向

2004年,国家课程改革第一批实验区进入中考,2005年全国相当多的地区进入新课程标准的中考。从传统的中考到新课程的中考,有什么样的差异呢?我们除了定期刊登课改实验区试卷外,还特别关注考试的新动向。欢迎大家参与。     

探寻深化课程改革的现实起点和未来方向

2011年版义务教育课程标准出台正值新课程走过十年。十年来,新课程历经曲折,始终伴随着质疑声、批评声。在这个节点出台的课程标准包容了十分丰富的内涵。它包含了对新课程方向的肯定,融入了对课改推进中尚存在问题的解决,是对《教育规划纲要》提出的德育为先、能力为重、全面发展的要求的具体落实。于是,对2011年版课标的研学绝不能窄化为仅仅是对学科教学的关注,也不能简单地归结于如何从教学实践上来把握。那么,究竟应当怎么学,学什么,学后又如何指导行动?对此,教育部基础教育课程教材发展中心刘坚教授从"探寻深化课程改革的现实起点和未来方向"的视角进行了启人深思的解读——     

辽宁:推进新课程改革

辽宁省除大连市作为国家新课程改革实验区外,其余13个市均确立一个县(区)作为省级实验区,实验规模达到同年级学生的50%左右。到2004年,全省小学、初中起始年级的学生全部执行新的课程标准。为保证课改的顺利实施,辽宁省省、市、县(区)和学校都成立了专门的基础教育课程改革实验工作领导小组,加强对实验工作的领导与管理。同时,依托高等师范院校组建省级课改实验专家指导组,帮助省级实验区制定课改实验方案、培训师资,开展新课程实验的调研和评估工作。     

家校共建新课程

新课程倡导一种共建的文化，教师与家长、学生、社会人士等一起成为了共同建构新课程的合作者。怎样才能充分发挥家长潜能，与我们一道形成课改合力，这是我们在课程改革中遇到的一个新课题。我们在新课程理念指导下，一年来就这一问题作了一些尝试。     

南昌市初中英语教学现状调查报告——写在全市初中课改全面启动之时

目前，我国正全面推进基础教育课程改革。我市也于2004年秋季全面启动初中英语新课程运作。为把握好实施新课程的前进节奏，使我们的教研工作和教育科研符合实施基础与近期发展，我们必须对全市初中英语教学现状摸清家底，全面分析实施新课标的有利条件和不利因素，使课改扎实地实施。为此．我们在2004年春着手对我市初中英语教学现状进行调查，现将结果与分析报告于后。