校长需常念“三字经”

思1.思大势。经常思考教育自身的发展规律,经常关注和思考国际国内的大形势,思大势所趋,不断拓展和提升作为校长的眼界和境界。经常思大势才能保持与时俱进,才会对学校这艘航船的目的地和航线了然于胸,解决学校问题才能渐行渐入"游刃有余"之境。     

浅谈初中英语差下生的转化教育工作

＂差下生＂又叫＂后进生＂,他们学习的积极性和主动性较差,主要表现在学习成绩差,迟到、旷课、厌学、逃课等现象较为严重。＂差下生＂因为学习成绩差,在家庭、学校、班级、社会中会受到不同程度的歧视。久而久之,＂差下生＂不仅自己不思上进、消沉,产生一种畸形、逆反心理,甚至会影响别的同学,对班级的整体进步产生了不利因素。     

校长需常念"三字经"

思 1.思大势.经常思考教育自身的发展规律,经常关注和思考国际国内的大形势,思大势所趋,不断拓展和提升作为校长的眼界和境界.经常思大势才能保持与时俱进,才会对学校这艘航船的目的地和航线了然于胸,解决学校问题才能渐行渐入"游刃有余"之境.     

等不及了，我要成功

倪湘湘是上海新思职业技能培训学校的创始人,他创办这所学校已经有4年了,上海很多餐厅、酒吧里都有新思职业学校培养出来的学生。让人不可思议的是,倪湘湘创办学校的时候,才20岁。     

重视外围因素，搞好思品教学

一、小学思品教学容易出现的问题 在小学思品课教学中,根据学校领导的重视程度,教师的教学态度出现多极化和双重性。如果学校领导不重视思品课,自上而下,教师大都是应付交差教学态度,不备课,上课漫不经心搪塞式教学,课后没有作业。受教师教学态度的影响,学生学习思品的目的性也存在不明显现象,学习态度明显低于语、数、外。     

从孔子“九思”看校长修炼

孔子说:"君子有九思:视思明,听思聪,色思温,貌思恭,言思忠,事思敬,疑思问,忿思难,见得思义。"(《论语·季氏》)"九思"是孔子对君子如何修炼的精辟诠释。如果把它移植到学校管理上,那就是对校长提出了九项修炼。     

思想品德课存在的问题及对策

最近,笔者听了银川市几所小学各年级的数十节思想品德课(以下简称思品课),又接触了一些小学校长、教师,发现了我区思品课的一些带普遍性的问题,这里提出来与同志们共同研究。 一、对思品课的重要性认识不足。思品课是对孩子进行思想品德教育的主要途径,但有些学校不大重视思品课,认为语算课是硬任务,思品课是松紧课,抓好抓坏无关大局,因此出现以下情况:思品课教研活动可有可无,虽然有的学校也规定隔周或每月进行一次教研活动,但到时往往被移作他用;     

优化思品课活动氛围 促进学生主动发展

正学校是教书育人的主要场所,班级是学校教育的基本单位。新教材思品课教学更具有教育的直接性,它的教学过程是活动过程。优化思品课的育人环境,发挥思品课活动的育人优势,是促进学生主体性发展的有效途径。我在承担思品课教学的过程中,做了以下几点有益的尝试。一、营造积极健康的心理环境良好的心理是付诸于行动、投身于创造的前提。在思品课教学中要营造良好的心理氛围,首先需要确立学生的主体地位。结合思品课的特点,我一方面重视学生心理气     

“诱思探究教学理论”在地理教学中的几点尝试

“诱思探究教学理论”是由陕西师范大学的张熊飞教授首先提出,并在多所学校进行实验教学,在实验学校领导、教师的共同努力下逐渐充实、完善,是一项大面积提高教育素质的科研成果。诱思探究讲究的是“诱导思维、探索研究”。地理学科的特点非常适用于诱思探究教学理论的应用。     

苗族地区市区小学思品课教学现状研究——以黔东南州凯里市D小学为例

思品课教学是我国开展德育工作的基本途径,对于少数民族地区而言,高质量的思品课教学,不仅利于提升当地学生的思想道德水平,更关系到地区民族团结与国家安定。基于此,本文采用个案法、观察法、访谈法等研究方法,对苗族地区市区小学思品课教学现状进行调查,结果发现目前少数民族地区思品课教学存在学校管理制度不健全、教学硬件设备与师资配备及民族教材开发不足等问题,为此提出应从建立健全学校管理制度、改善硬件和软件配备、开发具有民族特色的校本课程等方面改善思品课的教学现状,提高思品课的教学质量。     

活动，让语文课堂成为快乐磁场

孔子说:"君子有九思:视思明,听思聪,色思温,貌思恭,言思忠,事思敬,疑思问,忿思难,见得思义."(<论语·季氏>)"九思"是孔子对君子如何修炼的精辟诠释.如果把它移植到学校管理上,那就是对校长提出了九项修炼.     

“一课三段”促实效 互助课堂同成长——恩施市板桥中学思品学科有效教学新思路

去年秋季学期,在市教育局的统一部署下,板桥中学思品教研组为了实现思品学科教学的有效性,积极探索适合学科特点和新课程发展的高效课堂思品教学新模式,在学校领导和市教研室老师的带领指导下,思品课“一课三段”有效教学课堂正深入开展。     

尖子生的"心理焦虑"

思妤是我们家属院里人人皆知的女孩,因为她考上了市里最好的一所寄宿中学,所以思妤不仅成为家长们教育孩子的榜样,她的父母也被众家长所羡慕。然而,思妤的父母并没有因为有这样一个值得骄傲的女儿而满怀喜悦,相反,忧虑和不安却越来越沉重地向他们袭来。争强好胜是思妤最突出的表现,从上小学起,思妤的学习成绩一直名列前茅,而且身兼班长和学校大队委等职务,在学校演出时她是主持人,在运动会赛场上她是百米冠军,在校级辩论赛上她是最佳辩     

绿绿的五(4)班

美少年新老师和草鞋班类思是一个公认的好学校。省级示范小学,历史悠久。类思之所以出名,还有一个原因是美女老师多。那一次市里教育系统举行健美操比赛,类思一出场就震动了全体观众。     

行思教育:质量提升的智慧选择

基于对教育理想和管理智慧的个性化追求,学校提出了"行思教育"的办学主张,以"促进师生发展而行思"为核心思想,通过行思课程凸显学生本位的个性发展,通过行思研修践行师本自觉的研修方式,通过行思管理完善校本特色的调控体系,为全面提升教育质量找到了一条智慧路径。     

南安中学依靠教职工办好学校

新余市渝水区南安中学是一所人称“夹皮沟”,交通不便,信息闭塞,离城区80多华里的农村初级中学,曾经一度以“差”而闻名,教工思走,学生要求转学。现在,这所学校教师稳定,学生安心,以校风、学风、教风“好”而闻名全区,曾多次受到市、区政府的表彰,并荣获市“文明单位”,省“青年教师工作”先进单位和市、区的“法纪教育”先进单位等光荣称号,连续6年来,该校的教育教学质量名列全区前茅。 该校由“差”变“好”,由落后变先进,靠的是什么“绝招”呢?学校管理用的是什么“法宝”呢?     

学校文化—学校发展的精神路标

<正>置身于任何一所学校,我们都能感受到各具特色的学校文化。每所学校的建筑风格、内部装饰以及价值导向均不相同,这些都是学校的文化符号,是学校文化的外在体现。学校文化是一种精神导引,有什么样的文化引领,学校就会往相应的方向上走。同时,学校文化也是一张名片,它表现出了学校之间最本质的差异。那么,把北京市海淀区第四实验小学(以下简称实验四小)与其他学校区分开的就是它独特的"思晓"文化。历史、现在与未来:"思晓"文化的     

在一个教学实例中谈“教学反思”

新课程改革后．教学反思成了中小学教师常规教学的一项基本工作。上级部门到学校检查老师的教育教学工作,课后思,周后思,单元思是必检的项目。有些教师为此觉得写课后思对繁重的教学工作来说是增加了许多负担．抱着一种反感抵触的情绪。在进行课后思、周后思单元思的时候,只是为了应付检查．东拼西凑随意完成,从而使教后思只是流于形式,并未起到教后思真正应有的作用。     

简论思想品德教学的情感性原则

思想品德课（以下简称“思品课”）教学原则是学校和教师对学生进行思想品德教育所必须遵循的基本要求,是学校和教师在教学过程中处理一些带有普遍性的矛盾的准则。教学原则必须反映教学过程的客观规律,符合教学活动的实际。什么是思品课教学的情感性原则？为什么要提出思想品德教学的情感性原则？在思品课教学中怎样遵循情感性原则？这是本文试图简论的几个问题。思品课教学的情感性原则的涵义,是指教师在思品课教学中借用一定的教学手段,努力使学生在积极的情感状态中接受思想品德教育,完成情感教育目标的一些基本要求和准则。1、思…     

勤思 善抓 巧做——浅谈提高学校管理工作效率

学校管理是一项十分复杂的系统工程．要想把一所学校管理好,校长最关键。事实上,作为学校的一把手．校长如果能做到勤思、善抓、巧做三方面有效结合,学校管理工作的效率将会大大提高。一、校长要勤思,形成自己的管理风范一所学校就如一个小社会．校长首先应该扮演好导演与演员、服务与参与的角色,在他的心目中,第一位的永远是学生和老师．永远是发展和质量。