研究生教育依然是做事之法与做人之道之教育

研究生教育依然是做事之法与做人之道之教育●王续琨在社会大系统中,各级、各类学校是担负着不同层次、不同类型人才培养任务的社会组织。人才的培养和成长,归结起来无非是智力品质和非智力品质两个方面。学校的基本职能是教会学生如何做事和如何做人。硕士研究生教育作...     

转变教育观念，适应课程改革

现代社会飞速发展要求教育观念要适应时代的发展需要，不断更新，即实现教育观念的现代化。因此要转变以继承、学科、发展智力、做事为中心的教育观念，树立培养创新精神、整体化知识、智力和非智力的协调发展、做人做事相结合的教育观念。     

“大历史教育”创新学习模式初探

“历史学习的外延与社会生活的外延是相等的。”基于此,“大历史教育”的创新学习模式以课堂创新学习为轴心,向学生生活的各个领域开拓、延展,全方位地与学生的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来,并把教历史同教做人,学习历史知识同发展历史思维能力、智力素质和非智力素质有     

一名合格的班主任须加强多方面的教育

学校教育是通过对受教育者直接、全面的培养，指引着他们发展的方向，为他们走向生活、选择职业、做人、做事、奠定坚实的基础。因而影响着他们在品格、智力、体质等诸多方面发展的方向和水平，这是非常重要的。我做为班主任不仅要教学生学习科学文化知识，更应教会学生如何做人进行德育方面的教育，强调和突出德育的效果。德育是学校教育的重要环节之一，因此每一个班主任，针对本校具体情况和学生特点实施德育教育。[第一段]     

人文教育应以师德建设为先导

人类社会的教育,从大的方面说,可归结为两大类:“知识(既包括理工科也包括人文社会科学)教育”和“人文(人文精神、人文素质)教育”,也可以说是“知识(技能)传授”和“精神(人格)培养”。知识教育的宗旨是使学生“学会做事”,人文教育的宗旨是使学生“学会做人”。然而相当一个时期内,我们却把“学会做事”的知识教育几乎等同为大学教育的全部内容,或多或少忽略或轻视了“学会做人”的人文教育。实际上,学生在大学里不仅要学习知识和掌握技能,更重要的是要从老师的教诲中、在校园的陶冶中,培养影响其一生的思想情操和为人处世之道。大学也只…     

教育学生学会做人

当前各级各类学校正在大力推进素质教青。素质教育的首要任务是教育学生学会做人。因为学做人比学做事更重要。 人生两件事：学做人，学做事。青少年在学校读书期间，当然要努力学习科学文化知识和技术，学会做事的过硬本领；但更重要的是学会做人。因为做人的世界观。人生观决定和支配着人们做事的行为。有什么样的世界观、人生观和思想道德，就会做出什么样的事情来。因此，在人生道路上，教育学生学会做人是至关重要的。 现在有些学生不明确读书目的，不懂得做人道理，因而不尊敬老师、不孝敬父母、不遵规守纪等是常有的事。去年，广西钦…     

科学搭建人文关怀德育模式“平台”的思考

从素质教育的观念出发．人才的素质分为思想道德素质、文化素质、业务素质和身体心理素质,其中思想道德素质是根本、是灵魂,文化素质是基础：从素质教育思想来看．高素质的人才应是知识能力素质的高度和谐和完美统一：从人才培养的角度来看．传授知识、培养能力往往只解决如何做事的问题．而提高素质则更多地解决如何做人的问题。只有将做事、做人有机结合．才是理想教育．才是既教会学生做事又教会学生做人的真正的素质教育。我国一直把德育教育放在学校教育的核心地位．强调“德育首位”意识．要提高其实效性．其中最重要的一点是要科学搭建人文关怀教育模式的“平台”．突出对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养．     

民办高校要着力培养学生的创新精神与创业能力

民办高校应着力培养学生的创新精神与创业能力，使其成为具有产品开发、市场开拓能力的应用型创新人才与创业人才。为此，民办高枝对学生既要重视智力教育。又要重视非智力教育。还要创新育人模式，努力实现人文教育与科学教育相蛄合，理论教育（掌握知识）与实践教育（提高能力）相结合，做人教育与做事教育相结合。     

当前学校礼仪教育中存在的问题及对策

学校是培养人的场所,既要告诉学生如何做事,更应该关注学生如何做人的问题。然而,当前学校教育中较多关注前者,对后者的重视程度不够。在学校教育中,德育主要承担学生如何做人的重任,但是很多时候停留于知识层面。面对具体的场合,学生     

细节中的大智慧

艺术品之美,往往体现在工艺细节的完善上;个人品质的优劣,也与个人对细节的关注和把握密切相关。很长时间以来,学校注重的是知识教学和智力发展教育,对制约学生发展的非智力因素关注不够;而充分发挥非智力因素在学生发     

新课标下的地理兴趣培养

理想的地理教学应该是智力与非智力因素同步发展的过程,在众多的非智力因素中,兴趣是学生接受教育的感情基础,是非智力因素中最为活跃的一个。犹如孔子曰“知之不如好之者,好之者不如乐之者”,学生只有对知识感兴趣才会爱学、乐学。新课标理念下教师应该由知识的占有者、课程的主宰者转变成为学生学习的组织者、指导者和促进者,学生则由单纯接受转变成为主动学习,     

以身立教 培养学生非智力因素

农村中学的学生,无论在学习基础、智力素质,还是见识水平上,都远远比不上城市学生.如何提高学生水平,我认为必须抓好非智力因素的开发.非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、性格等所有个性因素.怎样才能培养学生非智力因素呢?我认为,要的途径是发挥好教师的非智力因素.一、以广博知识提高学生学习兴趣教师只有广博知识才能精通业务,教好书,才能获得学生的崇敬和信任,从而对他所教学科产生兴趣.捷克教育学家专美纽斯说:“不学无术的教师,消极地指导别人的人是没有躯体的人影,是无雨之云,无水之源,无光之灯,因而是空洞无物的.”前苏联教育家苏霍姆林斯基也谈到:“深湛的知识、广阔的视野,以及对科学问题的浓厚兴趣,这一切都是教师用以引起学生对知识、学科、学习过程的兴奋的必备条件.教师知识越深湛、视野越宽广,各方面的知识越宽厚,他就在更大程度上不仅仅是一名教师,而且是一位教育者.”另一位苏联教育家马卡连柯说得更加深刻:“假如你的工作总是一事无成,总是失败,假如处处都可以看出你不通业务,假如你做出的成绩是‘废品’和‘一场空’——那么除了蔑视之外,你永远不配得到什么……”     

我做班主任的几点体会

班级是学校教育工作的基层组织,班主任是一个班级的“领导者”,负责学生的思想、学习、健康和生活,要通过言传身教的方式教会学生如何做人、做事。因而,班主任工作也是实施素质教育的重要途径。     

以生为本点燃学生自我教育火花

在学校教育中,如何以“学生为主体”是一个重要的教育创新实践过程,而自主教育、自我管理是其重要特征。新课程改革的核心理念是“关注每一位学生、促进每一位学生的全面发展”,进行素质教育,不仅要学生“学会学习”,更重要的是让学生“学会做人”、“学会做事”、“学会合作”     

谈情感教育的盲区——浅议文化史的教学

学校教育的目的是培养学生成才,“成才的过程是一个智力与非智力因素相互影响,又以非智力因素起决定作用的过程。”其中非智力因素又叫EQ,就是我们通常说的情商。正由于非智力因素在人的学习、成才过程中的决定性作用,如何优化非智力因素,一直是人们在教育教学工作中苦心探讨的课题。     

浅析大学英语教学中的素质教育

从素质教育的思想来看,高质量的人才应是知识、能力、素质的高度和谐和完美统一.从人才培养的角度而言,传授知识、培养能力往往只解决如何做事,而提高素质则更多地解决如何做人,只有将做事与做人有机地结合起来,即既要使学生学会做事,又要使学生学会做人,才是理想的教育.     

养成教育在学校教育中的功能与意义

养成教育,是一种基础教育,它着眼于学生做人的基本素质,并以社会公德、基本道德、言行举止、待人接物、品行能力的基本规范为主要内容。使学生懂得如何做人,如何做事和如何思维。要求学生既要学习、掌握知识和技能,又要注重将知识“内化”为做人和做事的本领,最终“升华”为创新能力。养成教育又是一种点滴入微的教育,它使学生在长期的潜移默化中养成良好习惯,进而形成良好的行为方式和思维模式的一种教育手段。因此,养成教育,是素质教育的基础。可是,就目前而言,学生的基本素质与时代的要求相差甚远,不少学生,生活中自理能力较差,依赖性较…     

在常规活动中重视能力培养

素质教育的真谛在于教育学生“学会做人 ,学会做事 ,学会共处 ,学会求知”。也就是把学生学到的知识转化为优良的品质、良好的学习和生活习惯、动手动脑能力等。如何达到这一目标呢 ?作为学校教师 ,一般有两条途径 ,一是通过课堂教学 ,二是通过课外的常规活动。一、通过竞选主持人 ,培养创新能力“教育是传递知识”的观念正在被打破 ,在学校教育活动中 ,根据课程内容及常规活动开发学生智力 ,培养能力 ,提高学生的能力素质水平 ,对培养未来社会所需要的新型人才具有重要意义。这就需要我们打破常规 ,大胆改革教学思路 ,以学生的兴趣、需要、…     

数学学习中非智力因素培养的一点体会

一位心理学教授说:学生的智力是稳定的,不易改变的,一个学生不会因情绪变化或地点迁移而变笨或变聪明.而非智力因素是不稳定的,学校教育应该注重学生的非智力因素,培养学生良好的道施品质和心理素质,使之成为一个有健全人格的优秀人才,并以良好的道德品质和心理素质来发挥巨大的学习潜能.非智力因素主要包括:兴趣、动机、理想、气质、习惯、品德和意志等,它在人的行为和心理活动中,起着排动性和方向性的作用.加强非智力因素的培养,应当引起我们足够的重视.下面仅就如何从兴趣、意志、习惯来培养学生的非智力因素,谈一点做法与体会     

如何实施素质教育

<正> 按照现代教育思想,学校教育不仅是专业教育,而且还是素质教育,要以提高思想道德素质为核心,全面提高学生的综合素质。因此我们要在“教育必须为社会主义现代化建设服务”的前提下,把人的全面发展教育放在重要位置,不能只一味的灌输知识,而要在教学中教会学生如何做人,如何学习,如何做事,如何处世的道理,使之将来能够更好的服务于社会。