短信

中学生不应该把手机带入校园，因为多数学生的自控能力不强，会在上课时玩。 学生带手机到学校来互相攀比，不利于培养学生勤俭节约的良好品质和艰苦朴素的优良作风。 手机在中学校园里出现也是随波逐流的事，教师和家长应该指导孩子不违反上课纪律并防范盲目攀比现象。     

小笛信箱

问:我是一名学生,我不喜欢上课。怎么办?(召召)答:我们经常会做两种事:一种是喜欢做的事,比如听音乐、玩游戏;一种是必须做的事,比如吃饭、睡觉。上课对你来说是必须做的事,但假如你认真地做了,并且努力地去寻找这件事的乐趣,渐渐地,它就会变成你喜欢做的事。问:我平时成绩不错     

如何让农村孩子爱上科学课

正实施新课程改革以来,小学科学课就以贴近生活、内容丰富而倍受教师的赞扬与肯定。但在实际的上课过程中,却呈现出不应该有的冷场现象,主要表现在学生对身边的生活缺乏细致观察、疏于思考,对前沿的科学现象又无欲追求、懵懂无知,从而导致学生对教师在课堂上讲的身边事反应不热切、讲的前沿事也不兴奋。这反映出农村的部分学生在生活和学习当中缺乏有效的广泛阅读,不能细致观察和深入思考。为了扭转这种弊端,在近几年的科学教学中,笔者尝试让学生紧紧抓住"读、看、思"这三条主线,     

对体育分层，分组敏学法的研究

现在不少学校存在着一部分学生喜欢体育而不喜欢上体育课的现象,也有的学生只喜欢自己感兴趣的运动项日．部分学生只是受到学校纪律的约束,不得已才来上课,但是上课不积极,收不到锻炼身体的目的,使得上课效果差,身体素质得不到提高,这种现象在体育教学中非常普遍．     

体育课学习动机实验研究

体育课是中职院校的必修课，由于它不是专业课，学生对体育课不重视，上课懒散，不愿意参与体育活动，逃课现象时有发生。为此，本学期四个实验班采取打乱班级上课制度，采取实验班“正时”上课制，喜欢相同技能项目的学生可以聚在一起上课。同时，试验教师均开设不同的体育项目，大力开展参与式课程改革试验，其目的旨在吸引学生的注意力，增强学生参与体育活动的积极性。     

大学生上课“后排就坐”:成因及治理

大学生上课喜欢“后排就坐”的现象,对教学效果、师生交流都有消极的影响.大学生上课座次位置特点以“靠后坐”、“居中坐”为主.大学生上课“后排就坐”的原因包括学生对课程无兴趣、教师对学生座次不干涉、学生不喜欢被提问、从众心理等.大学生上课“后排就坐”的治理策略包括课前干预策略、吸引眼球策略、前排激励策略、后排兼顾策略等.     

大学生厌学原因及解决策略探究

大学生厌学现象愈来愈严重,已成为高校学风建设普遍而又严峻的问题。大学生厌学的表现为上课迟到、上课不专心听讲、逃课等一系列现象,逃课是厌学的最严重的表现形式。而大学宽松的管理模式,为学生逃课提供了条件和环境。笔者对陕西理工学院的学生作了问卷调查,统计分析了他们厌学的原因,并提出了一些解决问题的建议。     

消除学生厌学心理的对策

当前学生的厌学现象普遍存在,表现为学习不感兴趣,上课注意力不集中、颓靡、消沉、逃学、懒学并想辍学。针对这种现象,教育工作者应采取相应措施,帮助学生克服厌学心理。     

让“闲话”成为语文课堂的活力之源

在平时的语文课堂教学中,我们经常会发现这样的现象：有的教师上课似游离课本内容,天南海北如天马行宅一般地神侃,实则尢处不紧扣课文内容,使学生学得轻松、愉快、扎实,因而深受学生欢迎;有的教师上课则是循规蹈矩,严格遵循书本,不敢越雷池半步,学生学得沉闷厌倦,因而使得学生厌恶。     

浅谈高校教学中的"软旷课"

"软旷课"是学生为了应付考勤,在上课期间做与课程无关的事,出现人到心不到的现象.它可分为"有目标"、"无目标"型两类,我们针对不同类别的同学进行有效引导,使其朝着积极向上的目标去发展.     

细节决定成败——对初中留守儿童生命教育的思考

一、时下的一些教育教学现象 八年级某班一些学生说：只有某两位老师上课，我们班的学生才买账，其他老师来上课，我们是不理睬的。     

新课标背景下高中信息技术课教学设计探究

新课标实施已经很长时间,一直以来,机房上课的纪律问题是最令信息技术教师头疼的事,一节课下来经常出现这样的局面:前面两到三排的学生认真听讲、学到了知识,而中间往后的学生低头干自己的事情,不听课,不知道老师讲的是什么.     

老师，请关注“后排学生”

学生在教室里上课一定要有座位,而只要排座位,就会有人坐在后排,所以,后排座位的存在是很正常的事。但是,把成绩不好或其他方面表现不好的学生都安排到最后一排用这种方式孤立他们,冷落他们,这就不正常了。在提倡“以人为本”的今天,越来越多的人开始关注“后排现象”背后隐藏的问题,还有人建议把座位排成圆形、U字形、三角形或其他什么形。这些提议的初衷很好,但是问题的关键不是学生坐在哪一排,而是坐在后排的学生是不是还在教师关注的视线里。 2007年,很多人被一部军旅题材的电视剧深深地感动,也记住了剧中的两个关键词语,一个是“不抛弃”,一个是“不放弃”。这两个词语,表明了中国军人对人和对事的态度。我想,如果我们的教师都能用这样的态度对待每一个学生,那么,就不会再有“后排现象”之忧了。     

知心信箱：架起师生桥梁

那天，我上课的内容是“口语交际”——说说自己最看不惯的事情。学生对这个话题非常感兴趣，加上我告诉学生可以畅所欲言，他们个个都觉得有话要说，主动将自己最看不惯的事说出来，比如，以强欺弱、不文明、欺骗、侮辱别人等等。课堂气氛异常热烈，学生越说越兴奋，好像不说出来就不痛快似的。     

“给”学生一双发现美的眼睛

<正>大自然的美无处不在,有无穷无尽的"闪光"内容值得学生欣赏:一草一木无不饱含着生机美,一石一峰都深藏着奇丽美,一山一水都蕴涵着神奇美……然而在实际活动中,小学生能感受到吗?春游是学生最兴奋的事。但是,很多学生兴奋的不是可以欣赏春天美丽的景色,而是盼望着不用上课,盼望着那天父母给准备的一包包美味食品。在美术教学中,同样也有类似忽视美的现象。如学生对欣赏课的学习热情不高,走马观     

如何解决体校学生厌学问题

在体校语文教学中,部分学生存在上课精力分散,易走神,回答问题不积极主动,作业不能及时完成,甚至上课打瞌睡等现象.是什么原因导致这些学生出现厌学情绪,如何解决这部分学生的厌学问题呢?针对这一现象,在教学中笔者采取了一系列措施,丰富了语文课堂教学内容,激发了学生的学习兴趣,取得了一些效果,现综述如下:     

小议初中物理课堂上的问题设计

物理学科是初中阶段的一门重要课程,然而,很多学生反映说他们虽然在上课的时候能够听得懂课,但是一到课下做题目就不知道如何下手。不仅是学生,很多教师也表示,在上课的时候即使把知识点分析得再透彻,很多学生在做题目的时候还是表现得不甚理想,生搬硬套、思路混乱的现象比比皆是。那么究竟是什么原因造成物理教学过程中出现了这些问题呢？     

高中数学教学中学生说题的尝试与反思

正一、学生数学学习中存在的问题"上课听得懂,自己做题不会做";"上课听懂了,可是下课就忘了怎么做";"虽然我记住了那些公式和定理,可是在解题时我就是用不进去",这是很多学生在学习数学过程中的感受以上这些现象在为数不少的学生中存在,那么怎样能提高学生学习数学的兴趣、增强学生学习数学的信心呢?有些学生乍看     

谈谈经营班级的几个特殊效应

作为我们技校的班主任,每天起早贪黑,忙忙碌碌,既要上课,又要教育和管理学生,还要在家长和学生之间沟通,真的是忙不完的事、操不完的心。面对这一现状,我们班主任应深刻理解下面四种效应的深远意义,用科学与技巧去经营班级,真正进入学生的内心,从而达到管理育人的理想彼岸。     

上课之前

上课对于每一个在校的学生来说都不陌生,因为我们每天都在这熟悉的环境中度过,但是,我们能否很好地来上课,却又是一个疑问。 我们每个学生要清楚地了解怎么去上课,怎么科学地去上完这一节课。我认为世界上任何事都要讲科学,上课也要讲究科学的方法,首先想要完满地上好一节课,上课前的准备工作要充分地做到位,下课后是每个同学放松的时候,但是能否很好地利用这仅有的十分钟,这关系到下一节课的学习效率。比如说有些同学在下课后经常