和谐社会呼唤教育

中国共产党继十六届三中全会提出“以人为本”后,十六届四中全会又把“构建社会主义和谐社会的能力”作为加强党执政能力建设的主要任务之一,说明我们党正在以“人本位”和“社会本位”的理念建设我们的党、建设我们的社会主义社会。和谐社会的本在人,尤其在人的社会属性,而人及其社会属性的本又在教育。因此,和谐社会呼唤教育,构建社会主义．和谐社会须从教育做起。     

浅析高校价值观教育的基本原则

价值观教育应当“以人为本”，应当立足于社会和人的共同发展。社会主义市场经济中，由利益催生的“经济人”倾向对社会成员的价值取向产生了很大的影响，由此带来一系列问题。在创造“和谐社会”的今天，消解“物化”已是迫在眉睫的重任。高等教育能否在价值观教育上有所作为，关系到能否向社会输送合格的现代人才，此乃意义重大。     

马克思的"自由人联合体"思想及其当代启示浅探

“自由人联合体”是马克思的社会理想,是和谐、自由、人的全面发展三位一体的社会组织形式。自由、和谐是“自由人联合体”的本质属性。“自由人联合体”是当下社会主义和谐社会建设的目标追求。社会主义和谐社会逐渐迈向“自由人联合体”是历史唯物主义揭示的历史发展必然趋势。     

传统“和”文化与现代新思维——文化哲学视野中的和谐社会

构建社会主义和谐社会是当代中国的新主题，而中国传统“和”文化则是构建社会主义和谐社会的重要资源。本文论述了传统“和”文化对于确立现代新思维，构建社会主义和谐社会的重大意义。强调要立足时代，立足实践，培育与之相适应的社会主义和谐文化，使建设和谐文化与构建和谐社会相互促进，共同发展.[编者按]     

论以胡锦涛为总书记的党中央"以人为本"的"民本位"思想

党的十六大以来,以胡锦涛为总书记的党中央在治国理政中坚持理论创新和实践创新,提出了科学发展观、构建社会主义和谐社会思想和“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”的思想,形成了具有“以人为本”鲜明特征的崭新的“民本位”思想。     

浅论“和谐”校园的构建——试析“和谐”校园构建过程中需处理好的几种关系

党的十六届六中全会通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，这是党中央以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发，构建社会主义和谐社会的重大战略决策。     

明荣知耻教师先行

胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为核心内容的社会主义荣辱观是在构建社会主义和谐社会的进程中,规范和评价人们在社会生活中的行为指南和道德准则,特别是在今天社会主义市场经济的背景下,社会主义荣辱观的提出,具有十分重要的现实意义。一“、八荣八耻”,教育工作的重要内容     

十六届六中全会精神学习问答

1．构建社会主义和谐社会的重要意义是什么？ 社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。构建社会主义和谐社会，是我们党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发提出的重大战略任务，反映了建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的内在要求，     

农村职业教育：奏响社会主义新农村乐章——关于发展农村职业教育的思考

刚刚闭幕的中央农村工作会议提出，“十一五”时期．受全面落实科学发展观．统筹城乡经济社会发展。建设社会主义新农村，全面推进农村工作．是发展农村社会事业、构建和谐社会的主要内容。构建和谐社会，必须首先建设和谐村镇．这就要求我们必须建设社会主义新农村。推进社会主义新农村建设．解决“三农”问题．必须加快农村职业教育的发展．积极开展农村劳动力转移培训和农村实用技术培训．大力提高农民的科学文化素质；构建社会主义和谐社会，做好就业再就业工作．必须大力发展各种形式的职业教育；建设学习型社会，满足人民群众多样化的学习需求，也必须大力发展职业教育。2006年是实施“十一五”规划的开局之年，建设社会主义新农村任重而道远．农村职业教育必然奏响社会主义新农村乐章![编者按]     

当代人学视野下的和谐教育建构

今天，“和谐社会”的观念日益深入人心，“和谐”一词也频频见诸报端杂志。应该看到，从“全面建设小康社会”，到“科学发展观”，再到构建“社会主义和谐社会”，这一系列命题的提出不仅反映了一个对于经济社会发展逐步深入认识的过程，体现了我们国家越来越明显的以人为本的社会发展倾向，也体现了国家发展的价值取向——和谐，其最终目的就是为人的发展提供良好条件和境遇，为了更好的建设人本身。而作为以培养全面和谐发展的人才为最高追求的教育，如何造就和谐发展之人才，     

以“八荣八耻”为标准 树立正确荣辱观

胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观,对于落实科学发展观、推进社会进步、促进经济发展、全面建设小康社会和和谐社会具有重大意义。以“八荣八耻”为主要内容的正确的荣辱观的树立对提高人的素质至关重要,树立正确的荣辱观须知行统一,重在实践。     

论“三农问题”与社会主义新农村的建设问题

社会主义新农村建设是解决“三农问题”的根本出路,也是中央工作的重中之重。其实质就是为民谋福利,实现农业现代化。只有农村发展、农民增收才能保证社会经济的稳定、发展和进步,才能扩大内需实现人民的共同富裕,才能在建设社会主义新农村的同时构建和谐社会。     

建设社会主义新农村 提高农民素质教育

新一代中央领导集体高度重视：“三农”问题，从：“全党工作的重中之重”到“两个趋向”再到社会主义新农村目标和任务的明确提出。体现了我党对“三农”问题的重视。从2004年“科学发展观”到2005年“和谐社会”的提出。“两会”明确把解决“三农”问题建设社会主义新农村作为今后重点工作任务来抓。都体现出对“三农”问题的关注。建设社会主义新农村是十一五规划的重要内容，也是落实科学发展观、构建和谐社会的必然要求。我们密云县是北京的远郊区县，也是农业大县，在社会主义新农村建设中任务艰巨，难度较大，需要有一大批有文化、懂技术、善经营的新型农民，来完成这个任务，农民教育是建设社会主义新农村智力支持和保证，本文就建设社会主义新农村与提高农民素质提出自己的想法。     

中国古代“德治”思想的现代转化

在建立社会主义市场经济过程中强调“德治”，是在肯定“法治”的重要意义基础上的“德治”，是把“德治”和“法治”看作具有同等重要意义的“德治”。新型的社会主义“德治”是以社会主义道德为其基本内容的，是为维护社会主义社会的稳定和发展服务的，这就同中国古代的“德治”从根本上有所区别。     

构建和谐社会与建设“三个文明”

“构建社会主义和谐社会”是适应时代的需要和变化提出的社会主义建设的目标和任务。构建和谐社会同建设社会主义物质文明、政治文明、精神文明是“四位一体”，有机统一的。     

构建社会主义和谐社会研究述评

构建社会主义和谐社会的研究，主要从三方面展开：一是对社会主义和谐社会的基本规定，按照逻辑关系从“社会”、“和谐社会”和“社会主义和谐社会”三个层次上展开理论说明；二是对构建社会主义和谐社会的基本依据，主要着眼于我国实际，从“过去时”、“现在时”和“将来时”三个时态上寻找理论基础；三是对构建社会主义和谐社会的基本途径，从社会主义和谐社会目标模式和存在问题出发，探索构建路径，提出不少有学术价值和理论价值的新观点。     

儒家管理思想对构建和谐社会的启示

儒家文化是我们传统文化中的主流文化，其思想中所强调的“仁”“和”对我国目前构建社会主义和谐社会都有积极的影响和借鉴作用。     

第三届中国教育科学论坛公告

为认真学习和深入贯彻党的十七大会议精神，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，应对构建社会主义和谐社会和建设现代化国家的发展要求，积极探讨“十一五”期间全国教育科学在社会主义和谐社会建设中应该承担的使命、责任与任务，全面推进有中国特色的社会主义教育现代化建设和素质教育向纵深发展，中央教育科学研究所与陕西省教育厅诀定于2007年11月14-17日在西安市联合举办第三届中国教育科学论坛。现将有关事项公告如下：     

论社会主义和谐社会的基本内涵和构建途径

党的十六届四中全会提出了“构建社会主义和谐社会”的理念，适应了当前我国社会结构和社会生活深刻变化的迫切需要，扩展了我国社会主义现代化建设的内涵，符合社会经济健康发展的基本要求。本文在剖析社会主义和谐社会的内涵，分析了构建社会主义和谐社会的必然性，提出了构建社会主义和谐社会的途径。     

实施工会“567”工程构建和谐社会

党的十六大报告提出“和谐”理念后，十六届四中全会明确提出要构建社会主义和谐社会。胡锦涛总书记曾阐明了社会主义和谐社会的六大特征，即“民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”。构建社会主义和谐社会是我们党从全面建设小康社会出发提出的一项重大战略任务，对新形势下、新阶段的工会工作提出了更为崭新的要求。结合工会工作的实际，我们认为工会组织要紧紧围绕构建社会主义和谐社会，努力实施好“567”工程，即：树立“五种观点”、提高“六种能力”、建立“七项机制”。