张雪门幼儿师范教育实习思想及其现代意义

张雪门将幼儿师范教育实习分为四个步骤：参观、见习、试教和辅导,并将其贯穿于师范教育的三年中,学生在学习中不仅学习到了理论知识,而且还可以在实践中运用,获得了大量的实践经验,这是其独具特色的地方,对今天的幼儿师范教育有重要的意义。     

张雪门的幼稚师范实习理论及其启示

张雪门先生非常重视幼稚师范生的实习。他将幼稚师范的实习分成四个阶段，第一是参观，第二是见习，第三是试教，第四是辅导。     

张雪门教育实习思想对当前幼儿教师职前培养的启示

我国著名幼儿教育家张雪门先生在其<实习三年>一书中全面、详细、深入地阐述了他关于实习的意义、原理、阶段、内部及指导等方面的思想,对我国当前幼儿教师职前培养有着重要的启示,使我们认识到教育实习应当贯穿幼儿教师职前培养的全过程;教育实习应当是经过系统组织和周密计划的:教育实习的范围和内容应当既广泛又深入;教育实习应通过为社会服务来增强师范生的社会责任感和主观能动性;教育实习应重视师范生职业态度、职业情感、职业品性的形成.     

张雪门幼教实习思想的当代价值

张雪门的幼教实习理论与实践是我国近代幼儿园初创时期的重要成就,至今仍不乏借鉴和示范意义。他践行骑马者应从马背上学的理念,提出了一个完整的实习体系,包含了参观、见习、试教、辅导等由浅入深,循序渐进的四个环节,对每个环节做了精心的设计与安排,内容全面深入,任务具体明确。当前学前教育专业应秉承系统组织、全面深入、循序渐进、任务明确的实习原则,不断改革与创新。     

张雪门学前教育专业实习思想评介

中国现代幼儿教育家张雪门《实习》包括实习意义、实习原则以及实习过程等,回顾他的实习思想与实践,对我国中职学前教育专业实习具有一定的现实意义。     

张雪门幼儿教育思想对工作坊实践的启示

工作坊作为一种新型的幼儿园课程组织形式,近年来被广泛关注,实践中存在诸多误区。文章分析了问题成因,认为张雪门先生的幼儿教育思想对当前幼儿园工作坊实践具有指导意义,能够引导教师转变理念,明晰工作坊的本质特征;倡导回归经验,基于幼儿特性,创设有生命力的工作坊环境;促使教师做好充足的专业准备,提升对幼儿工作坊活动指导的有效性。     

张雪门科学教育思想述评

张雪门是现代著名幼儿教育家,他希望通过幼稚教育改变国家民族的面貌,为此特别重视幼儿的科学教育。他的科学教育思想的产生跟民国科学教育的兴起、个人对幼稚教育的探索和对国家民族的热爱密切相关。他认为科学教育的关键是科学精神的培植,培养过程中应该注意让儿童多想多做,注意经验的连贯和衔接,同时教学工具应该选用简单常用的物品。他的科学教育思想与其自身的行为课程理念是一致的,体现了浓厚的生活气息和因时因地制宜的办学思路。     

张雪门科学教育思想述评

张雪门是现代著名幼儿教育家,他希望通过幼稚教育改变国家民族的面貌,为此特别重视幼儿的科学教育。其科学教育思想的产生跟民国科学教育的兴起、个人对幼稚教育的探索和对国家民族的热爱密切相关。他认为科学教育的关键是科学精神的培植,培养过程中应该注意让儿童多想多做,注意经验的连贯和衔接,同时教学工具的选用应遵循简单常用的原则。其科学教育思想与其自身的行为课程理念是一致的,体现了浓厚的生活气息和因时因地制宜的办学思路。     

张雪门儿童文学教育及其当代启示

张雪门儿童文学教育是在特定的地域文化背景、社会历史背景、教育实践背景下产生的,具有极强的时代意义。张雪门认为,儿童文学教育具有的重要价值在于,它能激发儿童对文学的兴趣,满足儿童的读写需求,具有重要的启蒙价值。儿童文学教育的选材,应注意作品的儿童性、文学性、教育性。教师进行儿童文学教育应注意：抓住教育契机,灵活应对儿童需要;采取鼓励的方式,呵护和激发儿童文学热情;结合丰富的方式,让儿童充分感受文学之美。张雪门儿童文学教育对当今幼儿园儿童文学教育实践具有的重要启示是：儿童文学教育要注重儿童本位;儿童文学教育要注重文学本身价值;儿童文学教育要警惕“教训主义”。     

张雪门的幼儿园游戏思想及其启示

张雪门 (1891- 1973),是我国现代著名的幼儿教育家。与陈鹤琴先生齐名,在幼儿教育界,素有"南陈北张"之称。[1]在潜心研究世界各国的幼儿教育后,他认为应认清中国现在的地位,顺应时代潮流,根据中国国情和幼儿的身心发展规律,创办具有中国特色的幼儿教育。在张雪门的幼儿教育思想中,涉及多方面对游戏系统、独特的认识,其关于幼儿园游戏的思想散见于《张雪门幼儿教育文集》①一书中,结合该书内容,笔者对张雪门关于幼儿园游戏的基本思想进行梳理和简要评析,以借鉴和吸收其中所蕴含的理论与实践价值。     

英美教师教育实习发展概况及其启示

英美两国在教师教育实习目标、时间、构成、内容、管理、准备等方面为我国的教师教育提供了可借鉴的成功经验。英美两国的这些成功经验，给我们许多启示：一应转变教育观念，充分理解教师教育内涵，确立终身教育理念；二应加强对教师教育实习的管理，国家教育行政部门、大学、实习学校各有所为，促进管理模式多样化；三应科学合理地定位教师教育实习目标，使之具有发展性；四应增加教师教育实习时间，丰富实习内容，做好实习的充分准备，以实现教育实习目标。     

抗战时期的教育实习制度及当前启示

我国师范教育在创立伊始就非常重视教育实习,八年抗战期间,教育实习制度随着师范教育的曲折发展得到了进一步的发展.剖析抗战时期师范生的教育实习制度,总结其特点,对当前我国师范生的教育实习有着重要的借鉴作用.     

英美师范教育实习的特点及启示

世界各国特别是英美国国家的师范教育,非常重视教育实习这一环节。他们把教育实习列为全面考核师范培养的一个重要方面,不仅教育实习方式多样化,而且实习的内容非常丰富,管理也十分科学。     

谈教育实习的方法与管理

通过化学多系多年的教育习体会和对教育实习方法的研究，探讨如何使学生尽快进入教师的角色，尽快胜任教师的工作，缩短从学生到教师的距离。     

西方发达国家教育实习的时间安排及其启示

教育实习在师范教育中有其重要的地位和作用,而教育实习的时间如何安排,对于师范教育质量则有着相当大的影响,在这方面,西方一些教育发达国家有先进的经验,我们可以从中得到启示。     

20世纪初期幼儿师范学校实习活动的特征与启示

实习活动是幼儿师范学校的一项常规性教育实践活动,对幼师生教育教学能力的培养和提高具有十分重要的作用.20世纪初期幼儿师范学校实习活动注重实习时间的充足性、实习管理的精细性和实习的实效性;注重教学做合一,理论联系实践.借鉴这一宝贵的历史经验,当代幼儿师范教育应安排充足的实习时间,注重学生职业素质的全面培养,同时实行精细化的实习管理.     

美国PDS的教育实习及启示

在美国20世纪80年代中期的教师专业化运动中，霍姆斯小组在《明天的教师》(1986年)中第一次提出了建立PDS(Professional Development School，专业发展学校)以促进教师专业发展的主张，这一主张提出后便广泛得到了美国大学和中小学的支持，许多大学和中小学纷纷合作建立了PDS。PDS在美国得到迅速的发展，     

教育实习改革初探

教育实习是师范院校教学内容的重要组成部分，由于传统教育实习制度本身的历史局限性，当前我国教育面临21世纪世界范围内的教育改革的挑战时，教育实习也必然面临着改革。世界教育实习改革的趋势，教育实习基地的功能及现状，我国教育实习改革的方向及巩固教育实习基地的对策。     

我读张宗麟的《幼稚教育概论》

张宗麟(1899-1976),我国著名幼儿教育家。1925年夏于南京高等师范学校教育科毕业时,他不顾社会轻视和家庭阻挠,毅然决定追随陈鹤琴研究幼儿教育,成为我