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教学环节,是指一节课(即:一个课日)的组成部分,以及各部分进行的顺序,即上课的阶段划分、时间分配、上课的开始和结束等生产实习课堂教学的典型结构,由组织教学、入门指导、巡回指导和结束指导四个环节组成。 相似文献
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技工学校大部分教师在课堂化学习教学的三个基本环节中只重视入门指导而忽略巡回指导,作者针对如何加强巡回指导教学环节提出自己的看法. 相似文献
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技工学校的生产实习教学,一般由组织教学、入门指导、巡回指导和结束指导四个环节组成。每一个教学环节都是实习教学不可或缺的重要组成部分。这里主要谈一下结束指导的运用。 相似文献
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技工学校的生产实习教学,一般由组织教学、入门指导、巡回指导和结束指导四个环节组成。每一个教学环节都是实习教学不可或缺的重要组成部分。这里主要谈一下结束指导的运用。 相似文献
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周晓芳 《中国科教创新导刊》2013,(23):116-116
巡回指导是中职学校实习教学中一个不容忽视和不可替代的重要环节。是教师就实习内容和要求完成现场讲解,并进行标准示范演示后,对学生实际操作情况进行全过程指导的教学过程。因此,巡回指导环节的把握是影响学生掌握实际操作技能的关键因素之一,本文就中职实习教学中巡回环节的的特点、作用、要求等作简要阐述。 相似文献
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柳德忠 《中国职业技术教育》2002,(3):49-49
在技工学校的生产实习课的教学环节中,巡回指导是一个过程长、任务重、教师劳动量大的教学环节.教师在这一环节中主要是指导学生进行实际动手能力的练习,纠正练习中出现的错误动作,发现和制止不安全因素和事故的发生.也是将教师的教学内容转化为学生的技能的主要过程.如何安排和进行巡回指导,做到目的明确、重点突出、措施得当、防范事故,使巡回指导具有主动性、预见性,这将是教师应考虑和准备的.经过多年的教学研究和经验总结,我认为教师在准备和实施巡回指导时应遵循三个依据. 相似文献
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把握实践教学环节 做好数控车工实训 总被引:1,自引:0,他引:1
通常而言,实践教学环节包括组织教学、内容讲解、入门指导、巡回指导和结束指导五个环节。如何把握好这些教学环节,既能够使教师讲授起来方便,可行性强,又能够使学生学习起来有章可循,便于理解运用,达到事半功倍的效果,是实训指导教师做好数控车工实训值得探讨的问题。 相似文献
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张顺生 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(10):46-47
实习教学是提高学生操作技能、培养熟练技术工人的重要途径。在实习教学中,只有抓好实习教学的四个环节——组织教学、入门指导、巡回指导、结束指导,严格按照实习计划组织实习教学,学生的操作技能、思想品质、工作作风才能得到全面的培养。 相似文献
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实习指导教师的巡回指导是实习教学中的重要环节.本文对电工机床实习教学中巡回指导的特点、方法以及如何做好巡回指导进行了讨论. 相似文献
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张清正 《中国教育研究与创新》2007,4(6):119-120
实习教学是技工教育重要的组成部分。各学校尽管实际情况不同,组织实习教学的环节也略有差异,但大都把实习教学中的巡回指导作为最重要的环节之一。巡回指导是实习教师统一示范操作后所进行的一系列教学活动。它既是实习教师的个别辅导与检查督促,又是学生具体实习过程的实施。它通常包括以下几个方面:[第一段] 相似文献
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科学进行巡回指导,做到目的明确、重点突出、措施得当、防范事故,使指导有主动性、预见性,是教师须考虑和准备的。本文强调实习课巡回指导应遵循多导、精导、适导和趣导原则,利用集体指导、个别指导和讨论指导的方法对学生进行生产指导、操作指导、质量指导和应急指导,实习教学巡回指导的具体要求主要体现在“五勤”。 相似文献
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陈俊超 《中国科教创新导刊》2008,(27)
在铣工教学实习中,巡回指导是教师将基础教学的内容转化成学生的职业技能、技巧的关键环节。本文从作用、方法、注意事项等方面较全面地阐述了巡回指导在铣工教学中的重要性。 相似文献
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生产实习教学课堂授课的基本规律应体现在所运用的基本教学环节上.即课前准备、授课指导、巡回指导、结束指导、考棱评价这“五环节”。通过“五环节”教学模式的有机运作.全面提高了综合教学水平和教学质量。 相似文献
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巡回指导在技工学校的生产实习中的作用是非常重要的,加强这个环节可以较好地提高学生的实习效果,培养学生的兴趣和创造性.本文从几个方面论述了巡回指导在教学中使用的方法、应注意事项和意义等. 相似文献
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常态教学中的巡回指导其实就是点对点、面对面的辅导,是教学理念的渗透,是教学思想的传达,是基于问题揭示、解决方法的辅导。在巡回指导过程中要关注尖子生的培养,关注纪律观念差的学生,使他们上课认真,并关注中间生营造良好的学习氛围。 相似文献
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专业技能训练是职业教育的重要组成部分,是职业学校的办学特色。钳工实训在中职学校实训中占很大的比重,而在钳工实训中,教师的巡回指导是整个实训教学的中心环节,本文对如何强化巡回指导,提高钳工教学质量进行了探讨。 相似文献
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针对不少教师在钳工专业巡回指导教学中的认识误区和错误做法,本文结合笔者长期的教学实践,提出应重视学习动机和兴趣的培养、应加强对后进生的辅导及个性化教学、应注意各个技能形成阶段不同的侧重点等措施,旨在充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,使巡回指导成为一个有目的、有计划、高效率的教学过程。 相似文献