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袁家勇 《中学生读写(初中)》2006,(2):F0004-F0004
母驴见邻居枣红马、铁青马纷纷成了扬名千里的千里马，心想：“我的孩子要能日行千里，成为千里驴，该多好啊。”母驴眉头一皱，请来一匹千里马，做小骗的老师。 相似文献
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《语文月刊(学术综合版)》2009,(7):162-163
俺是一头驴,干吗（嘛）非教俺日行千里？——题记
俺是一头驴,但是俺能日行千里。这都得益于俺妈的悉心教导,俺妈说：“如今时代变了,社会发展了,经济快速增长,神六神七都上天了,再不提速,咱们驴可就要被淘汰出局了。”于是乎早上五公里,晚上三公里, 相似文献
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涂彬婷 《中学语文(读写新空间)》2010,(9):19-19
当初,究竟是谁在一抬头间看懂了月的思念,才会将一腔柔情倾吐。让明月传递;当初,又会是谁在一低眉间明了了月的温情,像千里外伊人展颜一笑的温柔。从那一刻起。思念伴月飞行。千里外,素光同。 相似文献
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五年制小语第六册第二十三课《千里跃进大别山》,讲的是刘邓大军在跃进大别山途中强渡汝河的战斗片断 ,课文中有一短语集中体现了先头部队的战士不怕牺牲、顽强拼搏的革命精神 ,这就是“狭路相逢勇者胜”。这一短语在文中反复三次 ,贯通全文 ,教学时若抓住这个“点”,就能提领全文 ,突破教学重点。一、巧妙切入 ,选择突破点 ,指出思维方向入课时 ,教师设计这样一个问题 :预习了课文之后 ,你读懂了什么 ?也可以说一说你明白了什么道理 ?以此引导学生自由发言 ,畅谈自己读懂的内容 ,自然联系到刘伯承司令员说的一句话 :“要记住 ,现在是‘狭路… 相似文献
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《千里江山图》描绘了一幅可行、可望、可游、可居的青山绿水园林画卷。解读北宋《千里江山图》在总体空间、整体空间与局部空间三个方面的基本特征,分析其师法自然的造园手法、藏露相辅的空间意境、一步一景的园林美学、深厚丰富的文化内涵等四个方面的空间艺术的表达,可以对当下园林空间营造有着借鉴作用。 相似文献
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早晨或傍晚,太阳光斜射,通过空气层的路程比较长,受到散射减弱得很厉害。减弱得最多的是太阳光波中的紫色,减弱得最少的是红色或橙色光。这些减弱后的彩色阳光,照射在天空和云层上,就形成鲜艳夺目的彩霞。 相似文献
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肖鹏飞 《阜阳职业技术学院学报》2023,(2):76-78
“境”可以分为“实境”和“虚境”。王希孟的《千里江山图》不仅为观者展现了壮美的大宋江山,而且其作品营造的“意境”也需要观者细细品味。文章通过探究《千里江山图》的“实境”与“虚境”之美来对此幅作品进行深入赏析,并通过与其它宋代作品对比进一步阐释《千里江山图》虚实结合的“造境”之美和内在的精神意蕴。 相似文献
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朱洁 《南京师范大学文学院学报》2007,(4):149-153
《千里走单骑》与《和你在一起》分别是中国第五代导演张艺谋、陈凯歌在21世纪拍摄的两部温情电影,是二人在商业片创作后对文艺片的一次回归。本文立足文本分析,从故事情节的描叙、主题思想的传达、人物形象的塑造、文化内蕴的思考等方面对两部影片的创作得失作出分析与阐发。 相似文献
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泛舟书海,独自沉思。兰亭下,笔落行云流水,如画江山,虹诗书卷,怅然间,琵琶声起,镜里乌发依然,漫卷诗书,小舟从此逝,江海度余生…… 相似文献
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从小就一直听身边的大人叨叨：“做好事要不留名”,什么“桃李不言,下自成蹊”,什么“酒香不怕巷子深”,一套一套的。可我就压根没理这话,好事不但争着做,抢着做,做完了还会大声嚷嚷,巴不得“全宇宙”的“生物们”都知道——老师上课会表扬到我的,多光彩,走出去有面子! 相似文献
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正故乡和月亮,在远离家乡的游子心里,永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的。怪不得有人深情地说:月亮,是妈妈的脸庞。逢年过节的时候,我总是伫立守望,让思念把她划圆、擦亮,然后,就睡在这汪柔柔的水里,让梦之船轻轻地荡漾,摇回我那山清水秀的故乡。下面几篇美文,作者从不同的角度,用不同的方法,表达了自己深深的思乡之情、浓浓的恋乡之意。细读每一篇文章,你一定会觉得它们犹如 相似文献
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《梅花魂》是九年义务教育人教版六年制小学语文教科书第十一册第7课,是新增的阅读课文。课文叙述围绕梅花发生的一些事,表达了身在异国的华侨对祖国眷恋之情,体现了作者热爱祖国,立志做一个有品格、有灵魂、有骨气的中国人的情怀。教学时,我主要通过分层朗读课文,引导学生理清课文条理,弄懂课文内容,感悟梅花之“魂”。 相似文献
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