武钢职工大学

武钢职工大学武汉钢铁（集团）公司职工大学（简称武钢职工大学）是武钢投资兴办的一所多功能。多层次的成人高校．始建于１９５６年。现任校长：李云祖；党委书记：吴国和。学校拥有建筑面积为１６６００ｍ２的十层教学、实验大楼，内设２３个实验室及装备现代化的电视教...     

武汉工程职业技术学院重组挂牌

根据武汉钢铁（集团）公司优化重组职工教育资源和《湖北省人民政府关于组建新的武汉工程职业技术学院的批复》（鄂政函[2007]10号）的要求，由原武汉工程职业技术学院、湖北黄石机电职业技术学院、武钢一技校合并组建新的武汉工程职业技术学院，2007年10月18日，新组建的武汉工程职业技术学院在武钢工人剧院正式揭牌。省、市、区教育主管部门和武钢的领导出席了挂牌仪式。武汉钢铁（集团）公司党委书记王炯和省教育厅副厅长周洪宇为学院揭牌。     

南开大学APEC研究中心积极为国家决策咨询服务

南开大学ＡＰＥＣ研究中心积极为国家决策咨询服务黄韵如南开大学亚太经济合作组织（ＡＰＥＣ）研究中心成立于１９９５年３月，是国家教委批准建立的综合性ＡＰＥＣ研究机构，主要任务是以南开大学为基础，组织联络全国各地的有关力量，对ＡＰＥＣ重大问题开展研究，为国...     

新形势下武钢食品饮料公司面临的机遇与挑战

武钢食品饮料公司是武钢后勤生活服务专业化公司，也是一个中等规模饮料企业，在武钢“精干主体，分离辅助”和我国加入WTO的背景下，结合该公司近几年来搞市场经济的经验，重点对武钢食品饮料公司目前生产和经营所面临的困难，机遇和挑战进行了系统分析，对今后企业的战略发展、政策制定具有重要指导意义。     

给学生最美好的童年 给人生最坚实的起步——武汉市育才小学简介

黄石市铁山三小始建于1957年,随着行政管理体制改革而几易其名：武钢井巷公司小学、武钢大冶铁矿第三子弟小学、武钢大冶铁矿子弟小学（南校区）,2006年。学校移交黄石市铁山区政府管理后,正式更名为黄石市铁山区第三小学。     

武钢召开"创争"活动推进会

2月4日下午,武钢隆重召开"创争"活动推进会暨第十届职工技术运动会表彰会。武钢是国家9部委第一批命名"创争"活动示范单位。公司每年用于职工培训的经费5000多万元。图书馆、阅览中心等文化场所都免费开放。公司设立了2000     

从服务角度办教育——武钢职工教育改革发展纪实

从服务角度办教育———武钢职工教育改革发展纪实企业的教育离不开企业,企业生产经营的实际需要是企业的教育永恒的主题内容,全心全意为企业生产经营服务是企业职工教育的根本宗旨。可以说,在企业里,教育本身就是一种服务。武钢（集团）公司领导高度重视教育,积极投...     

适应企业改革需要 建立企业教育制度

适应企业改革需要建立企业教育制度北京王府井百货大楼（集团）股份有限公司北京王府井百货大楼（集团）股份有限公司是以商业经营为主体的综合性公司制企业。公司前身北京市百货大楼是１９５５年国家投资兴建的第一座大型零售企业。公司现有员工４３００人，占地１８．５...     

论独立董事的制度价值

独立董事的制度价值主要表现为：（1）有利于完善董事会的素质结构、实现董事资源的高效配置、提高董事会的整体决策能力；（2）有助于在公司所有权、决策权和管理权之间形成合理的制衡机制，实现公司权力资源配置最优化，并有效遏制“内部人控制”现象，维护公司所有、特别是小股东的权益；（3）有利于促使上市公司客观、全面、准确地披露公司有关信息资料，确保资本市场的基本安全，维护公司潜在投资的利益和社会经济秩序；（4）有利于弥补大陆法系和英美法系传统公司治理结构的缺陷。     

强化服务意识，为企业培养更多合格人才

强化服务意识，为企业培养更多合格人才李云祖武钢职工大学在３８年的办学历程中，为武钢培养了一大批应用型人才，取得了显著的办学效益。特别是党的十四大以来，我们紧紧扣住武钢转换经营机制、建立现代化企业制度这个中心，充分利用企业成人高校的特点和优势，无论在学...     

银河网络教育中心简介

银河网络教育中心（Ｍｉｌｋｙｗａｙ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｃｅｎｔｅｒ）成立于１９９４年，是国内最早从事计算机认证培训的公司之一。先后成为美国Ｎｏｖｅｌｌ公司第一家授权教育中心（ＮＡＥＣ），美国Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ公司的认证高技术教育中心（ＣＴＥＣ）及授权培训中心（ＡＴＣ），美国Ｌｏｔｕｓ公司的授权教育中心（ＬＡＥＣ），美国Ｃｉｓｃｏ网络技术学院，并且是唯一一家可开设ＣＣＮＰ课程的民办Ｃｉｓｃｏ网络技术学院，Ａｄｏｂｅ授权培训中心，国际ＩｎｔｅｒｎｅｔＷｅｂｍａｔｅｒ协会（ＩＷＡ）培训中心，美国ＣＩＷ…     

社交媒体如何维持高频专业内容产出——基于知乎专栏的fsQCA分析

在社交媒体纷纷探索内容机构化运营的背景下，专业生成内容（PGC）成为社交媒体内容产出的典型方式和运营基础。基于模糊集定性比较分析（fsQCA）方法，以社交媒体的专业用户为研究对象，挑选50个知乎专栏账号作为样本案例，探讨了PGC决策的主要因素和原因构型条件，分析了自我效能、沉没成本、网络中心性、声誉和平台归属感等前因要素的交互作用对PGC决策的复杂影响机制，发现了高频PGC决策的4种主要构型：（1）中心用户的高频PGC决策，可由高自我效能及高声誉实现；（2）对平台缺少归属感的用户，其高频PGC决策可由高自我效能、高沉没成本和高声誉实现；（3）低自我效能用户的高频PGC决策可由高沉没成本、高声誉和平台强归属感实现；（4）高自我效能、高沉没成本、中心位置、平台强归属感这4个核心条件，共同导致了高频PGC决策。根据分析结果，提出了用户自我效能提升策略、声誉累积策略、沉没成本有形化策略、平台归属感巩固策略，作为基于社交媒体内容运营的具体建议和措施。     

中学化学实施STS教育的尝试

STS是英文“科学”（Science）“技术”（Technology）和“社会”（Society）的缩写，它是２０世纪６０～７０年代首先在英、美等国兴起的一门综合性交叉学科。它的主要思想内容是：把科学教育和当前社会发展、社会生活紧密结合起来，强调科学技术在社会生产、生活中的应用，培养综合运用知识和解决实际问题的能力，培养逻辑推理和决策的能力。决策能力的培养应着重于民主决策、科学决策，实行可持续发展战略，建立正确的伦理和价值观。在一个完整的教育体系中，化学是自然科学的基础，化学知识在科技、生产和生活中有着广泛的应用，对社…     

中文科技期刊数据库收录证书

《中文科技期刊数据库》是经中华人民共和国新闻出版总署批准，由科技部西南信息中心（原中国科技情报研究所重庆分所）汇编出版的大型综合性文献数据库，是中文科技文献检索的权威工具之一。     

投稿须知

《现代远程教育研究》是远程教育综合性学术期刊．是中文社会科学引文索引（CSSCI）来源刊．中国科学评价研究中心（RCCSE）核心期刊．全国高校优秀社科期刊．复印报刊资料重要转载来源期刊。期刊为双月刊，国内外公开发行。热忱欢迎国（境）内外远程教育及相关学界专家，学者和研究人员投稿。     

IT国际认证系列讲座(七) 阿博泰克认证ACCP介绍

ACCP简介ACCP是印度APTECH公司推出的一门贴近市场需求，注重个人实际能力和综合性计算机素质培养课程———AptechCertifiedComputerProfessional（阿博泰克认证的计算机专家）。印度APTECH公司成立于１９８６年，是目前世界上最大计算机教育和培训机构之一，IT教育的先行者，在全世界四大洲４３个国家里拥有２３００多个计算机培训中心；在教育和支持服务领域第一个获得ISO９００１认证；在瑞士达沃斯《世界经济论坛》上被授予“技术先锋称号。该课程从易到难，循序渐进地使用可视化编程、基于事件的编程、基于WEB的开发方法…     

围绕武钢发展战略 促进教育事业发展

10月18日,在武汉工程职业技术学院成立十周年（办学五十五周年）庆典大会上,武汉钢铁（集团）公司党委常委、纪委书记张铁勋做了热情洋溢的讲话。张铁勋在肯定学院几十年办学成效的同时,要求学院要在武钢的改革发展中切实发挥好基础性、先导性作用;要推进办学理念创新;要切实把握好武钢发展战略对人才的取向;要努力培育大学精神;并对学院的未来发展提出了殷切的期望。本刊特予刊发,以引发企业举办的职业教育的思考。     

科利华之页

科利华开拓山东教育系统城域网见成效 日前，科利华与山东寿光教委正式签署了建设寿光城域网中心网站的有关协议。 根据协议，科利华公司将为山东教委城域网中心网站提供教委内部管理系统（含校校通）、教委评估决策系统、邮件系统、资源管理系统、宽带视频系统、教委教学资源库、远程教育平台等软件系统，同时，寿光地区150所学校将陆续采用科利华校园网操作系统。 城域教育网的建设基于城市宽带系统，而山东省的宽带已铺到区县，为教育信息化打下了良好的基础。科利华公司将以几年来在山东建设校园网的良好业绩作为依托，以此次协议的签署…     

振奋精神，积极进取——武汉工程职业技术学院科技创新工作掠影

新学院成立两年多来．始终坚持“以培养人才为中心．以学院发展为主题．以服务武钢为主线．开展教学、科学研究和社会服务”的科研工作方针．在省，市，公司主管部门的领导下．全面实现了掌枝的科研工作目标。继2002年之后．2003年学校又承担公司及省．市级     

主体性与综合性的交融：综合单元性道德学习论解析

综合单元性道德学习论是20世纪80年代末90年代初在日本兴起的一种道德教育论。它主张确立以儿童为主体的道德学习（主体性），强调通过以道德课为中心，使道德课与学校其他教育活动，进而还有家庭、社区的学习有机地结合起来（综合性），以促进学生的道德学习。以主体性和综合性为思想内核的综合单元性道德学习论为进行动态的、立体的道德教育的构想开壁了一种可能，值得进行认真研究。