管“活”学生

要想让幼儿在学校得到全面的发展,就要求幼儿园教师必须具备胸有成竹、悦纳学生、有情教育等多方面的素质。只有胸中有竹才能更好地教育学生,只有悦纳学生才能和他们融为一体,只有有情教育才能为幼儿做榜样。总之教师的一言一行,对我们幼儿的成长和发展都起着潜移默化的作用,甚至会影响他们的一生。所以我们要明确幼师必备的职业素养并严格要求自己,真正热爱幼儿与幼儿教育工作。     

浅论幼儿语言环境的有效创造

幼儿阶段是孩子们语言能力培养的一个非常重要的时期。教师只有让幼儿真正学会说话,把他们的愿望用流利的语句表达出来,才能有效地和小朋友们交往,同时也才能很好地接受教育和引导。因此,提高幼儿的口语表达能力,是幼儿教育教学的一项重要的任务。如何培养呢?必须丰富孩子们的生活,为他们创造良好的语言环境,不仅要发音正确和标准,用词确切,口语清楚,表达通顺,而且要适合他们的特点,更要努力丰富他们的生活内容,增长他们的知识,开阔他们的视野,促进他们思维发展和感情表达,只有这样才能有效培养他们良好的口语表达能力。     

了解、尊重和平等地对待幼儿

教师教书育人、因材施教的前提是了解幼儿,了解幼儿是教育教学工作的开始。每个孩子都有个性、感情、理想,都有自己的内心世界和独特的精神世界,这就需要教师深入细致地了解幼儿,掌握每个幼儿的不同特点,以便采取适当的教育教学方法。教师要了解幼儿必须有敏锐的观察力,透过幼儿的眼神、表情、举止,甚至一个微小的动作,看到幼儿的心理变化,掌握他们的心理变化规律。只有了解了幼儿才能做到信任他们、尊重他们。教师应当尊重幼儿,第一、要尊重幼儿的人格。把幼儿看作是与自己完全平等的人,平易近人,以诚相待。对于幼儿出现的错误,教师应及时…     

关于幼儿科学教育的尝试

在科学教育活动中,教师要多让自己成为一名和幼儿一样的探索者,尽量去了解幼儿的内心世界,了解他们的疑问,尊重他们的想法,引导幼儿进行大胆尝试,支持和鼓励他们的探索兴趣。只有这样,才能在科学教育活动中激起幼儿强烈主动的探索欲望。     

做好家园共育工作的三个关键点

正幼儿园和家庭是人一生中两个重要的生活场所。只有幼儿园教育和家庭教育有力地配合,才能收到事半功倍的教育效果。因此,幼儿园教师必须与家长密切联系,共同担负起教育幼儿的任务。要做好此项工作,笔者认为应做到以下三点:一、教师和家长的教育方式要同步、要一致教师和家长的一言一行会潜移默化地影响幼儿,他们不同的教育方式会带来不同的教育效果。如,有的家长怕孩子在幼儿园吃亏、受委屈,就叮咛孩子说:"如果有小朋友打你、骂你,你也应该打他、     

我是怎样抓幼儿品德教育的(上)

对幼儿进行品德教育是幼儿教育的有机组成部分,就其重要性来说,是在为祖国的未来人才奠定最初最重要的基础。那么在当前的新形势下,怎样对幼儿进行品德教育呢?我结合在幼儿园多年工作的实际,从以下四个方面谈点体会: 一、研究教育对象,了解幼儿。了解幼儿是向幼儿进行品德教育的基础。一方面要了解每个幼儿在品德行为方面的具体表现及环境教育对他的影响,另一方面要了解新形势下幼儿品德行为的特点,全面地进行研究分析,以找准品德教育的起点,确定教育任务、要求,以及应采取的教育手段和方法。只有针对性的教育,才能为幼儿接受,收到实效。怎样全面了解幼儿呢?我的做法是: 1.用观察、谈话法进行全面了解     

幼儿接受文艺作品的一般规律

幼儿接受文艺作品同成人是很不一样的,只有研究了这些“不一样”,教育者才能更有成效地教育他们。(一)间接性,对于第三者的依赖。幼儿不识字或识字不多,知识有限,难于独立地直接阅读和欣赏文艺作品。文艺作品要发挥它特有的功能,就必须经过家长或教师的再度创作。因此,力求作品的口语化应该是作者追求的目标;主动地了解幼儿的需要,并及时把最好     

幼儿主体性在幼儿园教育活动中的几个表现

在幼儿园教育活动中,幼儿教师的"教导"是教师有目的、有计划地引导幼儿参与活动并促进幼儿发展的教育过程;而发展又是幼儿积极、主动地参与教育过程并通过各种积极主动的自主行为进行活动的结果.教师的"教导"不能代替幼儿的发展,幼儿的发展也绝不是幼儿被动地接受教师"教导"的结果.幼儿教师的"教导"只有通过幼儿的主动参与和亲自活动才能起作用.从这个意义上说,幼儿是发展的主体,是他自己发展的主人.因此,我们幼儿教育工作者必须对幼儿是发展的主体给予足够的认识,并在幼儿园教育活动的设计和组织中充分考虑幼儿的主体性.     

浅析幼儿教师的语言艺术

教育活动中．幼儿接受教育、获取知识主要渠道源于成人的口耳相传;教师指导幼儿的主要路径是言传和身教,“身教”虽是示范、演示有目的的行为指导,但必须伴随着教师语言进行。由此可见,幼儿教育的最大特点就是教师的语言使用频率特别高。为适应这一特点,教师语言不仅要符合一般语言规律,更要符合教育的特殊要求．适应于幼儿心理特征。教师只有掌握职业语言,且灵活地运用于教学之中,才能达到预想的教育效果。     

如何轻轻松松地开展幼儿数学活动

教师要轻轻松松地开展幼儿园的数学教育活动,必须细心了解《纲要》的目标要求,了解幼儿的基本情况,要组织丰富多彩的游戏活动来调动幼儿的学习积极性;要抓住生活中的教育契机,为感知数学活动创下有利的条件;要和数学游戏活动相结合,这样才能提高教学成绩,提高幼儿的综合素质。     

课程游戏化背景下幼儿园班级环境的创设探究

幼儿园教师在创建班级环境时,要从幼儿的需求出发,打造游戏化环境,拉近幼儿与教师之间的距离,这样班级环境才能有效吸引孩子,才能让孩子们更好参与班级游戏活动,实现他们健康成长。面对不同幼儿,教师要创设不同的班级环境,增加与孩子的沟通,了解他们的内心世界,激发他们参与活动的热情,为其今后的成长奠定良好基础。     

浅谈提高教师观察能力的有效方法

观察是教师为儿童提供适宜性教育的前提,也是教师专业发展的重要途径。教师只有在充分观察儿童,了解幼儿的发展水平、行为特点、兴趣倾向和学习风格的基础上,才能制定出符合儿童特点的活动方案,并在活动过程中根据幼儿的表现及时作出调整,从而保证活动的适宜性和有效性。     

帮助幼儿成为艺术活动的主人——我园开展艺术教育活动的新探索

近年来,针对传统艺术教育活动存在的弊端,我园对如何科学地开展艺术教育活动进行了探索,并总结了一些经验和做法。 艺术活动多起点 幼儿的艺术兴趣、需要及发展水平是不同的,教师只有充分了解每个幼儿的特点,才能实施有针对性的教育,促进幼儿艺术学习的主动性、积极性。 1.兴趣不同,切入点不同。     

谈谈幼儿园美术活动评价

幼儿园美术活动评价的目的,是为了激励幼儿,使他们对美术活动产生浓厚的兴趣,提高幼儿对美的感受力和表现力。因此,在组织幼儿评价活动时,教师应该把自己放在与幼儿平等的位置上,尊重幼儿的个人见解,不能把自己的见解强加给幼儿。幼儿对美术作品的理解在许多方面与成人显然是不同的。教师只有抱着欣赏幼儿的童心、接受幼儿的天真、爱护幼儿的稚嫩的态度,才能真正发挥美术评价的激励作用,促进幼儿使用美术语言表达自己对周围环境的认识和情感的能力。 第一,教师应正确认识幼儿的美术作品。 在这个问题上,我们首先要了解幼儿画画为了什     

谈英语教学中良好的师生关系的构建

良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件,如果一个教师不热爱他的学生,那他也就不可能去关心他们,并且帮助他们进行更好的学习;相反如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪,那他就会厌恶这位教师所教的这门课程,商接影响这门学科的学习成绩,故教学必须以学生为中心,教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上,这样才能保证教学任务的完成。     

活动与全面发展

（一）活动是影响人发展的决定性因素．这里的活动是指广义的、自主的活动．对儿童少年的发展来讲，这种活动是起决定性作用的．环境和教育固然对儿童少年的发展有重要影响，但环境和教育的影响归根结底只有通过主体的活动才能发生作用．如果把儿童少年仅仅看作是消极地适应环境、接受教育的对象，而忽视他们的主体活动的意义，就不可能正确地解决发展问题．学生也是如此，他们的发展状况与他们的活动内容和活动方式相一致．他们的全面发展是通过自身多样而全面的活动来实现的．教育要有效地促进学生的全面发展，就必须科学地规范、精心地组…     

幼儿区域活动指导点滴

一、唤起幼儿的主体意识。 　　从幼儿教育的对象看，幼儿的活动主要不是服从目标，而是服从兴趣和自身的需要，也就是说，幼儿的学习活动主要是由兴趣和需要维持的，他们还不具备为适应教师的教学方法来主动调节自己的学习方法的意识和能力。当前倡导的素质教育的主要特征，就是使幼儿主动、活泼地学习，强调的是幼儿在学习与发展中的主体地位，让幼儿成为学习的主人，只有这样幼儿的内部潜能和个人能力才能充分发挥出来。因此，在区域活动中，教师不能硬性地要求幼儿按照条条框框去做，使幼儿只是被动地接受，完全失去了自我。而应充分尊…     

对英语教学中建立新型师生关系的思考

新《标准》突出了“以人为本”的教育思想,其核心是以学生为中心,以学生的发展为本,注重学生的全面发展与个性差异的统一。良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件,如果一个教师不热爱他的学生,那他也就不可能去关心他们,并且帮助他们进行更好的学习,故教学必须以学生为中心,教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上,这样才能保证教学任务的完成。     

随机教育三例

幼儿德育应贯穿在一日生活的各项活动之中,而经常性的随机教育则是幼儿德育的重要方式。在经常性的随机教育中,首先,要了解幼儿、尊重幼儿,常常把幼儿放到他们自己决定应当如何行动的环境之中。幼儿的行为具有冲动性和好模仿性,所以教师极其重要的一点是弄清幼儿行动的动机,只有这样,才能选择正确的方法去影响幼儿。例如:为了培养幼儿关心集体的好品质,我们进行了学做“小主人”活动。恰逢节日后返园,孩子们个个兴高采烈地谈论着节日中的所见所     

教师参与幼儿游戏的意义与价值

正幼儿是在不断地发现并解决问题中获得成长的。因而,要想为幼儿的发展服务,就必须敏锐地察觉到幼儿的现有认知经验,并在此基础上为幼儿创设有意义的问题情境。怎样才能了解幼儿当前的认知经验呢?游戏是幼儿的基本活动,也是其发展状态最直接和真实的反映,所以最有效的途径莫过于参与幼儿的游戏并进行观察了。这里要特别强调"参与游戏",原因是只有当教师与幼儿并肩游戏时,才能留意到幼儿的很多表现,这是单纯的观察所做不到的。下面是一个幼儿