用思想提升教育的品质

所谓“思想”,维特根斯坦给予了明确的表述:“事实的逻辑形象就是思想”,“思想是有意义的命题”。“你真正的生命是你的思想”,这是一个重要的、十分有价值的命题。它意味着:如果没有思想,人就只是酒囊饭袋、行尸走肉;就会一事无成、枉度此生;当然就更谈不上什么人格的魅力了。教育需要思想,需要有思想的教育学者去解释教育的现象、揭示教育的真谛、预见教育的未来;需要有思想的行政领导,去制定教育政策,推动教育的改革;需要有思想的校长,用思想凝聚人心、管理学校,去创造先进的办学模式;更需要有成千上万有思想的教师,他们有自己明确的教…     

爱是教育的源泉

大家都说：“没有爱就没有教育。”但怎样才算真正的爱？有的父母每天逼着孩子学习．认为这是对孩子的爱,使他将来能考上好的大学,找到一份舒适的工作,过幸福的生活。可是孩子不理解,他需要的是现在生活的幸福。有的老师给学生布置很多的作业,说是“为你好,将来能考上好的学校”。有的老师因为学生没有完成作业就动手打学生,受到批评还觉得很委屈,     

让孩子多一点“野性”

让孩子“跳起来摘到果子”,这是广大教师的心愿,也是教育的永恒追求。但我们目前的教育方式与手段,能否让孩子真正“摘到果子”,这就值得深思了。看看我们目前的学校教育吧:从星期一到星期五,师生的全部生活就是上课上课再上课。学生基本上是在老师的支配下度过的,每天都有做不完的作业,甚至双休日也排满了各种名目的补课、“特长训练”。从一定意义上讲,学生的生活和人生命运掌握在老师的手里。而我们的老师又是怎样的呢?他们为了学生将来能“摘到果子”,有一个美好的未来,于是乎,按照自己的预想去要求学生:学生读书没有自觉性,所以需要强…     

让校园充满浓郁的书香——指导学生进行课外读书活动

苏霍姆林斯基认为,要成为一个真正的教育者,就必须进行研究：“教师的职业就是要研究,长期不断地深人人的复杂的精神世界。”在他的教育理论体系中,“阅读”占有极其重要的地位。“一个现代的人,如果没有经常与书籍的精神交流,如果没有一种通过读书来提高自己的尊严的自豪愿望,     

学会真爱 静待花开--由两个案例引发的思考

苏霍姆林斯基曾说过：“教师应当把自己的爱心分给每一个学生,在教师的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。”没有爱就没有教育,作为人类灵魂工程师的教师,只有拥有一颗爱心才能教育好学生。作为教师,只有热爱学生,特别是尊重、爱护、信任学生,使学生真正感到来自教师的温暖和呵护,教育才富有实效。     

不能这样教育学生

有些教师在教育学生的时候,竟然说了这么一些话:“你的头发这么长了也不去理,真象长毛贼。”“你这样顽皮鬼都怕你。”“今天不读好书,将来就没有饭吃。”“你踩坏了庄稼,生产队长一定会把你骂死。”等等。表面看来,教师是在教育学生,实际上却在散布封建主义和资产阶阶级的思想观点。“长毛贼”本是过去封建统治阶级诬蔑农民起义军的恶毒名词,人民教师怎能用来指责革命后代呢?不读好书就“没有饭吃”,难道学生学习目的就是为了将来自己“吃饭穿农”吗?我认为,肩责培养坚强革命后代的人民教师,必须处处用无产阶级的思想观点来教育学生。     

教师更要自我教育

党中央提出共产党人尤其是党员领导干部要“常修为政之德,常思贪欲之苦,常怀律己之心”,令我想起“吾日三省吾身”这句古话。作为人类灵魂工程师的教师,是不是更应该三省吾身,不断进行自我教育自我提高呢?教育家苏霍姆林斯基指出:“真正的教育乃自我教育。”自我教育是教师职业的客观要求。每位教师都有过自己的学生时代,知识、思想、感情、行动等曾受到学校教育的影响。走出校门,自己成为人师,再没有专门的老师对自己耳提面命。知识是否丰富、更新,思想是否正确、先进,感情是否正常、高尚,行为是否得体、得道,这就需要“三省乎己”,需要自…     

爱满天下，温暖的拥抱

陶行知说：“爱是一种伟大的力量,没有爱便没有教育。”确实,没有真挚的爱,就没有成功的教育。热爱学生是新世纪教师应遵循的最基本的行为准则,是形成民主、平等、和谐的师生关系的前提。而关爱每一个学生更需要一种真爱,让真爱成为每一个学生教育的“宝典”,使教师真正了解、关心每个学生的愿望、性格、兴趣等,给他们以家的温暖,使之真正生活在爱的教育中。     

爱与责任

“爱与责任”是师德之魂，没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。教师的“爱”，就是热爱学生，热爱岗位，热爱事业。教师的“责任”，就是要忠诚于人民的教育事业，以培育人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行好自己的光荣职责。     

别让孩子成为家长的替身

日前在南京师范大学召开的全国首次教育伦理学研讨会上有专家提出:“别让孩子成为家长的‘替身’。”许多家长并不是真正为孩子的前途和健康考虑,而是把孩子作为实现自己理想的“替身”,让孩子将来为自己争面子、挣大钱。孩子的肩上背负了家长太多的期望。例如,有的孩子并不喜欢学琴,但家长认为学琴可以让孩子将来出人头地,还有的家     

用思想提升教育的品质

所谓“思想”,维特根斯坦给予了明确的表述:“事实的逻辑形象就是思想。”“思想是有意义的命题。” “你真正的生命是你的思想。”这是一个重要的、十分有价值的命题。它意味着:如果没有思想,人就只是酒囊饭袋、行尸走肉,就会一事无成、枉度此生,当然就更谈不上个性的魅力和人格的魁力了。 教育需要思想,需要有思想的教育学者,去解释教育的现象、揭示教育的真谛、预见教育的未来;需要有思想的行政领导,去制定教育政策,用思想推动教育的改革;需要有思想的校长,用思想凝聚人心、管理学校,去创造先进的办学模式;需要有思想的教育刊物     

浅谈校长应该具备的基本素质

校长乃一校之魂，这“魂”便是思想。一所学校可以没有高楼大厦，可以没有先进的设备设施，但是不可以没有思想。唯有科学的个性化的思想才能支撑起学校真正意义上的“高楼大厦”。要办好一所学校。重要的是要有一位办学思想先进和“眼光”独到的校长，只有这样，学校才会有较商的科学管理水平，才能更好地激活学校内部活力，把学校推上一个新的发展台阶。校长的素质如何。直接影响着教育发展的水平。要当一个好校长，就必须具备下列基本的素质：     

把"解剖刀"对准自己

自我认识能力是一个人最重要的能力,但人大都本能地“藏拙”、“护短”,或者没有认识到自己的“短”,这就需要“外力”的作用。班集体就具有很强的教育功能,能够使身处其中的每一个人都受到教育。     

有限课堂 无限收益

著名教育家弗莱雷说：没有了对话,就没有了交流,也就没有真正的教育。与传统的教师独自式教学相比,对话教学更注重学生自主建构,使学生对自己的行为作出自觉选择。思想品德教师在教学中积极运用对话教学,但在活跃、热闹之下,存在着许多没有真正领会对话实质、没有实效的“伪对话”,即只注重对话形式而忽视学生的收益。     

教师——光荣的职业

有个诗人曾说过:“观棋不语是很难的,因为有寄托希望的一方。”作为一个教师,没有一个不希望学生青出于蓝而胜于蓝的,没有一个不为自己的学生有所作为而感到自豪的,也没有一个不为自己的学生虚度时光而惋惜、焦虑的。因此,我想和同学们说几句心里话。同学们将来的职业是教师,是做个人民需要的合格而称职的教师,要在教育岗位上作出贡献,实现自己的理想。可是,现在有些同学还不大愿意将来从事这个职业,认为教师工作是个不被人看重的职业。不能否认,社会上有些人鄙视这个职业。但是你们是否考虑过,     

浮躁的社会呼唤平凡意识教育

文汇报近期刊发了一篇记者调查文章,文章发问：小学生缘何长大不愿做工人？这位记者最近参加了一个夏令营活动,就如上话题同4名小学生交谈,结果他们中没有一个表示愿意将来“做工人”。何故如此？这位记者采访了有关的教育专家。专家一针见血地指出：“小学生将来不愿做工人,同我们过分宣传高学历和所谓的成功巨人有关,这是多年来平凡教育缺失的必然结果。”     

决定起跳

男孩、女孩说：“将来我中学毕业了．离开家去读大学．那时就好玩了,我会很快乐,生活会很美好。”大学生说：“将来我毕业了,获得了学位,找到了工作,有一套自己的房子．我会很快乐,那才是真正的生活。”年轻夫妇说：“将来我们搬到新房子,得到升职,加入乡村俱乐部,我们会很快乐．生活会很美好。”父亲和母亲说：“将来,这些孩子都中学毕业了．我们的住房贷款还清了,我们会很快乐,我们一定好好享受生活。”会计说：“将来报税时间过了……”老师说：“将来放假了……”农民说：“将来收完庄稼了……”技术人员说：“将来这程序设计出来了……”候选人说：“将来我当选了……”……     

培养学生创新意识之我见

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”教育在民族创新精神和培养人才方面肩负着特殊的使命。为适应时代发展的需要．真正实施素质教育，就应把对学生创新精神的培养作为它的至高目标。那么如何在语文教学中培养学生的创新精神呢？本人认为应从以下几个方面努力：     

让幼儿在爱的怀抱中展翅飞翔

著名儿童教育家孙进修说：“教师要热爱学生,应把学生看成是自己的儿女手足,对他们的关心、热爱和责任感还应超过自己的儿女手足。有了这种感情,才能把一个个学生培养好。”可见,爱是教育的基础,没有爱,就没有真正的教育。笔者从言语之爱,架设沟通的桥梁;关切之爱、维护自尊的良方;赏识之爱,照亮心灵的阳光等方面诠释了爱对幼儿教育的深刻意义。     

惩戒教育：让学生学会负责

这是一个淡“惩戒”而色变的教育时代,但几乎所有的教育者都认为没有惩戒的教育不是完整的教育。惩戒,在《辞海》中解释为“惩治过错,警戒将来”。它是一种教育的补充手段、辅助手段,是“施罚使犯过者身心感觉痛苦,但不以损害受罚者身心健康”为原则的一种惩罚方式。如何运用惩戒教育让学生学会为自己的行为负责,我在十几年的班主任工作中一...