高职院校学生工匠精神培育路径研究

高职院校作为以技术能力培养和提升为目标的院校,在专业教育工作的开展中要注重学生基础专业能力和实践能力的培养与提升,而工匠精神更是切实提升专业技术水平的重要支撑力量。为了取得更好的专业技术教育成效,院校管理者和教师应当首先对工匠精神培养的重要意义有全面的认知和理解,并进一步在具体的专业教育实践中探寻培养学生工匠精神的有效路径。研究可见,工匠精神的培养需要从专业课程教学、实践教育开展、就业创业指导三方面入手进行,只有将工匠精神的培养切实落实到专业教育开展的各个方面,才能起到培养学生工匠精神的作用。     

工匠精神引领下的高职现代学徒制培育研究

在2016年李克强总理便在政府工作报告中提到"要大力弘扬工匠精神",这充分体现了我国目前发展阶段对"工匠精神"的迫切需求。本文从高职教育体系入手,重点探讨了在工匠精神引领下现代学徒制的培育路径,以期更好地推动高职技术人才队伍的培养,为社会输送更多的高素质人才队伍。     

泉州传统文化工匠精神融入高职院校学生思政教育研究

泉州传统文化手工艺人具有精益求精、持之以恒、勇于创新和严谨细致等职业品质,将其融入高职院校思政教育对培养学生的职业素养具有重要意义。高职院校应通过在思政课程中融入、专业课程中渗透、实践实习中培养、校园文化中熏陶、校园媒介中宣传、非遗传承中弘扬、校园活动中培养等途径,将泉州传统文化工匠精神全面融入高职学生思政教育中。     

工匠精神视域下高职院校职业素质教育路径研究

随着中国经济新常态发展,工匠精神成为我国产业调整的关键,也是我国从制造大国走向制造强国的关键;高职院校肩负培养高素质、高技能人才的重任,要积极挖掘工匠精神的内涵,通过课程体系、教学手段、评价机制的创新以及校园文化的建设,以实现高职院校职业素质教育目标,从而全面提高大学生职业素质。     

高职学生工匠精神的培育价值及路径

"工匠精神"作为一种价值观,既需要国家政策导向,也需要教育强化."工匠精神"培育是高职教育适应"中国制造2025"战略的现实需求,是高职学生可持续发展的内在需求,也是高职教育内涵发展的客观需求.高职学生"工匠精神"培育的具体路径包括:转变价值观念,加强工匠精神培育的顶层设计;依托课堂教学,打造工匠精神培育的重要阵地;强化校企合作,构建工匠精神培育的实践平台;厚植工匠文化,营造工匠精神培育的浓郁氛围.     

高职院校“工匠精神”培育的现状及发展对策

高职院校是培育高素质技术技能人才的摇篮。所谓“高素质”,包含健全的人格品质和较高的职业素养,而工匠精神即是较高职业素养中不可或缺的一部分。面对工匠精神培育的现实困境,高职院校应着力规划人才培养方案、大力建设高素质“双师型”教师队伍、打造大国工匠培育共同体、营造底蕴深厚的文化氛围,以此实现学生品格素质和技能水平的提升。     

高职院校工匠精神培育的困境及路径探析

工匠精神是高职院校学生应具备的基本职业精神.工匠精神的培育蕴含实现中国制造业强国 目标,助力高职院校可持续发展,促进高职生全面发展的价值.当前,高职院校培育工匠精神面临三大困境,即文化之困、制度之困、模式之困.基于此,提出了高职院校工匠精神培育的分层路径.文化层面,重塑社会价值导向、加强校园文化建设;制度层面,加强顶层设计、加强校企合作机制、完善教师培养制度;模式层面,加强思政教育、专业教学、实践教学.以此为重点,以期培养出杰出的大国工匠,更好地服务经济社会的发展.     

高职院校思想政治教育培育工匠精神的现状与路径研究

工匠精神丰富了高职思想政治教育的内涵,也符合新时期高职院校人才培养的时代诉求。为了扎实培养高职生的工匠精神,本研究重点分析了思政教育的培养路径,包括改进课堂教学方法、发挥榜样力量、结合专业技能实践、注重校园文化建设等,以期为高职院校提升思政工作水平提供新思路。     

高职院校学生工匠精神培育路径

文章首先阐述了高职院校学生工匠精神培育的必要性,然后分析了高职院校学生工匠精神培育的现状,最后提出了高职院校学生工匠精神培育路径,包括加强校政合作与交流,营造培育工匠精神的良好氛围;转变高职院校教育教学理念;加强校企合作,实现校企人才共育;等等.     

论高职院校工匠精神的培育

工匠精神体现了工匠对产品品质的极致追求,反映了从业者对职业的崇高敬意。培育工匠精神有利于推动制造业高质量发展,促进高职教育创新发展,帮助高职生实现人生价值。高职院校担负着培养应用型人才的重大使命,要以立德树人为引领,提高认识,转变观念,做好制度设计,深化校企合作,提升教师素质,创新课堂教学,营造文化氛围,用匠心培育学生匠心情怀和匠心精神,倾力建设以工匠精神为特色的育人体系。     

高职院校培育塑造学生工匠精神的路径探析

优秀的工匠之所以能够取得成功并得到普遍尊重,除了身怀绝技,更重要的是他们具备精益求精、艰苦奋斗、无私奉献的"工匠精神",我国制造业的发展升级迫切需要大量具备工匠精神的高素质劳动者。作为培养制造业专业人才的主要基地,高职院校应当抓住机遇,加强对学生工匠精神的培育和塑造,并使这种培育和塑造充分渗透到教学和实训的各个环节中去。     

新时代背景下高职院校劳动教育培育学生工匠精神的路径

中国的现代化建设不断推进,已经进入新时代,教育领域也要适应时代的发展不断创新。高等职业教育是我国教育体系中的重要部分,旨在培养专业技术人才,提高学生的实践操作能力,使人员素质有所提高,严格遵守职业操守,热切树立创新意识。随着工匠精神育人体系的提出,职业教育中要将工匠精神渗入教育工作中,尤其要注重劳动教育。发挥工匠精神的指导作用,高职院校在对学生开展职业教育的同时,还要实施劳动教育,并纳入整个人才培养体系中,从实际出发积极探索劳动教育中培育学生工匠精神的方法,着重研究新时代背景下高职院校劳动教育培育学生工匠精神的路径。     

高职院校劳模精神、劳动精神、工匠精神融合培育路径研究

厘清劳模精神、劳动精神、工匠精神的内涵意蕴,分析三者之间的逻辑联系。结合职业教育人才培养目标和需求,指出了将劳模精神、劳动精神、工匠精神融合培育的有效路径,从而提高学生职业能力和可持续发展能力,提升高技能人才培养质量。     

工匠精神培育目标下高职思政教学改革路径探讨

培养具有工匠精神的人才,是高职院校思政课程的重要使命和根本要求,同时也是深入贯彻习近平总书记对思政课堂发挥政治导向作用的要求,因此,在高职思政课堂中弘扬和培育学生的工匠精神具有必要性与紧迫性.以工匠精神为培育目标的高职思政课堂教学改革路径具体包括:以工匠精神为依据,优化思政教学内容;以工匠精神为基石,创新思政教学方法;...     

高职院校学生“工匠精神”培育路径——基于大学生社团文化的视角北大核心

社团是高职院校素质教育和校园文化不可或缺的组成部分,对高职院校学生有着巨大的影响力、感召力。大学生社团文化与高职院校学生"工匠精神"培育所需要的价值取向和行为表现紧密相连,具有独特社会、实践和主体价值意蕴。从实践层面来看,社团在"工匠精神"培育中,具有重要的育人功能、引领功能、载体功能和激励功能。时代赋予了"工匠精神"全新的内涵与价值,高职院校承担着重要的职业人才培养功能,需要全面认识大学生社团在高职生"工匠精神"培育中的地位,优化相应制度环境,营造"工匠精神"文化氛围,充分利用专业社团培育"工匠精神"。     

“工匠精神”引领下高职院校工匠型人才培养路径研究

我国职业教育规模大、就业率高,但就业质量不高、待遇低。造成这种状况的主要原因是毕业生就业质量不高,不能满足企业对技能人才需要,追根究底是学生缺乏匠心精神,无法成为企业的能工巧匠。因此,分析培养工匠精神的影响因素,结合工匠精神创新人才培养机制,探讨高职院校培育工匠精神的重要性,并为其建立有效培养路径。