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教育教学活动的开展,不单单是让学生掌握基础知识,还需要培养学生的知识运用能力。新课标明确指出,数学教育活动需与学生的真实生活世界紧密联系起来,以便促进学生的全面发展。通过在数学课堂中应用生活化教学策略,既可以增强知识传授过程的鲜活性与生动性,又能够锻炼和提高学生的数学核心素养。因此,小学数学教师要依据新课改精神大力改革教学模式,探索实现课堂教学的生活化,以便提高数学教学质量。 相似文献
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仲玉 《试题与研究:高中理科综合》2024,(2):78-80
在素质教育发展的背景下,学生将所学习的知识灵活应用到实际生活中,才是教育工作的核心目标。在小学阶段的数学课程教学期间,数学课程的内容相对比较浅显易懂,难度不大,但是却与学生的日常生活有着紧密的联系,教师在教学活动中除了要将理论知识完整传授给学生,还需要将理论知识与学生的实际生活展开密切联系,让学生可以通过教学内容了解知识的生活应用价值,才能够促使学生理解抽象的知识。而数学教学则符合生活化教学需求,数学教育与学生的实际生活有着密切且紧密的联系,在教学活动中,教师需要注重学生的生活化体验,为学生创设生活化情境,保证学生在数学课程学习期间既可以从生活中感受数学知识的来源和应用价值,又可以让学生深切感受到数学学习与生活之间的联系,从而让数学教学生活化,希望可以通过生活化教学,改变学生的学习心态,促使学生全面发展。 相似文献
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在小学数学课程改革持续推进的新时期,生活化教育理念在数学教学中的应用越来越广泛,并取得了显而易见的应用效果。通过生活化教学,学生能够主动运用数学知识分析生活问题,结合自己的生活经验提出科学的解决办法,由此实现学习进步。文章分析小学数学生活化教学的意义,并结合教学案例深入研究小学数学生活化教学策略,旨在为教师进行生活化教学提供参考和借鉴。 相似文献
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新课改实施以来,学生和教师感受最深的就是教材更加重视对学生数学素养和创新能力的培养,重视理论教学与实践相结合。生活中到处都充满数学,数学来源于生活,最终也要回归生活,作为小学数学教师,应该让数学课堂实现生活化,激发学生的学习兴趣,拓展学生的数学思维。文章将对小学数学生活化的意义、当前的课堂教学情况及课堂教学生活化的实施途径进行分析,旨在能够全面提高小学数学的课堂教学效率。 相似文献
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靳潇 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
在小学教学中,数学是重要的基础学科,不仅关系到学生的考试成绩,更是学生在日常生活中所必备的生活化技能。但就当前小学数学教学现状而言,教师更加专注于课本知识的教学,未将数学知识与学生的实际生活进行紧密结合,导致学生的数学知识实际应用能力较差,很难在现实生活中合理应用数学认识数学,不符合学以致用的教学目标,因此如何将小学数学生活化就成为了当前教师需要关注的主要问题。 相似文献
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随着新课改的不断深入,小学数学以及其教学模式都进行了全面的改革。小学数学教学模式不再是传统的单一教学模式,而是让小学生们可以在数学知识的学习中将问题生活化,在生活中自主探索寻找数学问题的答案。在实际教学中,教师也应更加注重小学数学的教学生活化,培养学生良好的学习习惯,激发学生对数学学习的积极性。为此,笔者在参考相关文献和结合自身经验的情况下,对小学数学教学生活化的尝试和思考进行简要的讨论与分析。 相似文献