新工科建设背景下“材料科学基础”课程案例教学模式设计与创新

在新工科建设的大背景下,基于中国矿业大学材料学院材料科学与工程专业教学改革的目标,本文主要讨论“材料科学基础”课程教学模式的设计与创新中的一些热点问题以及教改实践。“材料科学基础”是材料专业最为基础和重要的一门课程,在理论知识和科研实践之间起到了桥梁作用。利用此专业学科门类齐全的优势,在加强基础、拓宽专业、注意理论体系的贯通融合,对课程教学模式创新与设计的指导思想、教学内容的组织及相应的教学方法作初步探讨。教学模式的设计创新需要教师具备较高的学术素养与创新精神、学生具备较强的学习意识与探索精神、高校教育管理部门提供有效的政策支持,从而更好地推动大学课堂教学模式的革新,取得了一些较好的教改效果和经验。     

本科生材料科学基础课程教学改革探索与实践

材料科学基础作为本科生培养方案中一门重要的核心必修课程,对材料方面的人才培养有重要意义。文章介绍了材料科学基础的课程性质和特点;分别从时代发展、教学革新和人才培养的迫切需求三个方面论述了材料科学基础课程教学改革的必要性;围绕教学内容、教学方式和考核方式进行了课程教学改革的探索与实践,有助于提高教学效果,帮助学生学习、理解和掌握课程内容。     

以“卓越工程师”为培养目标的材料科学基础课程改革与实践

在"卓越工程师教育培养计划"背景下进行材料科学基础的改革对提高材料类学生的工程实践能力、培养工程人才,有着举足轻重的作用。本文针对该课程的特点,对课程内容进行重新编排,并把课程的实验体系独立出来,突出实验课程的重要性,同时,加大网站的建设和青年教师的培养。这些改革实践极大激发了学生的学习热情及积极性,适应了卓越工程师的要求。     

金课课程思政建设的创新与应用——以"债权法"课程为例

金课的课程思政建设依托、借助于专业课、通识课而进行思想政治教育,相较于一般课程思政建设具有高阶性.应当纠正一体化、机械性及泛化的建设误区.针对不同专业、学科,分门别类进行课程思政建设.将思政元素与课程内容进行有机融合,进行浸润式的隐性教育.从提升专业教师的课程思政建设能力、科学设计课程思政教学体系、将课程思政全程融入课...     

素质教育背景下《材料科学基础》教学探讨

《材料科学基础》是我校应用化学专业的一门专业必修基础课,该课程教学是激发学生对材料可续的兴趣和建立材料知识体系的重要阶段。在总结过去教学经验的基础上,从教学内容、教学方法与手段等方面初步探讨了该课程的教学改革与实践,以达到提高教学质量和培养高素质人才的目的。     

基于微课视角的大学专业基础课教学模式改革与创新——以材料科学基础“晶体位错”微课设计为例

当今社会信息多样化和时间模块化的整体发展趋势促使大学课程教学模式的不断改革和创新。微课是一种新型的信息化教学手段,因其短小精悍、生动多样等特点而受到广大师生的普遍青睐,也有利于知识学习适应当今社会发展潮流。本文以材料科学基础"晶体位错"微课设计和应用为例,讨论微课在大学课程教学模式改革与创新中的作用以及设计方法。     

材料科学基础课程教学改革与实践

材料科学基础课程是一门重要的技术基础课,本文从课程体系、教学方法、教学手段和实践环节四个方面探讨了该课程的教学改革与实践,以达到提高教学效果和学生综合素质的目的.     

疫情背景下开展线上教学的实践与反思 ——以"Photoshop图像处理"课程为例

"线上教学"作为疫情背景下的重要教学形式,保证了职业院校教育教学工作的正常运行,同时也对教师提出了新要求.文章以"Photoshop图像处理"课程为例,较详细地分析和反思了在新冠肺炎战"疫"背景下,通过优化教学内容、创新教学模式、融入课程思政、改革评价考核等做法,向线上教学要质量、求实效,对提高学生的综合实践能力和职业...     

《材料科学基础》课程的教学思考与改革

本文针对材料科学基础教学实践中遇见的一些问题,从优化、精简教学内容,合理引入最新科研成果和采用多媒体与板书结合的教学方法等方面入手进行教学改革,有效激发学生学习热情,增强课程教学效果。     

新时代材料科学基础课程思政教改设计与实践

从哲学思想、科技创新、工匠精神、节能环保等几方面讨论了将思政教育融入材料科学基础课程教学的设计理念和具体内容重塑的实施方法,通过把思政价值与专业知识传授结合,最终落实立德树人的根本任务.     

“思政金课”教学改革实践探究——以“思想道德修养与法律基础”课程为例

打造具有政治性、高阶性、创新性和挑战度的"思政金课",是贯彻习近平总书记"3.18"讲话精神、实现立德树人根本任务的关键.文章以"思想道德修养与法律基础"课程为例,立足思政课建设,对标"金课"建设标准,进行"思政金课"建设的探索实践.     

民办高校应用型大学英语“金课”课程改革探索--以《法学基础英语》为例

在优化本科教育质量,提升人才培养标准的背景下,打造"金课"成为了新一轮本科教育改革的风向标。以应用型本科院校北京理工大学珠海学院《法学基础英语》课程为例,对大学英语"金课"的建设方法和设计进行探索与改革,总结了教学团队建设、课程设计、测试体系三方面改革和建设的措施。     

线上线下混合式教学模式的构建与实践——以材料科学基础课程为例

围绕一流本科课程建设要求,在材料科学基础课程中开展线上线下混合式教学模式构建与实施研究。以“两个混合”为理念,构建了“教师主导、学生主体”的混合式课程。对课程的前端设计、资源设计、教学组织实施、教学评价以及课程思政实施途径进行了研究和实践,提出了“以学生为中心”的“五位一体”混合式课程教学模式。     

微课模式在《材料科学与工程基础》课程中的探索与实践

《材料科学与工程基础》课程作为高校理工科学生的一门大类基础课程,存在知识点多、内容抽象、学生学习难度大等问题,而微课作为一种新型的教学模式,可以同时满足学生按需学习、个性化学习和移动学习等特点,若与传统课堂相结合,可以有效地解决《材料科学与工程基础》课程学习中的各类问题。     

以"金课"建设为导向的混合式教学研究与实践

在教育现代化和信息化背景下,运用现代信息技术改进教学方式方法,打造具有高阶性、创新性、挑战度的"金课"是职业教育课堂教学的主流趋势和重要目标.在教学研究和实践过程中,选用迭代循环的ADDIE模型,探讨和构建了以"金课"建设为导向的线上线下混合式教学模式;以会展专业核心课程为研究对象,采用平行对照法开展教学实践,发现学生...     

“金课”建设背景下“环境演变与全球变化”课程教学改革实践

以全球变暖为标志的全球变化问题已成为当前国际社会关注度的焦点。我国越来越多的高校开设了“全球变化”课程,但传统教学模式难以取得良好效果。基于“认知—建构主义”学习理论,以“金课”建设为目标,本文从教学内容、教学方法、教学程序和教学评价等方面开展分析和探讨,并提出教学思考和建议。该教学模式不但有助于提高学生的学习积极性,培养其独立思考的思维习惯和积极健全的情感态度,而且有助于教师自身教学水平和课程思政引导能力的提升,从中获得教学动力和成就感。     

以“金课”为目标的案例课程教学改革与实践——以“雷达辐射源分析案例”课程为例

案例教学已成为提升新时代中国高等教育教学质量的有效形式,对促进新型高素质人才培养具有积极作用。当前,我国高等教育更加注重内涵式发展,提出了“金课”建设计划。对标“金课”标准,案例教学还存在很多不足。文章以“雷达辐射源分析案例”课程为例,从案例建设、教学准备、课堂教学、考核体系、教学团队等几个方面,探讨了以“金课”为目标的案例教学改革与实践。