传承红色基因 赓续红色血脉——以西藏军区拉萨八一学校红色文化教育实践为例

<正>红色文化是在革命战争年代,由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化。习近平总书记指出“一个国家一个民族不能没有灵魂”“要加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育,把红色基因传承好,确保红色江山永不变色”。2021年1月,教育部印发《革命传统进中小学课程教材指南》,文中明确指出：对中小学生进行革命传统教育,植入红色基因,是贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的需要,是增强学生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义认同的必然要求。     

赓续红色血脉,开拓高校思想政治理论课新视野

红色文化是党和人民在持久的革命和改革中建立起来的珍贵文化和精神财富,集中体现了党的文化与政治特色以及英勇不屈的革命意志。红色文化在高校思想政治理论课融入中具有重要的理论价值和现实意义,很多高校已经将红色文化推陈出新地运用于思想政治理论课当中,但目前红色文化在融入高校思想政治理论课的过程中还尚存一些问题,我们应不懈地探寻将红色文化与高校思想政治教学充分融合的方法。     

新媒体环境下红色文化融入高职学生思政教育途径探索

党的二十大报告提出,用好红色资源,深入开展社会主义核心价值观宣传教育,着力培养担当民族复兴大任的时代新人。当今,新媒体已经成为青年学生信息交流、学习工作的重要媒介,而顺应新媒体的优势作用发挥,拓展党史学习教育平台,是提升党史学习教育的有效路径。针对目前高职学生的思想状况及特征,结合高职院校红色文化融入素质教育实际情况,提出了充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用,创新搭建新媒体平台、整合网络资源,积极探索红色文化教育融入高职学生思政教育的新途径,真正实现红色文化教育深入基层、深入人心,真正达到以史为镜、以史明志的学习效果,为全面建设社会主义现代化国家培养合格的高素质人才。     

红色文化教育话语转换探析

良好的红色话语体系是红色文化教育顺利开展的"润滑剂",对红色文化教育实效性提升具有重要作用.红色话语在中国共产党带领中国人民进行革命、建设、改革时期起到了关键的思想建设、价值引领、信念导航作用.立足新时代,红色文化教育需要构筑更加完善有效的红色话语体系,红色话语现代转换势在必行.以红色话语发展的现实掣肘为切入点,从红色话语的内容、形式、理念三个层面进一步探析如何有效实现红色文化教育话语转型.     

对高校思政课赓续红色血脉几个问题的探讨

红色血脉是中国共产党政治本色的集中体现,也是中国共产党人的精神力量源泉,赓续红色血脉是新时代我国高校思政课的重要使命。作为大学生思想政治教育的主渠道,高校思政课积极赓续红色血脉,有利于坚定育人使命的正确方向、丰富教育教学的主要内容、提供改革创新的不竭动能。高校思政课赓续红色血脉内涵丰富,主要体现为以党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志,以党的光荣传统和优良作风坚定信念,以党的历史经验和实践创造启迪智慧。要通过增强高校思政课赓续红色血脉的主导力量,提升高校思政课赓续红色血脉的教学效果,注重高校思政课赓续红色血脉的实践养成,不断推动高校思政课教育教学守正创新。     

沉浸式红色文化教育融入幼儿园主题活动实践研究

通过沉浸式教学建构适宜的主题活动,让幼儿沉浸在红色文化的情境中建构知识、发展能力、激发情感,是沉浸式红色文化教育创新研究的重点.本文据此从主题环境创设要呈现沉浸式红色文化教育内涵、主题活动实施要深化沉浸式红色文化教育体验、家园共育营造全方位沉浸式红色文化教育氛围等三方面阐述了沉浸式红色文化教育融入幼儿园主题活动的实践研...     

红色文化融入高校学生党员党性教育实践探索

红色文化是中国特色社会主义的先进文化,是落实立德树人根本任务的强大精神动力。将红色文化资源融入高校学生党员教育,是培养新时代学生党员队伍,提升高校党建工作水平的有效途径。石家庄有着丰富的红色革命资源,为红色文化融入高校学生党员党性教育提供支撑。当前红色文化融入学生党员教育层面还有一定的提升空间,建议强化课堂主渠道,深入挖掘红色文化内涵;丰富校园活动形式,发挥学生党员学习主动性;加强红色文化研究,提升高校育人水平,进一步加强新时代党员队伍建设,提升高校党建工作水平。     

赓续红色血脉 加强党建引领 推动学校高质量发展

<正>作为一所传承红色基因的名校,上海市延安初级中学党总支紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围,坚持以社会主义核心价值观为引领,树立“铸办学育人之魂,耕立德树人之本”的理念,在党建与办学中真抓实干、务实创新,认真抓班子、抓队伍、抓制度,强化党总支自身建设,提高党员教师的能力素质,健全各项工作机制,不断增强党组织的凝聚力、向心力,充分发挥党组织在推动学校高质量发展中的领导核心作用。     

让红色经典融入书香——红色教育在初中语文教育中的渗透策略

传承红色经典,担当育人使命,红色文化是我国民族复兴与革命的重要精神象征,是在中共党人带领下,在革命红色年代所形成、沉淀的具有中国特色的特殊文化,是中国所特有的文化,蕴含着重要的革命精神内涵。传承红色经典,让红色教育渗透到语文教育中是我国在重视核心素养的当下,在重视学生思想道德培养的当前所应重视和践行的,在语文教育中有目的、有计划地渗透红色教育,在传统文化中增添红色文化,以文化育文化,以红色育德育,对传承红色文化,培养学生树立爱国主义精神和热情,民族主义责任感和使命感具有重要的意义。为了实现红色教育在语文教学中的渗透,红色经典在语文传统文化中的融合,本文结合教育实际提出几点策略以供参考。     

红色文化促进幼儿园“五育并举”的探索

红色文化是一种重要的教育资源,是开展德育的有效载体。幼儿园作为教育的主阵地,应积极开展红色文化教育,使幼儿在体验中对红色文化形成初步认识,以“五育并举”落实“立德树人”根本任务。在教学中,教师可将红色文化融入幼儿一日的主题活动、区域活动、日常活动、环境创设、户外活动中,并积极提升自己的教学能力,促进家、园、社的有效联动,以此将红色文化传承落到实处,厚植幼儿的爱国情怀,促使幼儿实现德智体美劳全面发展。     

学校加强红色精神教育的思考

文章首先阐述了红色精神的内涵,然后分析了学校加强红色精神教育的价值,最后提出了学校加强红色精神教育的有效路径,具体包括讲好红色故事、营造红色氛围、讲清红色知识、开展红色实践、传授红色理论五方面.     

播洒红色教育 培育红色传人——将红色文化课程融入园本课程的实践探索

本文将以传承我国革命先辈精神、发扬社会主义价值观的红色文化为例,从分析红色文化内涵出发,以红色文化的教学价值为主要依据,着重探讨在幼儿园中播撒红色教育,培养红色传人的课程融合方式。     

做实三级教研：促进学校教育高质量发展

北京第一师范学校附属小学依托组本教研、学科教研和跨学科教研三级教研的开展,使日常教学与教育研究紧密结合,为促进学校教育高质量发展提供了有力保障。其中,组本教研以帮助教师整体把握教材、解决教学问题为重点,通过假期教研、每周教研、随机教研等方式开展;学科教研以提升学科质量和教师研究能力为中心,重点围绕课题研究开展专题教研、带题授课等学科系列教研活动;跨学科教研以推动学科融合和学生全面发展为旨归,借助教研中的学科融通、技术融入形成教育合力。     

大学生红色文化教育路径

文章首先阐述了大学生红色文化教育的意义,然后分析了大学生红色文化教育存在的问题,最后论述了大学生红色文化教育路径,包括政府应加强对红色文化资源的保护力度、高校应多渠道开展红色文化教育、大学生应重视红色文化教育等.     

普通高中红色教育体系的实践探索

南京市雨花台中学坚持红色教育传统,探索立德树人根本任务的实践路径,将区域红色教育资源与学校育人实践相结合,全面打造学校红色教育体系。为充分发挥红色文化的育人价值,学校从学科课程融合、特色实践活动建设和校园文化创新等维度,全面探索和构建了切合高中生全面发展的红色教育体系,培育时代新人。     

红色文化教育的逻辑层次及大中小学校教育一体化实践策略

红色文化教育作用于学生认知和情感加工过程,对红色文化的认知有从具体形态到象征形态再到抽象形态的演变和递进;情感体验也会经历情绪性到理智性再到信念性跃迁。基于学生的心理特点、生活经验和红色文化的内容层次,大中小学应建构纵向贯通的一体化教育实践策略,小学侧重孵育学生对红色文化的情感认同,中学侧重培养学生对红色文化的理性认同,大学则侧重引导学生传承红色文化。     

高校开展红色教育的实践与探索

红色教育是开展大学生思想政治教育的一种创新工作方式.对于高校来说,开展红色教育意义重大,同时也面临多方面的困境.如何创造性地开展红色教育、引领大学生思想就成为亟待解决的一个问题,而开展红色教育的途径和方法也就成为不可缺少的研究内容.     

红色文化在高职校园文化建设中的实践探索

红色文化对于高职校园文化建设具有不可替代的重要意义。为了推动红色文化在高职校园文化建设中的实践,笔者在文中从红色文化在高职校园文化建设中的地位与作用、在高职校园加强红色文化教育的必要性、用红色文化充实高职校园文化建设的措施等几个方面进行了探索,以期广大同仁参考、交流。     

基于学生完整生活的跨学科主题学习校本实践探索

跨学科主题学习是《义务教育课程方案（2022年版）》提出的重要课题,在实践中需要从学校层面加以重视和落实。学校要以学生真实而完整的生活世界为基础,选择适宜的学习主题,组织各学科教师开展跨学科螺旋式教研,利用多学科在课程理念、教学要求的内在关联,探索跨学科主题学习实施路径。     

基于生态体验观的红色文化教育实践策略——以揭阳市揭西县棉湖实验学校为例

揭西县地处粤东北山区,革命历史悠久,红色文化资源丰富。棉湖镇实验学校基于生态体验观,对红色文化实践教育进行探索和创新,尝试以课程校本化建设为目标,以学科渗透红色教育为推动,以校园文化活动和班级文化建设为载体,在德育课程中融入红色教育元素,探索出一条“学—思—践—悟”的红色文化教育之路,不仅丰富了教学内容,实现“爱集体、爱家乡、爱祖国”的课程目标,而且在全面提升立德树人的教育质量方面取得了良好的实践效果。