常见病句辨析(二)

正不能用三重否定一份高考语文试卷出了这样一个病句让考生修改:"雷锋精神当然要赋予它新的内涵,但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?"这个句子的错误出在多重否定上。"否认"是一重否定,"不需要"是第二重否定,再加上反问的语气就成了三重否定,结果把意思给说反了。     

语病辨析方法例说

语病的辨析是近十几年高考的必考题,下面结合题例介绍一种辨析的方法——找关键词一、否定词句中出现否定词,可能有以下语病:1.否定词与含否定意义的动词并用,否定不当。例:为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育和管理。句中“不再”与“防止”并用,造成否定失当,表意正相反。2.多个否定词连用或否定词用于反问句中,否定失当。雷锋精神当然要赋予它新的内涵,但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?句中有“否认”和“不”,同时本句又是一个否定句,这就相当于有了三重否定,表意恰好相反。近几年来,王芳几乎无时无刻不忘搜…     

否定词运用上的语病

否定词运用不恰当造成的语病，大致有以下五种情况。（1）误用三重否定作者本意是要用双重否定加强肯定语气，但句中误用了三重否定．恰恰把意思说反了。如：x科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。作兴本来县要吉宁“地球是绕着太阳运行的”，但句中用了“不”、“否认”、“不”三个否定词，结果变为否定了。辨析这类病句，可以参照数学上负数相乘的道理和计算方法。两个负数相乘得出正数，三个负数相乘则得出负数。修改的办法是，去掉一重否定，使它成为双重否定的句子。可改成两种说法：①科学发展到今天，谁也不会否认…     

用符号法巧解反问句与否定句嵌套问题

反问句中嵌入多重否定,是句意理解的难点之一。1998高考全国卷6题的语病辨析即考查了这一知识点。原题为：“下列各句中没有语病的一句是（）C．雷锋精神当然要赋予它新的内涵,但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（A、B、D选项略）”该句是转折复句,后一分句由于是反问中嵌入了多重否定,理解的难度增大。究竟句意是“需要学习雷锋”还是“不需要学习雷锋”？恐怕非揣摩再三不敢断定。考生受时间限制大都推敲不定而“跟着感觉走”,错误率高。有没有快捷、准确的判断该类句型语意的方法呢？有,这就是“符号法”。所谓“符号法”…     

学习雷锋 超越雷锋

目前,关于要不要学习雷锋,以及怎样学习雷锋的问题,存在着两种截然不同的观点.一种认为,雷锋精神是永恒的,要世世代代学习雷锋;另一种认为,雷锋精神已经过时了,不需要再学习雷锋.乍听上去,这两种观点针锋相对,难以调和;可仔细分析它们的观点及其理由,不难发现,二者并未形成真正的思想交锋,都只是就雷锋精神的某一方面而言,基本属于"是其所是,非其所非"!我认为,整体地回答要不要学习雷锋,以及怎样学习雷锋这个问题,其答案是八个字:"学习雷锋,超越雷锋".     

眼到病现 手到病除——抓住“标志”辨析语病

辨析修改病句,可以综合运用语感审读法、主干枝叶梳理法、事理逻辑分析法、类比造句法。在语文实践中,抓住句中某些"标志性"词语,也可以巧妙地辨析病句。一、看否定词1.很多人利用长假出游,怎样才能避免合法权益不受侵害,有关部门对此作了相关提示。2.睡前有三忌:一忌睡前不可恼怒;二忌睡前不可饮食;三忌卧处不可当风。3.雷锋精神当然要赋予它新的内涵,但谁能又否认现在就不需要学习雷锋了呢?解析:1句"避免"与"不"连用造成句子表意相     

我的偶像是雷锋

你听到过《有位叔叔叫雷锋》这首歌吗?这首歌能够唤起你心中的共鸣吗?“有一位叔叔叫雷锋,他的名字就在我心中。妈妈说他是了不起的人,爸爸说他是无私的普通一兵……”这首词是我在今年初写下的,但敬仰雷锋、学习雷锋精神的情结早已在40多年前就在我的心里发芽了。1965年,当我刚上小学一年级的时候,爸爸就送给我一本红色塑料皮的日记本,封面上凸印着毛泽东“向雷锋同志学习”的亲笔提词,内页则有十余幅雷锋叔叔学习和生活的照片。那个时候,全国正在掀起学习雷锋的热潮。雷锋的吃苦耐劳、雷锋的助人为乐、雷锋的勤俭节约、雷锋的爱憎分明都成…     

浅论雷锋精神

<正>三月,春满大地,万物复苏。每逢三月,举国上下都会掀起一股雷锋精神的学习热潮。其实,有关以雷锋为记述的图文报道甚多,"学习雷锋好榜样"类似的宣传用语流传甚广。但关键词"雷锋"齐聚三月,也从侧面反映出学习雷锋精神流于形式,"运动式"宣扬的沉珂诟病。当"扶"与"不扶"成为道德审判的热门话题时,一些人小心翼翼,充当路人,纠结于思想挣扎;一些人当机立断,充当雷锋,先扶起来,不计结果。而旁观者则感     

职业教育不可培养新的下岗工人

现在中等职业教育有一种不好的倾向,即重技能轻能力,一谈职业教育,就唯技能不行,一谈到科学文化基础教育和专业基础教育,就仿佛是淡化职业教育,就是否定职业教育.因此,不少学校少开甚至不开文化课和专业基础课,将三年学历教育缩水成职业培训教育.更有部分学校无视"实习也是学校教学计划的重要组成部分",将学生送到专业不对口的流水线上打工,还美其名日"顶岗实习".     

中考语文基础知识复习指导与训练（下）

中考语文基础知识复习指导与训练（下）王尊政（１１）句式。应注意的问题有：①否定的反问句表达的是肯定的意思，肯定的反问句表达的是否定的意思。②驭重否定等于肯定，再加一个否定还是否定。如“谁也不否认这不是一幅青绿山水画”，这样说，是对否定的肯定，是一种病...     

作文要学会自我修改

一篇文章写完后,回过头来,自己读一读,会发现一些毛病(这里主要说的是局部的毛病,也就是词语、句子的毛病),这就需要修改. 1.修改语病的方式 (1)删去词语.例如:我们应该刻苦学习,否则不学习,就很难把自己培养成建设祖国的有用人才.这句话的"否则"和"不学习"重复了,应该删去"否则"或"不学习".     

“雷锋”遇冷:是电影的失败,还是我们的悲哀?

话题背景 3月5日是一年一度的"学雷锋日".201 3年3月,《青春雷锋》《雷锋在1959》与《雷锋的微笑》等三部关于雷锋的电影也选择在这一时段"应景"上映.3月4日,国家广电总局向各级单位下发通知,指导这三部电影的发行放映工作:但实际上,全国多数影院并没有安排放映这些影片,少数影院即使安排了放映场次,观众也不买账:除了包场或免费发票,几乎没人自掏腰包看雷锋题材的电影.甚至有媒体报道,3月4日,《青春雷锋》在南京首映时,竟然出现了"零票房"的槛尬局面,尽管《青春雷锋》出品方否认"零票房"的说法,但其遭受冷遇的情况可见一斑.     

黄小鱼的爱情

一1999年秋天,黄小鱼考上了广州某师范学院.他就变得不是人,是公鸡下的蛋,是西边出的太阳,总之是百年难遇的奇迹。黄小鱼在秋天成为村庄的头条新闻,他和雷锋叔叔一起成了孩子们学习的好榜样。同志们,我得说在我们乡下要拿出一位中专生可不是请客吃饭这样简单,其艰苦复杂不亚于郑成功收复台湾。师范学院的女孩子很多,黄小鱼和许多女孩子发生了曲折有趣的故事,他不知道这算不算爱情。     

否定与否认:说谎者悖论研究中的两个重要概念

说谎句"f:f不是真的"中否定词含义的理解和刻画,是说谎者悖论研究中需要特别注意的问题.巴威斯等在说谎者悖论的研究中敏锐地捕捉到了否定与否认的差异,在对比分析有关说谎者悖论的两种不同解决方案(罗素型解释和奥斯汀型解释)的过程中,凸现了否定和否认的区分及其价值:罗素型解释表明说谎者悖论源于否定和否认的混淆,而建立在对说谎者悖论更加精致分析基础上的奥斯汀型解释则指出,否定和否认的混淆仅是说谎者悖论产生的直接原因之一.     

学习雷锋从点滴做起

俗话说":雷锋出差一千里,好事做了一火车。"雷锋叔叔是全心全意为人民服务的楷模,做的好事不计其数。虽然雷锋叔叔已经离开了我们,但他依然是我们学习的榜样。我身边就有很多"小雷锋"。他们都是我的同学。有一次,周老师带我们去医院打扫卫生。同学们像勤劳的蜜蜂一样,干了很多活。女生们把玻璃擦得一尘不     

寻找“雷锋”

"学习雷锋,好榜样,忠于人民忠于党……"在我很小的时候,并不知道雷锋是谁,每当听到这首歌,妈妈就告诉我,应该向雷锋叔叔学习。当时的我只是傻傻地笑。长大后,一遍又一遍地看了雷锋日记,我才知道雷锋叔叔的品质是多么高尚。     

免责的理由:逻辑推论还是政策考量?

侵权法上的免责事由必须具有不同于侵权责任构成要件的涵摄事实,才能具有独立于构成要件的规范价值,因此,免责事由不是对构成要件事实"否认"的事实。构成要件和免责事由是"原则"和"例外"的关系,免责事由是对构成要件过宽的适用范围的否定和限制,但这种否定不是通过矛盾律上的"是"与"非"的逻辑推理来否定,因此不同于诉讼反驳中的构成要件事实"否认"。免责事由对构成要件的否定,是通过政策考量对构成要件事实的法律效果予以否定,即虽然仍认可该构成要件所涵摄的事实为真,但该构成要件涵摄的案件事实并不发生"原则"上应当发生的法律效果,因此与逻辑无关,是一种价值层面的考量。我国《侵权责任法》第三章包含了否认事实、抗辩事由、责因相当或责过相当等情形,不能等同于免责事由。     

我們怎样开展学习雷鋒的活动

活动开始二月上旬,雷锋同志事迹和日记摘抄见报以后,我校各班就相继开展了向雷锋学习的活动。当时由于对学习雷锋的深远意义和学习内容还不够明确,我们也只作了一般号召,班主任也只给学生则读或布置学生自己去朗读有关材料。然而,雷锋的事迹和日记,毕竟是激荡人心的。学生虽然只是初步接触到它,还是深受感染;她们开始模仿雷锋,不声不响地做着好事。礼堂里的帷幕,被补好了;工会俱乐部里的沙发套,被洗干净了。有些学生甚至相约星期天留下来,为集体做一件好事。在这两、三个星期的学习过程中,她们着重是在行动上模仿雷锋。因为着重在行动上的模仿,所以有些学生感觉到自己的具体条件跟雷锋不同,学习起来     

句子转换三招

对反问句和陈述句施以一定的"招数",就可以让它们相互转换,方法很简单,让我来教你三招吧。例一:陈述句:雷锋叔叔是我们学习的榜样。反问句:难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗?大家仔细观察,这两个句子有什么不同。通过观察,我们发现反问句比陈述句多了一个"不"、"难道"、"吗"。下面我给大家介绍一下转换的具体"招数"。第一招:"找"。即找否定词。否定词有"不"、"无"、"没有"等。如果陈述句里有否定词,改成反问句时要去掉;如果没有否定词,改成反问句时要加上。这个"不"、"无"、"没"等加什么地方     

英语学习“三一”法

在小学英语教学中,我们发现了这样一个现象:一、二年级皆大欢喜;三、四年级两极分化;到了五年级以后就有一部分学生放弃不学了.那么,如何变被动为主动,轻松愉快地学好英语呢?我们总结出了"三个一"的英语学习方法,说出来供同学们参考. 树立一个信念 一个信念,即我一定能学好英语.因为英语是所有学科中最好学的一科,它不像学习数、理、化那样需要很强的逻辑思维能力,也不像学习政、史、地那样单调.我们可以通过唱歌、表演、做游戏来学习英语.居里夫人说:"我们必须要相信,我们对一件实事有天赋的才能,一个人只要有自信,那么他就能成为他希望成为的那样的人."