培养小学生自主探究能力浅探

在小学数学教学过程中，如何引导学生主动地、不断地用探究科学的态度与方法去发现、解决问题，从而培养学生自主探究能力呢？笔者以为有两大关键：[第一段]     

培养学生自主探究能力的几点策略

一、加强预习指导 ,训练自学能力在具体的语文实践中 ,学生的课前预习没有得到足够的重视 ,大多有其形 ,无其实。不少学生在预习时还仅仅停留在读课文、扫除生字障碍、初步感知课文内容上面 ,而且为完成老师布置的预习作业 ,学生相互借阅参考书抄袭的现象也屡见不鲜。针对以上问题 ,教师很有必要加强预习指导 ,让学生在充分的自学中有所悟 ,有所得 ,而不使预习流于形式。1.正确认识“拐杖”,培养自制力。学习资料中提供的一些知识背景对拓宽学生阅读面是有帮助的 ,但这些拐杖从某种程度上束缚了学生的手脚 ,抑制了学生的思维 ,久而久之形成…     

谈学生探究能力的培养

在新课标的指导下,围绕教学方式、学习方式的改革,在创新性课堂教学中,以提高学生能力为目标,培养学生自主探究能力．一、创设情境,激发学生求知兴趣兴趣是学生学习入门的向导,是智慧灵感的源泉。为了使学生对学习产生浓厚的兴趣,产生强烈的求知欲,在教学中教师要根据教材内容精心创设丰富多彩的教学情境。如引入生活情境、动物游戏、模拟表演等激     

学生计算能力培养浅探

计算教学是小学数学教学中的一个重要的内容,它贯穿于整个小学数学教学过程中。提高学生计算能力,涉及到诸多因素,现略谈几点建议,以示一孔之见。一、创设轻松的学习氛围,使学生愉快学习众所周知,计算教学本身比较枯燥,而一些实验教材表明,6-7岁的儿童注意力仅能持续维持10-15分钟,稍大一些的孩子也不能持久。而一堂40分钟的计算课对学生的注意力的维持更是一种挑战。所以创设一种轻松愉快的课堂氛围,对学生学习计算尤为重要。     

高中数学教学中如何培养学生的探究能力

高中数学新课标指出:教学过程要突出学生的实践活动,指导学生主动探究获取知识,教给学生一些掌握知识的方法和技巧,要教会学生如何去理解、思考和分析数学问题,让学生在分析、思维和自主探索中逐步发展自己的数学能力;教师应重视培养和发展学生的动手实践、自主探索与合作交流的能力.因此,教师要转变教育观念、改进教学方法,开展如何有效地指导学生进行数学探究活动,培养学生的探究能力的研究.     

初中数学培养学生探究能力的策略

针对初中数学教学中如何结合学生现有状况进行探究式教学进行了具体的分析和探讨,在教学过程中,教师应当运用科学合理的教学策略,培养学生的探究能力。     

如何培养低年级学生的探究能力

培养学生的自主探究能力必须从小培养。那么在低年级数学教学中,怎样培养学生的自主探究能力呢？在教学实践中,我从以下几个方面进行了尝试。     

培养学生探究能力的几个原则

随着教学改革的不断深入 ,越来越多的教师认识到课堂必须以学生为主体 ,遵循教育规律 ,培养学生的探索精神和创新能力 ,进行创造性教育的尝试。笔者认为 ,在这种尝试过程中 ,一般有以下几个原则。1.坚持有序重视过程的原则。培养探究能力的有序性 ,由低年级向高年级发展 ,由简单到复杂 ,将探究教学贯串于数学教学的整个体系之中 ,要把数学教学作为一个活动过程来加以     

浅探学生教材阅读能力的培养

1．持续发展的需要。创新心理学的研究表明，自学能力对于人的未来具有头等重要的意义，是各种能力中最重要的能力。而阅读是自学的主要形式，自学能力的核心是阅读能力。数学教材作为学校课堂教学的主要工具，也是培养学生阅读能力的主要工具。     

数学教学中学生自主探究能力的培养

教师在数学教学中应激发学生的学习积极性,向学生提供充分进行数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、创设学生自主探究的情境,让学生经历探究过程,创设具有＂挑战性＂的问题,培养学生的创造潜能,使学生主动、乐于去理解和掌握知识,达到提升自己的目的.     

在数学教学中培养学生的探究能力

苏霍姆林斯基说过：“人的内心深处有一种根深蒂固的需要——总感到自己是发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”因此，在小学数学教学中，教师要为学生创设探究学习的情境，引导学生在自主探究的过程中获得新知，培养实践能力、初步的学习能力和良好的科学素养。[第一段]     

培养学生探究习惯,提高学生探究能力

21世纪教育的任务是培养具有创新精神的人才。因此教师在教育中应注重培养学生的创新意识,而培养创新意识的必要条件是提高学生探究能力,因为只有具备较高探究能力的学生才能够从已知的问题出发通过比较、分析进行科学的猜想、归纳,使问题在原有的基础上有所发现,有所发明,有所创     

培养学生数学探究能力的几个策略

数学教学中教师引导学生积极主动参与特定的数学活动,让学生体验探索发现问题、分析问题和解决问题的过程是新课程的教学目标之一．教学实践表明要实现这一目标,教师一方面必须诱发学生探究学习数学的内在源动力,教会     

小学数学教学中培养学生提问能力的策略研究

在小学数学教学中培养学生的提问能力对现代素质教育的发展具有重要的意义。小学数学教师应科学改进教学工作,分析培养学生提问能力的策略,激发学生的提问兴趣,使学生能充分理解其在课堂中所学的内容,实现知识的融会贯通。文章作者主要论述了培养学生提问能力的意义以及在小学数学教学中培养学生提问能力的策略,以期强化学生的提问能力,提升整体的教学效果。     

如何培养学生提问能力

在现行的教学中我们的学生提问题的能力非常弱，没有问题意识，不知如何提，或者是不敢提、不想提，科学探究的问题大多是由老师提出，学生再进行猜想和探究。学生是光“究”不“探”，学习模式是被动的、接受性的。这样的教学结果只能是：培养出的学生没有创新思维和创新能力。本人参加了多年的课改实践，对如何培养学生提问题的能力，有一定的思考并进行了不断的尝试，现谈谈自己的做法和体会。     

培养学生探究能力,打造高效数学课堂

初中数学教学,对学生探究能力的培养较为关注,且现有研究已经促进了学生探究能力的培养,但是,仍有进步空间。聚焦于"初中数学学生探究能力培养"这一主题,从归还学生主体、借助信息技术、教授探究方法、鼓励合作质疑四个方面进行了分析,尝试提出增进初中数学学生探究能力的具体策略。     

培养学生自主探究能力的策略

自主、合作、探究是新课改理念倡导的学习方式,自主探究学习就是通过学生自主、独立地发现问题,通过搜集和处理信息、资料、实践操作与合作交流等活动,获得知识、技能,发展情感与态度。那么,怎样有效地培养学生的自主探究能力?我认为以下几方面是比较有效的策略。     

学生探究能力培养之我见

新课程强调学生探究能力的培养,这对教学产生深远的影响。但就目前的实际情况而言,改变更多的似乎是形式。本文不讨论具体的教学形式,而想从根本上谈谈培养学生探究能力的三个方面,以就教于同仁。一、首先应该改变学生的思维习惯     

高中生物课中学生自主探究能力的培养策略

正生物学是一门以实验为基础的研究生命现象和生命活动规律的科学.高中生物新课标要求教师转变教学观念,采用新颖有效的教学方法,着重培养学生的自主探究能力.高中生物课堂的主人应当是学生,教师要作为学生学习的引导者,协助学生积极参与课程学习、自主探究生物学的奥妙.在自主发现、自主探究的过程中,激发学生对于生物的学习兴趣,增强高中生物课程教学效果.本文将从转变教育观念、创新教学方法、创设交流平台以及变革教学模式等四方面,深入探究高中生物课中学生自主探究能力的培养策略.