任务型外语教学与积极开放的课堂心理气氛

课堂心理气氛是师生心理活动占优势的相对稳定的心理状态,是课堂教学顺利进行所依赖的群体情绪状态。外语教学中积极、开放、宽松、和谐的心理气氛,对学生的感知、注意、思维都有十分重要的作用。教师可通过任务型教学驱动,营造积极、有利的课堂教学氛围。     

任务型外语教学与积极开放的课堂心理气氛

课堂心理气氛是师生心理活动占优势的相对稳定的心理状态，是课堂教学顺利进行所依赖的群体情绪状态。外语教学中积极、开放、宽松、和谐的心理气氛，对学生的感知、注意、思维都有十分重要的作用。教师可通过任务型教学驱动，营造积极、有利的课堂教学氛围。     

加强英语教学中的情感渗透促进学生成才

英语教学的最终目的就是让学生学会用英语熟练、准确地交际。我们知道,交际的成功与否,在很多程度上是受心理和情绪的影响,所以,在实际的英语教学中,教师要帮助学生以一种积极的心理状态和情绪来进行有效地交际,把自己的英语水平发挥到极致。     

浅谈教师仪态、语言及情绪对小学生的影响

教师仪态、语言及心理情绪等对小学生的学习、生活和成长的影响是深远的。教师应当注重自身仪态,避免"语言暴力",恰当表达评价语,以及以健康的心理状态和态度达成与学生的积极互动。     

浅析思想政治课课堂心理环境的构建

一、课堂心理环境及思想政治课课堂心理环境构建的必要性 课堂心理环境,是指在课堂教学中影响学生认知效率的师生心理互动环境,是一种通过师生的相互作用而产生和发展起来的一种综合的群体心理状态,包括教师和学生的注意状态、知觉状态、思维状态、情绪、情感状态、意志状态和定势状态等。     

浅谈如何创设民主、和谐的课堂氛围

一、面带微笑,营造良好心理气氛教师的心理状态和情绪影响着整个课堂气氛。教师要注意调控情绪,时刻保持良好的授课心境,以饱满的激情激活学生的情感,从而活跃课堂气氛,融洽师生关系,保证学生的心理安全。     

营造良好课堂心理氛围，培养学生健康人格

课堂心理氛围是班集体在课堂上的情绪和情感的状态，教师要善于创设一个优良的环境来促进优良个性的形成，使孩子健康地发展。教师要用高尚的人格魅力影响学生，用积极饱满的情绪感染学生，用公正平等的态度对待学生。     

建构心的堡垒,夺取考场胜利——谈学生考前心理辅导

学生在考试中的表现并不完全取决于学习水平,在很大程度上受到学生心理状态的影响。因此,教师要指导学生＂建构好心的堡垒＂,根据自己的实际情况,采取积极有效的措施,在复习时、考试前认真调节心理状态,以积极的情绪进行复习,以良好的心态参加考试,在考试中正常发挥甚至超常发挥。     

疫情期间学生、家长及教师心理状态调查研究

对上海中小学生、家长、教师的在线网络问卷调查发现,三类群体疫情期间的心理状态比较平稳。学生的心理危机随着年级增加会有所提升;教师群体中毕业班教师和年轻教师心理危机发生率较高,学科之间的差异不明显;家长心理危机发生率不存在年级差异;家长和教师居家期间存在一定的焦虑情绪。疫情后期的心理干预除了宣传外,还要加强调研与对重点对象的关注,开展积极正向的心理健康教育和生命教育。     

体育教学中学生情绪变化的正确处理及运用

一、情绪的引发情绪对人的行为活动具有增力或减力的效能,这是现代心理研究发现的又一个重要的功能。教学实践表明:发挥了情绪的功能,就能真正调动学生的积极性。正如前南斯拉夫教学论专家鲍良克所说:“情绪调节着学生对教学的态度和积极性,情感环境决定学生在教学中的注意集中,有兴趣、满意、积极、精神振奋,还是冷淡、散漫、不满足压抑。”因此,教师要善于引发学生积极的情绪。1.良好的教态教师在教学中精神焕发,情绪饱满,学生听课情绪会为之一振,并以高度的注意力听课。如果教师进入课堂时无精打采,少气无力,学生就会情绪低落,心不在焉。…     

浅析农村初中中年女班主任的心理保健

职业特点及性别、年龄等因素造成了农村初中中年女班主任成为情绪问题的高发人群。教师的情绪状态是否良好,从根本上影响了教师和学生的成长,也直接影响了教师的身心健康及生命质量,因此农村初中中年女班主任的心理保健刻不容缓。作为其中的一员,我们应积极行动起来,学会自我心理调适。     

浅析初中学生的挫折心理及引导方法

当学生带着学习目标进行学习活动的过程中,不可避免地会遇到一些客观条件的干扰而不能克服,从而导致学生因无法顺利完成各项学习目标产生紧张焦虑的情绪状态。在教学中,教师要分析挫折心理对学生产生的不良影响及表现,引导学生正确面对挫折,疏导自己的挫折心理,增强自己的抗压能力,从而使学生能够积极向上地面对学习和生活。     

激发听课兴趣提高课堂效率

兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的心理倾向。听课兴趣是学生对听课活动或课堂内容的一种力求认识或趋近的倾向。激发学生的听课兴趣，是教师引导学生主动学习，积极探究新知识，积极参与教学过程的必不可少的环节，也是学生愉快、轻松接受教育，顺利完成学习任务的心理前提。     

历史课堂教学中学生心理情绪的调控

学习是高级而复杂的思维活动,其活动效率的高低,与学生学习时的心理状态有着密切的关系。好的心理状态能积极作用于人的思维活动;反之,则对思维造成障碍。因此,学生心理情绪调控是否得当,直接影响到教学效果。下面笔者就个人的实践,谈谈历史课堂教学中学生心理情绪调控的几种有效方法。     

谈谈语文课的开场

一堂课的成功与否,主要是看教师的讲课艺术和学生的听课情绪以及教学效果。教师方法得当学生听课情绪高,教学效果就好,反之效果就差。那么如何启发诱导学生的学习热情和听课情绪呢?首先要激发他们的兴趣,兴趣是学好各门功课的内动力。作为一名教师除精心备课外,还要认真设计好每篇课文的开场。在课堂上,要在讲课一开始就抓住学生心理,     

给学生一片亮丽的蓝天——浅谈在语文教学中渗透心理健康教育

<正>一、构建良好的课堂心理教育环境良好的课堂心理环境是学科渗透的关键。美国心理学家罗杰斯认为:"成功的教学依赖于一种和谐、安全的课堂气氛。"要使课堂气氛和谐宽松,教师要缩小与学生之间的距离,把微笑带进课堂,把激励带进课堂。教师走上讲台的时候,如果精神焕发、情绪饱满,口授和板书都有板有眼,铿锵有力,学生听课的情绪也会为之一振,并会以高度的注意     

讲究调控艺术优化教学过程

课 堂是师生间彼此交往的主场所 ,是实施素质教育的主阵地 ,学生在课堂上的心理状况直接影响着教学质量 ,影响着学生创造精神以及个性的培养。因而 ,教师在课堂教学的过程中 ,应根据学生心理、学习情绪、教学目标诸方面有效地进行调控 ,努力地创设一种使学生心情愉快、积极求知的学习氛围 ,让学生在教师主导的作用之下充分发展自己。一、注意调控注意是感知的基础 ,是认真听课 ,深入理解教学内容 ,保证学习质量 ,提高学习效益的必要条件。学生的注意是在教学过程形成的 ,教师从课的开始至结束 ,应针对学生注意状态 ,随时调控教法和学法 ,努…     

透视中学生心理冲突 积极寻找应对策略

中学生的心理冲突是造成中学生心理问题的重要原因之一。而大多数的学生遇见此类问题都表现出郁闷、烦躁、与家长教师对立的情绪 ,采取逃避或自我封闭的做法。因此教师要能预见学生可能出现的心理问题 ,运用相关的心理学知识和心理辅导方法 ,帮助学生尽快从低落的情绪状态中走出来     

如何利用学生的听课心理提高课堂效率

在英语教学中，我曾对所教班级三十六名学生进行跟踪调查，对学生听课的情绪、心理反应，进行过认真的分析。结果显示：不同情绪状态的学生，学习效果不同。因此在课堂教学中，教师应把握学生不同的听课心理，施以不同的教学方法，这样才能提高课堂效率。     

要重视教学活动中的双边效应

教学活动由教师与学生共同参与相互配合进行，每一个方面的状态，包括情感、态度、方式、效果等，都要对对方发生影响，形成客观效应；这种自身状态所引出的结果则是一种主观效应。如果教师情绪、态度不好，讲解不清又枯燥乏味，就会在学生中引起不良反应，产生接受上的消极状态与情绪、情感上的逆反心理；如果教师情绪饱满、态度积极、讲授精确恰当又生动有趣，就会在学生中引起良好反应，使学生产生接受上的积极状态与情感、情绪上的投入心理。就教师方面而言，讲授得法，对学生有吸引力是一种主观效应；学生从教师的讲授中获得教益，引起…