浅谈数学中的分层次教学

中职数学课的教学目的主要有三:一是培养严密的逻辑思维能力和基本的运算技能;二是作为重要的文化基础课,满足专业基础课和专业课等后续课程的教学需要;三是学生继续深造的一门必考课程.     

分层次教学在职高数学中的应用

分层次教学要求教师在备课、授课、测评、作业、辅导、目标等几个环节中对不同学生不同对待,从而提高学生学习的兴趣,树立学生的信心,掌握学习方法,提高学习成绩。     

浅谈数学分层次教学

对不同基础教学水平的学生,按其理解水平与接授程度,采取不同教学方法,安排不同的教学内容,布置不同类型的作业,这种分层次教学的方法会收到较好的教学效果。     

分层次教学在大学数学教学中的改革探讨

本文针对目前大学数学教学中存在的问题,分别从教学班级和教学内容两个方面提出了对大学数学进行分层次教学方法改革的策略,并阐述了分层次教学在大学数学教学中应注意的问题。     

分层次教学法在数学课教学中的尝试

伴随越来越激烈的市场竞争，社会日趋需要大量适应现代企业生产和管理的应用型人才。而中等职业学校承担着为社会培养高素质劳动者的重要责任：根据现今中职学生的状况．如学习成绩参差不齐．学生个性差异大，自我约束力差等特点，分层次教学法应该在中职学校的教学中实施．从而达到面向全体学生深化素质教育，把握课堂教学．全面提高教育教学质量的目标：     

分层次教学法在高职数学教学中的运用

在数学教学过程中,教师要根据学生的个体差异进行教学,针对不同基础、不同特点、不同学习能力的学生开展分层教学活动.分层次教学法在高职数学教学过程中的运用,一要抓好学生分层,二要制定不同的学习目标,三要分层备课,四要分层指导授课,最后要分层考核和评价.     

分层次教学法在大学数学教学中的运用

分层次教学法是一种个体化教学策略.实施分层次教学法的步骤有学生分层、目标分层、施教分层、作业分层和考核分层.在实施分层次教学时,要注意发挥学生的主体作用和教师的主导作用;要把分层次教学与以往的“快、慢”班区分开来;要科学分层;要用多媒体技术辅助教学.     

分层次教学在初中数学课堂中的尝试

传统的初中数学教学中,许多教师常常感叹教学无法适应每一位学生的发展需要,导致课堂教学秩序受到一定程度的影响。为此,笔者结合自身实际教学工作,对所在班级采取分层次教学方法进行数学知识的传授,实际上取得了一定成效。本文对这一过程进行简要概述,希望能促进相关数学教师的教学工作。     

分层次教学法在高职院校数学教学中的运用

阐述分层次教学方法的含义、作用及其在高职数学教学中的应用,以期提高数学教学水平,培养学生学习数学的兴趣。     

分层次教学法在高职院校数学教学中的运用

阐述分层次教学方法的含义、作用及其在高职数学教学中的应用,以期提高数学教学水平,培养学生学习数学的兴趣。     

浅谈分层次教学法在高职数学教学中的运用

分层次教学法以尊重学生个体差异为前提,能够为不同层次的学生提供最适合自己的学习环境,进而有利于促进全体学生共同进步。将分层次教学法运用在高职数学教学中,可以真正做到课堂教学以学生为主体,在培养学生能力和素质,提高数学教学效率方面有着重要意义。本文对分层次教学法在高职数学教学中的运用进行浅谈。     

分层次教学在数学教学中的运用

当前教育要求教师要面向全体学生,实施因材施教,在数学教学中根据学生的个别差异,合理设计和安排教学,使不同层次的学生在他天赋允许的范围内充分发展.本文就此问题,结合个人的教学实践,谈几点认识.一、分层次教学的原因我们知道,影响学生数学学习的因素主要有两方面:1.智力因素.数学学习是一种复杂的过程,要求学生具备一定的数学能力,包括逻辑思维能力、运算能力、空间想     

在管理数学教学中进行分层次教学的研究

本文结合宁波大红鹰学院的实际情况研究了管理数学分层次教学的必要性及作用,提出了分层次教学的原则和方法.     

浅谈『分层次教学』在初中数学教学中的运用

初中数学教学中实行分层次教学,有利于对学生进行个性化教育,有利于培养学生的思维能力,能够较好的提高教学效果。笔者结合自己的教学工作,在本文中对“分层次教学”在初中数学教学中的运用进行了研究探讨。     

数学分层次教学的新尝试

数学分层次教学的目的就是基于学生的差异，使各层次学生都能在各自原有的基础上得到较好的发展。     

层次教学法在数学教学中的尝试

1　问题的提出捷克教育家夸美纽斯提出班级授课制后 ,世界各国的课堂教学普遍都采用班级授课制这种组织形式 .班级授课制虽有许多优点 ,但其局限性是明显的 ,它不便于照顾学生的个别差异 .同一个教师面对几十个学生 ,传授的教材内容一样、讲解的详略深浅一样、教学进度的快慢也一样 ,而这几十个学生的具体情况却有许多不同 ,甚至差别很大 :他们的学习动机不一样 ,原有的知识水平不一样 ,学习能力有高有低 ,个性特长也各不相同 .统一的教学内容、要求、进度和方法 ,很难适合学生的具体情况 ,特别是很难兼顾学习上优秀和学习上困难较大的学生…     

浅谈小学数学教学中的分层次教学

我在多年的小学数学教学实践中,积极探索根据学生学习兴趣实行分层次教学,取得了很好的效果。由于学生的知识水平和个性差异的影响,若单一地限于传统的教学形式,就捆住了一部分学生的手脚,不利于全体学生的成绩的提高。分层次教学是解决这一问题的有效方法。     

浅谈在初中数学教学中实施分层次教学的策略

课堂教学是学校教育的基本组织形式,是教师与学生接触的主要场所,要保证同一时限内不同程度的学生的智能分别得以充分发挥,一条有效的途径就是改革教学方法,因材施教,实施分层次教学。     

浅析分层次教学之于中职数学

当前中职学校学生存在数学基础不平衡、学习目标不相同和专业设备不匹配等多方面的问题。而要解决这些问题,毫无疑问,分层次教学是首选。本文对中职学校实施分层次教学的必要性等方面进行讨论。