高职作物生产技术专业建设与改革设想

本文从专业建设的指导思想和定位及发展目标的角度出发,提出改革和建设高职作物生产技术专业的基本思路。     

高职林业技术专业基于生产过程课程体系的构建

针对黑龙江省林业行业人才需求情况,分析林业技术专业主要就业岗位,从专业定位、主要就业岗位分析、专业课程体系设计及课程内容选取等方面说明了黑龙江生态工程职业学院林业技术专业课程体系的构建情况,以期为同类高职院校课程体系构建提供参考,相互借鉴共同发展。     

浅谈汽车检测与维修技术专业基于工作过程的课程体系建设

本文从市场调研、典型工作任务描述、行动领域向学习领域的转化、课程体系构建等方面入手,对汽车检测与维修技术专业基于工作过程的课程体系开发进行了研究。希望本课题研究,提高高职教育质量,为辽宁装备制造业发展提供人才保障。     

基于岗位能力分析的高职模具专业核心课程体系建设

高职着眼于培养高级技能型专门人才,强调培养学生掌握与岗位需求相对称的应用能力。本文介绍了河源职业技术学院模具设计与制造专业在培养与地方经济发展相适应的人才培养模式方面所进行的探索和实践。     

工程造价专业工作过程系统化课程体系构建——课程体系建设

文章以工程造价课程体系优化为前提,应用工作过程系统化,以行动能力为本位对课程体系进行了全面的优化。在优化的过程中从调研到岗位群的形成,再到典型工作任务的提取进行了研究,最后确定了学习领域课程,形成了工作过程系统化的课程体系。     

基于工作过程的课程体系构建——石家庄职业技术学院建筑工程技术专业群专业教学改革实践

建筑工程技术专业群结合毕业生职业岗位群的需要,在建筑工程技术专业进行了基于工作过程的课程体系开发,这种课程体系注重培养学生的职业能力．分析了此课程体系构建的理念及方法,在构建新课程体系时,要对典型工作任务进行分析,对传统学科体系的课程进行解构与重构,从而构建符合工作过程的课程内容及课程实施方案．     

优化专业建设 促进课程体系改革——中职计算机应用专业建设与课改探索

本文从中职院校以就业为导向,以能力为本位的培养目标出发,阐述了计算机应用专业建设与人才培养思路。笔者通过借鉴先进的教育教学理论,提出了能力本位的课程观和多元智能的职业岗位设定理念。并对该专业的职业岗位标准和就业定位做了相应的阐释。     

中职计算机网络技术专业的课程体系建设研究

以素质教育为基石,培养具有创新和学习能力的适应当代社会经济发展需要的生产、服务一线的高素质劳动者和技能型人才的中职学校,本文研究在当前互联网大数据、云服务应用、物联网技术应用以及移动互联网的发展推动下,计算机网络技术专业面临的挑战和机遇,探讨如何调整专业课程体系,使专业培养适应社会岗位需求,服务于社会发展.     

作物生产技术专业(热作方向)建设实践与人才培养模式研究

广东农工商职业技术学院作物生产技术专业,作为中央财政支持建设的专业和省级示范性院校重点建设的专业,依托广东农垦、面向广东现代大农业,深化校企合作,探索有效的工学结合运行机制,推进产教对接,深化"紧跟农事,且耕且读"人才培养模式改革,行校企合作优化课程体系、共建教学资源,校企共建共享校内外实训基地,发挥行业优势,共同打造"专兼结合、优势互补"优秀教学团队,强化"产学研"合作,提升社会服务能力。     

基于现代学徒制培养模式的网络技术专业 课程体系建设

现代学徒制培养模式融合"产、学、研、训、师、业、创"的发展理念,深化了校企合作内涵建设,从职业发展与行业发展的角度诠释了"互联网+教学"的发展理念.现代学徒制的实行是高职院校人才培养目标多元化和市场不断变化相结合的产物,它的人才培养模式是适应高等职业教育发展的必然选择.     

高职计算机网络技术专业基于工作过程课程体系的构建

基于工作过程导向是高职课程模式改革的发展方向。根据多年的课程改革和专业建设的研究成果,剖析了基于工作过程的高职计算机网络技术专业课程体系的构建思路和策略。     

高职计算机网络技术专业工作过程系统化课程体系设计与实施

根据当今社会对计算机网络技术专业人才的需求和对计算机网络技术专业人才的培养目标,按基于工作过程为导向的课程设计方法,对高职计算机网络技术专业课程体系进行设计,建立"211"的课程体系;并以提高学生的职业竞争力为目的,分析了课程体系实施应具备的条件。     

基于岗位群的高职国贸专业链式课程体系构建

高职教育的核心是以“就业为导向,市场需求为目标”。高职国际贸易专业课程体系的构建要适应我国外贸行业职业岗位群主要工作任务,确定专业核心能力及培养目标,根据培养目标设置课程,根据课程特点确定教学方式,从而形成一套独具特色的链式课程体系,实现专业教学与企业岗位技能需求的对接,保证学生能实现真正的“零距离”上岗。     

高职钻探技术专业工作过程课程体系构建

以工作过程为导向构建钻探技术专业课程体系,其关键是把钻探生产和工程施工组织过程中的典型工作任务转换为课程.按照国家职业标准和工作流程,将钻探技术专业课程体系分为钻前准备工作、钻探机械设备操作、泥浆液使用与维护、岩心钻探作业、钻探施工组织管理、钻探孔内事故处理、不同领域钻探作业等8个学习领域课程.     

基于岗位对接的职业素质本位课程体系的开发与实施——以林业技术专业为例

课程是人才培养的主要载体,通过岗位对接实现职业素质本位的课程体系,则要在职业岗位工作任务与职业能力调研的基础上,确定对接岗位的人才培养目标,建构岗位对接的学习领域,形成对接岗位序化课程体系。在基于岗位对接的职业素质本位课程体系的实施过程中,应注重课程内容与岗位工作的对接、"三课"融合以及"两课"结合。     

焊接技术及自动化专业工学结合课程体系建设

工学结合是高职课程改革的切入点,基于工作过程是课程改革的核心。根据岗位能力要求,重组课程体系,进行课程整合,形成了以岗位能力为核心、基于工作过程的课程体系。     

中职计算机网络专业基于工作过程导向的课程体系改革探索

本文针对部分中职学校计算机网络专业学生厌学、毕业生无法快速适应工作岗位的现状，提出通过改革传统的课程体系，采用基于工作过程导向的课程开发方法，重构计算机网络专业课程体系。     

高职地质勘查类专业基于生产过程的课程体系建设

基于生产过程的课程体系建设是建立现代职业教育体系的重要一环。江西应用技术职业学院在基于毕业生生产岗位能力要求的基础上,建立了高职地质勘查类专业基于生产过程的课程体系,并重点进行了优质核心课程和教学资源库的建设。     

模具专业基于现代学徒制的课程体系建设实践

为了提高现代学徒制的教学效果,需要建立与之相适应的课程体系。新的课程体系应该摆脱传统学科体系的束缚,充分地重视模具设计与制造专业职业能力的需要,课程内容必须与职业岗位的职业标准对接。     

医疗保险实务专业基于岗位群的课程体系构建

近年来,高职教育迅速发展,作为医学高职院校开办医疗保险实务专业有其先天优势,但人才培养实践过程却困难重重。为促进专业发展和医疗保险实务专业人才培养,需对医疗保险职业教育现状及专业发展困境等因素进行分析,并对医学高职医疗保险实务专业的就业岗位群进行了调研分析,在此基础上提出基于岗位群的课程体系设置思路,为高职院校该专业的建设和发展提供参考。