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高职会计专业"基于工作过程"的课程体系改革探讨——以温州科技职业学院为例 总被引:1,自引:0,他引:1
陈美丽 《济南职业学院学报》2010,(5)
多年来,高职院校会计专业课程体系一直沿袭大学课程模式,不利于实现以能力为本的职业教育目标,在课程体系设置、教材编写和使用、教学内容和教学方式、师资队伍建设以及实习基地建设等多个方面存在不足."基于工作过程"高职教育课程建设是将企业需求与教育需求密切结合的职教模式,有助于高技能应用性人才培养.本文从温州科技职业学院课程现状出发,建议从整体优化会计专业课程设置和课程体系、进行"基于工作过程"的会计专业课程开发与设计、做好"基于工作过程"课程开发和设计的配套工作等方面进行改革. 相似文献
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胥胜林 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
文章通过基于工作过程系统化的"网络互连"课程开发的研究,对该课程在学习情境的设计、实施等方面进行了探索,为其他课程的改革与建设起到了引领和示范的作用. 相似文献
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"工作过程导向"课程模式在高职农业机械应用技术专业课程建设中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
"工作过程导向"课程模式能有效提升学生的职业能力和职业素养,能有力促进职业教育改革的发展.在农业机械应用技术专业课程建设中应用"工作过程导向"的课程模式,应以"工作过程导向"系统开发课程体系.进行专业核心课程开发和实施.在课程建设中应注意课程的适用性、师资条件、实训条件等问题. 相似文献
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基于工作过程的"学案导学"教学模式在《计算机应用基础》教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
基于工作过程导向的学习领域课程建设是目前高职院校课程改革的主要方向,按照工作过程理念开发课程、组织教学能实现教学内容与工作任务、教学情境与生产实际的无缝对接.本文从高职计算机应用基础课程改革的实践角度出发,阐述了以"工作过程"为导向实施"学案导学"的意义,学案设计过程的主要原则,以及实施"学案导学"教学的具体过程,并对该模式的运用提出几点思考. 相似文献
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"三教"改革背景下,高职院校基于工作过程的课程开发理论和建构主义学习理论,从课程开发步骤、课程内容纳入"六新技术"、教学设计、教学模式、教学环节考核评价方案等方面构建了"662-N61"课程建设体系,使课程思政与专业教育有机融合,解决了人才供需结构性矛盾突出、高职专业课程思政教育生搬硬套、教师因实践能力不足闭门造车等问题."662-N61"课程建设体系的实施可以通过教研并举,线上线下同步教学,以及师生、生生互动来实现. 相似文献
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"工学四合"与"基于工作过程"课程开发的融合 总被引:1,自引:0,他引:1
文章对我国的"工学四合"人才培养模式与德国的"基于工作过程"的课程开发模式分别进行了介绍和分析,在比较分析的基础上,提出了将两种模式融合的设想.通过融合,一方面使"工学四合"模式有了更为坚实的科学基础,另一方面使"基于工作过程"的课程开发模式有了更加适宜的环境和土壤. 相似文献
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基于工作过程系统化的课程开发是职业教育课程建设发展的趋势,根据培养目标和工作过程系统化的要求构建相关知识和技能是关键。文章以"网络互连设备配置与应用"课程为例,说明基于工作过程系统化的课程开发与实施过程。 相似文献
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课程改革是高职教育内涵建设的重要内容之一,基于"工作过程"的课程开发是职业教育课程改革的方向,本文结合笔者的教学实践,阐述了网络安全技术课程基于"工作过程"的课程改革思路。 相似文献
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基于工作过程的课程开发是当前职业院校行动导向的课程开发的主流模式,而学习情境是课程开发中的行动领域(课程)的最小单元,学习情境设计是否贴近企业实际工作过程直接影响人才培养的质量,因此在基于工作过程的行动导向的课程建设中意义重大。文章以《汽车营销基础与实务》课程学习情境的开发为例,详细阐述基于"3+1"原则的学习情境设计方法,为基于行动导向课程开发的学习情境设计提供借鉴。 相似文献
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基于工作过程的课程开发,就是将学生的学习过程、工作过程和能力及个性发展联系起来,全面整合的课程开发。它的具体特征是:它强调职业工作的整体性(完整性),而不是单一的没有联系的知识点、技能点和能力点;它强调将专业能力、方法能力和社会能力三者融为一体;它和以前的学科课程开发的区别在于:它强调"工作过程的完整性"而不是"学科完整性"。近些年来,基于工作过程课程体系开发模式为主导的职业教育课程建设与改革,通过示范校建设、精 相似文献
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于丽 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(4)
课程建设是高职院校建设的重要内容,按照基于工作过程的课程开发的指导思想.在课程教学中.必然要摆脱传统的教育教学模式.打破理论教学与实践教学的界限.实行一体化的教学模式,使"教"与"学"得以有机的结合,以满足高技能人才培养的需要.因此,基于工作过程的课程开发与实行一体化教学模式之间存在着必然的联系. 相似文献
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工作过程导向的应用电子技术专业课程体系设计与实施应对接专业职业岗位能力确定课程目标,针对专业职业岗位需求选取课程内容,基于电子产品开发工作过程序化课程内容,基于行动导向设计教学方法的原则构建工作过程导向的"电子设计与制作"课程. 相似文献
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周巧英 《济南职业学院学报》2010,(6)
课程改革是职业教育教学改革的中心环节,职业教育改革的思想和内容最终都是通过课程体现出来,因此,重视课程开发,意义深远."工作过程导向"的课程开发是一种新型课程开发模式,本文拟从职业教育课程开发的发展轨迹入手,围绕"工作过程导向"的课程开发的意义、特点、步骤、面临的困难等方面展开论述. 相似文献
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本文结合我院生产过程自动化技术专业建设的亲身实践,以专业核心课程"化工自控系统构成"教材开发为例,对如何开发工作过程导向的课程教材展开了全面深入的探讨,具体阐述了教材的开发思路、教材内容的选取和结构设计、教材相关辅助材料的开发,对高职院校基于工作过程的教材建设具有一定的借鉴意义。 相似文献
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文章以"基于UG的注射模具设计"为例,展示了项目化课程从开发建设到实施的全过程,并提出课程建设过程中各步骤间的前后铺垫关系,指出课程建设与实施过程中应始终贯彻"以学生为中心,工作过程为导向,职业能力为本位"的指导思想。 相似文献
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在以工作过程为导向的新一轮高职课程改革中,开发与建设基于工作过程的课程是课程改革的关键,而课程标准的建设又是课程建设的重点,本文试图对基于工作过程课程标准制定的有关问题展开探讨。 相似文献
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课程建设既是高职院校内涵建设的切入点,也是落脚点。课程改革是高职院校教学改革的永恒主题,也是提高教学质量的核心。基于工作过程的课程为高职教育课程改革提供了新的视角。确立基于工作过程系统化的课程理念,探究基于工作过程的课程开发思路和开发程序,加快课程教学改革步伐,从而更好地适应高职教育发展的需要。 相似文献
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文章针对当前高职教育课程改革和课程开发所涉及的"过程导向"概念,提出了高等职业技术教育课程开发与设计的"产品过程"和"工作过程"的二元过程系统方法,即课程结构体系设计基于"产品过程"、课程内容体系设计基于"工作过程"。二元过程系统方法的方法特征是:完整性、整体性、发展性、生态性、典型性;课程特征是:模块化、层次化、链式化。 相似文献