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本文拟以日本小学科学六年级《物质燃烧与空气》单元为例,通过单元教学目标的确定、实施过程活动的设置与评价标准的制定,来说明日本小学科学教学目标、实施过程、评价的“一体化”的特点。 相似文献
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社会课是我国1996年以来在小学新开设的一门综合性课程,具有传统学科课程不同的性质和意义。为推进这一新课程的发展,我们确立了社会课课程与教学一体化实验研究课题,进行了为期3年的实验研究,对社会课这门新型综合课程的性质、任务、目标、内容体系、 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
科教兴国,意为一个国家的强盛需要依靠科技的发展程度。小学生正处于独立思维形成的最佳时期,并且小学是培养学生形成独特发散思维的最重要学习的场所。所以,对小学生开设科学课程尤为重要。但如何实行高效教学的教学方法则是每个教育工作者应该重点关注的对象。 相似文献
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"科学学习要以探究为核心,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。"这是《科学(3—6年级)课程标准》的一条核心理念。如何更有效地组织科学探究活动,是当前科学教学改革的重点、难点和热点问题。科学与生活本就密不可分,科学来源于生活,又服务应用于生活,生活是科学探究的源头和归宿。笔者以为,树立开放式的教材观和课堂观,处理好生活与科学课堂的关系,是让科学探究更有效的重要措施之一。 相似文献
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付江琴 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
现在的小学科学课替换了原来的自然课,但是比自然课增添了一些物理知识,而且在教学中已将学生的探究性学习放在首要的地位。教学不再是"老师教学生学、老师做实验学生看",而成为"让学生亲身经历科学发现过程"的过程。所以如何让学生更加积极、主动地参与学习,积极地探索,并培养创新意识和能力,自觉提高全面的科学素质,这是一个非常具有研究价值的课题。 相似文献
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小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程。近些年来,在小学教学中日益普遍地应用多媒体技术,这不但直接挑战着传统意义上以教师为核心的教学方法,而且也是实现新时期小学教学模式跨越式发展的保障与技术支撑。为此,本文作者根据自身的教学实践和教学经验,论述了多媒体技术在小学科学课程教学中的应用策略,旨在为广大的同仁提供一定的指导作用。 相似文献
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日本的学校音乐教育成就有目共睹,其成就主要归功于历次的音乐教育改革.从战后到平成元年的六次大的音乐教育改革,各有侧重、各有目的,其主要特点在于:促进音乐教育全民化;重视对音乐学习的兴趣、对音乐的理解与感受能力的培养;对基本知识与技能的把握;把艺术教育融入到对人的素质教育中.其方向是明确的,方法是灵活的,实施是有效的.我国的学校音乐教育及国民音乐教育还处于相当落后的局面,如何改变现状,需要有科学的方法和有益的借鉴,多学习和探讨他国的先进经验. 相似文献
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新课程背景下农村中小学音乐教育改革探析 总被引:1,自引:0,他引:1
张红 《赣南师范学院学报》2010,31(4):128-130
音乐新课程改革对农村中小学音乐教育提出了新的要求。我国农村中小学音乐教育目前存在专职教师不足、音乐教育投入匮乏等问题。必须建立音乐师范生免费制度,建立农村音乐专项投资制度,完善农村音乐教学评价机制来改善农村中小学的音乐教育。 相似文献
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九年义务教育《数学课程标准》在数学课程、数学、数学学习、数学教学、评价、现代信息技术等方面的教育理念 ,是小学数学教学改革的依据 ,小教专业的数学教育改革必须适应小学数学改革的需要。本文以此为依据从课程设置、教材与教材整合、教师教学方法等方面谈谈小学教育专业理科的数学教育改革的浅见。 相似文献
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综合科学课程改革是现代学校课程改革的重要组成部分。20世纪80年代以来,世界许多国家和地区在科学教育课程领域中都进行了越来越深入的改革实践。我国香港地区进入新世纪以来在全球国际科学教育发展的大趋势下,为了更好地培养和提升学生的科学素养,在高中阶段的《综合科学》课程中采用了跨学科主题的形式设计,选择了具有时代性和跨时代性的题材选材;在课程的内容设计、学习目标、学生学习成果与学业评价的基本维度等方面都较传统综合科学课程有着一定的突破,并有着很好的启示与借鉴意义。 相似文献
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多年来,科技教育一直是我国基础教育的"盲点",社会和教育自身对小学科技教育的重要性认识不足,作为小学三大核心学科之一的科技教育,远没有像语言和数学教育那样得到足够重视。为此,我校在切实提高认识的基础上,加强组织领导,创设教育环境,开展丰富多彩的活动,科技教育取得实效。 相似文献
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全球化时代的日本学校教育改革--危机与改革的构想 总被引:12,自引:0,他引:12
全球化引发了产业社会向后产业社会的转型,以产业社会为基础建立起来的日本现代学校教育体制面临着严峻的挑战。在官僚主义统治和新自由主义政策把持下的日本教育改革,以一种新的竞争态势使教育的公共性与民主性陷入危机。日本的教育改革不是仅仅依靠新自由主义与新保守主义的政策来推进,更多地是依靠社会民主主义的政策,将学校改革作为一场“静悄悄的革命”而不断发展。因此,日本的教育改革要批判地吸收新保守主义与新自由主义的主张,提倡以“民主主义”与“公共性”原理为基础,构建“学习共同体”的学校改革理念,并通过建立学校之间的联合与教师之间的合作关系而有效地组织并支持改革。 相似文献
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20世纪50年代至今,美国学校科学教育历经了50多年的改革和发展,取得了较大进展,引起了全世界科学教育工作者的极大关注。美国科学教育改革的基本经验是:政府与非政府组织大力支持;科学素养基准与教育标准及实施计划相互配套;正规教育与非正规教育相得益彰。借鉴美国科学教育经验,对于我国学校科学教育贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》具有重要意义。 相似文献
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梁美凤 《福建教育学院学报》2005,(10)
学校德育改革的思路是多样的。本文提出应围绕德育目标内容的科学性,德育实施的一致性和连贯性,多种德育方法的灵活并用,重视传统道德的现代运用等方面进行。 相似文献
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刘克健 《南京晓庄学院学报》2005,21(6):45-48
科学课程资源的开发与利用是科学课程实施的关键。为了实现本轮课改中间小学科学课程肩负的提高学生科学素养的总目标,科学教学中必需加强小学科学课程资源的开发与利用。根据教育部《科学(3~6年级)课程标准》中的有关要求,文章在如何提高小学教师科学课程资源意识,拓宽小学科学课程资源开发与利用的途径方面作了探讨。 相似文献