声乐演唱中意境想象的重要性

声乐是一门技巧性、实践性都很强的艺术科学,是语言与音乐有机融合的一种形式。声乐是人们真情实感的体现,它能使音乐艺术的抒情本质在声乐中得到充分的体现。本文将从声乐演唱中的意境的想象进行阐释,想象的重要性将对声乐技巧的获得取到关键的作用。     

谈诗歌教学中教师的"讲"

诗歌，是一种高雅艺术，是一种文化素养，尤其是古诗，是古代文学的精华所在，它脍炙人口，对中学生来说，是学习古代文化的一个切入点，学好诗歌，懂些诗歌尤为重要。而教师应如何把握好诗歌教学中的“讲”，才能不支解诗歌的优美意境呢？一个是“适当”，另一个是“画龙点睛”。     

从心理学的角度谈声乐学习

歌唱艺术是人的精神产品,歌唱者在创造歌唱艺术产品的劳动中,无论在演唱技巧的表现上,还是在歌唱艺术的表演上,自始至终贯穿着复杂的心理活动,学习声乐一定要去学习、认识、把握这种心理活动,更科学地运用心理学的知识去解决声乐学习中的问题。     

意境想象美读——从《望庐山瀑布》的教学谈古诗词的有效性学习

本文认为在古诗教学中通过创设意境、启发想象、品析美读,不仅有助于激发学生学习兴趣。发展学生想象能力,促进学生对古诗的学习理解,还能很大程度提高古诗的教学效果。     

声乐学习中听觉的自我完善

声光是歌唱者通过主观能动的表演传达思想感情的过程.这一过程是复杂而抽象的,需要有良好的听觉辨别能力贯始终,因而听觉能力的培养和自我完善在声乐学习中起着重要的作用.每位歌唱者都要重视这一问题,只有这样才能在声乐学习中不断提高学习效率,最终实现运用自己的听觉能力指导歌唱发声的目标.     

谈声乐学习中"模唱"的利与弊

模仿是人的本能，艺术教学中存在模仿，声乐教学中也有模仿歌唱，模唱是一把双刃剑，有利也有弊。模唱能改善发声状态，积累丰富音色形象，积累表达情绪、情感的方式方法。但模唱不当会破坏声带健康，阻碍声乐训练的进展。模唱者应用其利，去其弊，发挥模唱的作用。     

浅谈高师学生声乐学习中存在的问题

本文分别从高师学生学习声乐的目的不明确,声音概念不明确,歌唱中乐感差等三个方面论述了高师学生学习声乐存在的问题,并提出了解决问题的办法.     

谈大学英语教学中"主动性学习"及应用

本文主要针对在大学英语教学过程当中传统教学的一些弊端 ,通过“主动性学习”与传统教学及趣味教学作比较 ,揭示学生学习兴趣的根本来源 ,探讨了“主动性学习”重要性和如何在英语教学当中激励学生进行“主动性学习”     

谈语文教学中审美感受能力的培养

本文从分析语文教材具有丰富的美感因素出发,结合自己从事语文教学工作的切身体会,从三个方面论述了如何培养学生审美感受能力的问题。     

声乐学习过程中各器官的作用和关系

本篇文章以翔实的理论和生动的语言描述了歌唱过程中身体机能的运动过程。从声音物理学的角度阐述了身体的发声器官、共鸣器官、语言器官和动力系统的相互关系。文章既强调了歌唱过程中声情并茂的基本原则 ,又强调了发声器官各自独力的重要性。文章既重视理论性又强调实用性 ,用大量篇幅叙述了歌唱器官的功能和具体训练手段。阅读本篇文章 ,对声乐的学习和提高会产生积极而深远的影响     

声乐学习中建立正确声音概念的重要性

很多学生在学习声乐的过程迷失了方向,他们往往按照自己的"战略步骤",不管对错与否,一条道走到黑,结果很可能就是离成功的方向越走越远。这些现象归根究底是因为学生在学习中没有建立一个正确的声音概念,搞不清楚到底什么才是准确的、科学的,甚至南辕北辙。没有正确的声音概念,音乐道路就不会走太长。建立正确的声音概念,才能在学习声乐的道路上事半功倍。     

谈声乐教学中内心听觉能力的培养

声乐演唱是一门听觉的艺术,它不仅要求歌唱者具备高超的技术水平和丰富的表现手法,同时也需要深刻理解作品的内涵,将歌者的内心感受与音乐形象有效而完美地结合,以求实现技术与音乐合二为一,融为一体。因此,本文通过从思想上真正认识开发和培养“内心听觉”这样一种听觉能力,以期使歌唱者在这种能力的指导下将内心中感受到的最美妙的声音展示出来,对提高声乐演唱水平进行初步的探讨和挖掘。     

相互中见区别,对立中显本质——谈声乐演唱中对比手法的运用

时比是根据音乐内容的变化和感情发展的需要,采用不同的手法将音乐予以新的发展.是创作中重要方法之一.在声乐作品的二度创作中,如何更好更有效地运用对比因素及手法.和一度创作一起充分地揭示作品内容.完成一度创作作品已有或有待挖掘的思想感情,来进行教学与演唱.是一个必须认真对待的问题.     

谈声乐学习中模仿的价值

声乐模仿是在学习声乐过程中，以教师、歌唱家的声音以及大自然中的一些自然现象为样板，通过大脑处理、筛选进行重复、复制的一种辅助学习声乐的行为方式。它在声乐教学方面有着不可忽视的教育价值。但如果模仿不当，也会带来消极的负面影响。     

谈声乐表演艺术教育中声与情的结合

声乐是人声的艺术,是最能贴近人类自然的表达方式。在声乐表演艺术中,声音与情感都是至关重要的,它们彼此相互影响,相互关联,缺一不可。本文就从这两个方面入手,介绍了声音与情感结合的重要性。     

谈声乐教学中内心听觉能力的培养

声乐演唱是一门听觉的艺术,它不仅要求歌唱者具备高超的技术水平和丰富的表现手法,同时也需要深刻理解作品的内涵,将歌者的内心感受与音乐形象有效而完美地结合,以求实现技术与音乐合二为一,融为一体.因此,本文通过从思想上真正认识开发和培养"内心听觉"这样一种听觉能力,以期使歌唱者在这种能力的指导下将内心中感受到的最美妙的声音展示出来,对提高声乐演唱水平进行初步的探讨和挖掘.     

"争"中求真"辩"中求变 ——例谈小学数学课堂教学中"争辩"的运用

在"学为中心"的小学数学课堂教学中,强调的是要凸显小学生在数学学习过程中的主体地位.对于相同的数学学习内容,不同的学生是存在不同的理解的,教师作为小学生数学学习的组织者,要引导他们基于自己的数学观点与同学进行"争辩",从而在这个过程中促进对数学概念的深入理解、推进他们的数学思辨进程、提升他们的数学思维能力、促进他们对数学应用的深入体验.     

谈"反正"——对《白鹿原》中民族国家想象的思考

文章运用想象的共同体--这一新的理论来重新审视《白鹿原》中的革命内涵.主要从发生在白鹿原上历次革命、参加革命的革命者、传统文化三个方面剖析革命的目的和实质,从而展示作者对民族国家出路思考的主旨.     

谈语文课堂教学中"即兴"艺术的运用策略

即兴作为教学艺术手段,表现在语文课堂教学上的主要形态是,随机应变,机动灵活.或借题发挥,因势导入;或巧妙串联,随机调控;或即兴表演,激情演绎;或即兴评价,热情鼓励.运用适时、适度、适情,可巧中见奇,奇中见功,收到良好的教学效果.     

谈小学数学教学中发现学习的运用

文章论述小学数学教材中所体现的发现学习的实际运用,并论述实际教学中,实施发现学习的主要策略。