用审美来平衡心理和净化心灵——谈大学美育对当代大学生健康人格和人文修养的提升作用

随着市场化、商业化和就业竞争带来的压力,以及拜金主义的诱惑,当代大学生的人格心理和精神信仰出现了许多方面的问题,审美教育再次会成为高校教育工作者必须考量的解决途径。因为只有实现了审美个体对物质欲求的超越,才能在静观中使心灵达到与对象世界的融合,才能使大学生进入对现实人生的审美观照,从而使年轻一代的心灵和境界在审美活动中得到提升和净化。     

以美引善以美育人——浅谈大学生音乐审美教育

在音乐教育中重视对大学生进行审美教育,是培养大学生创新精神、提高大学生各项素质的重要途径。本文主要阐述了音乐审美教育对于促进大学生的身心全面发展所起的特殊的、重要的作用。     

以美育美 与美同行

正随着教育的改革和审美教育活动的深入开展,教育学与美学的相互渗透、相互交融的趋势日益明显。从教育目的和培养目标的角度来看,教育需要按照美的规律来塑造受教育者的心灵;在教育内容和教育方法上来说,教育更需要采取审美方式和手段,使教育艺术化、审美化。     

浅谈公共艺术对大学生心理的影响

在对公共艺术欣赏的过程中,公共艺术的作用不仅体现在培养大学生对自然和艺术之美的鉴赏,使他们能够更好地认识审美对象的客观形象,培养他们健全的审美心理结构,提高和协调他们的审美感知、情感、想象和理解等心理功能,尤为重要的是能够逐渐增强大学生的自我意识,保持积极乐观的情绪,排泄生命的束缚与情感的压抑,使其获得一种心灵的自由,整个人格精神获得一种完善。     

以美读美 以情品文

语文教学大纲要求:培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力,提高文化品位。大纲在阅读上要求:品味语言,领悟作品的丰富内涵,有自己的情感体验和思考,受到感染和启迪。散文教材集“美”与“情”于一身,更能体现语文教学的精神。散文教材常常用看似简单的文字、平淡的语气甚至抽象的理论,传达的却是极为丰富的情感意蕴。情感的渗透甚至心灵的震撼无疑是散文教学的极致,我认为在教材的处理与使用上不能变成简单的文意剖析,而应该是唤醒学生的审美体验,激发对自然美、人性美、生命美的共鸣;调动学生的丰富情感,与作者亲切交流,与文本深入对话。…     

大学文学教学中的审美教育

在这个一切追求实利、精神生活贫乏的年代,通过文学教学对大学生进行审美教育非常重要。因为审美教育直接影着响着大学生的审美能力、思想深度、思维广度,通过审美教育可提高大学生美的实践能力、发现美的能力、感知美的能力,使他们拥有美的情操,成为拥有独立、完整、健康人格的人,让心灵与美共栖。[1]     

以美启真 以美育人 以美激趣——高中政治课审美教学的作用及实施

政治课的审美教学是指在政治课的教学中,将教学内容转化为对学生来说具有审美价值的审美对象,将教学过程转化为师生共同创造美、欣赏美的审美过程,将师生关系转化为师与生、教与学的和谐统一的审美关系的教学方法。政治课的审美教学可以以美感人、以美激趣、以美启真、以美育德,使学生因美生情、因美向善、因美求真,达到激发学生兴趣、陶冶高尚美德品质、培养学生创新精神和创新能力的目的。     

让语文教学“美”起来

审美教育,就是在教学中引导学生对美好事物的感受和欣赏,就是欣赏美。审美教育能够作用于人的精神情感和理智,引起心灵愉悦的特殊心理反应。小学教材中入选的课文,无论是内容、结构还是语言、意境,许多文质兼优的课文都是美的结晶,因此我们在小学语文的教学中更容易开展审美教育。     

高校美术教育审美能力的培养

审美教育重在以美育人、寓育于美.高校美术教育是终身教育体系的重要组成部分,是学校艺术教育的延续和拓展.其中,审美能力的培养应该成为贯穿于整个高校美术教育中的一条主线.作为一个社会人,只有具备了审美能力,才能具备创造美、传播美的能力,才能使人在赏心悦目中自愿接受美的熏陶,实现美术的传播、精神的愉悦、心灵的满足.     

以视听语言素养提升大学生影视审美品位

影视艺术是信息时代大学生审美娱乐的主要形式,但视听素养的不足,严重制约着大学生影视欣赏的品位。视听语言是影视艺术外在的表意符号,受众只有掌握视听语言的表意特征,才能真正实现与作品的心灵沟通,提升影视艺术鉴赏能力。     

感受美·鉴赏美·表达美——高中语文培养审美能力三题

“美是一种心灵的体操———它使我们的精神正直 ,心地纯洁 ,情感和信念端正。”苏霍姆林斯基的话道出了美育的重要性。语文课有得天独厚实施美育的条件。高中语文课本里经过精心选编的优秀篇章 ,无论是小说、散文 ,还是诗歌、戏曲都蕴含着丰富多彩的美。通过对课文的阅读、分析以及课外文学活动 ,都能够培养学生的审美情趣 ,提高审美能力。　　一、通过范读、朗读培养学生感受美的能力　　审美感受必须通过审美感知的过程 ,它离不开对审美对象的感性认识 ,因此 ,美感能力的培养首先要使学生具备对美的事物及属性的感受能力。　　 1.在范读…     

大学生在审美活动中面临的困难以及应对方法

审美活动中大学生要进入审美境界,必须克服一系列的困难：要能在功利性营销性的文化产品中选择趣味高的审美对象;要克服自身的局限。并降低外部环境的负面影响。大学生需要具备基本的物质保障、足够的知识储备,并端正审美动机和态度,明白“人非工具”才能在心灵上真正感受到美。     

让语文课堂洋溢着美

语文是一门人文性很强的学科,要求教师在教学过程中,指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,开拓学生的视野,发展学生的智力,激发学生热爱祖国语文的感情,培养健康高尚的审美情趣,培养社会主义思想品质和爱国主义精神。而其中“培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力”尤为重要。怎样开启学生心灵之窗,给他们一双审美的眼睛呢？     

以美育人,从小学生做起

审美教育是语文教学中的一项重要内容,教师不仅要培养学生听说读写的能力,更要注意在教学过程中渗透美的熏陶,使学生能感知并体会到作品的形象美、意境美、语言美,这对美化学生的心灵,陶冶学生的情感意志特别是健康人格的塑造起着举足轻重的作用。     

以美启真 以美育人

小学语文教材蕴藏着极为丰富的审美素质教育内容,在语文阅读教学中进行美育,要求教师以美启真,以美怡情,以美育人,从而使学生在学习活动中感受美、体悟美、创造美。通过教学,使学生初步树立正确的审美观,初步具有对语言文字的审美能力,感悟语言文字的美,从而进一步创造美。     

培养大学生的体育美

对当代大学生进行体育美的培养是与现代体育运动的审美发展趋势相一致的。大学生在了解审美中的生理、心理控制、调节机制的前提下，注重体育教学中审美过程的培养，成长为身心健康，能独立面对社会挑战，并具有探索与创新精神的新世纪人才，真正实现体育教学的目的。     

简论我国高校的音乐教育

音乐是人类思想、精神和道德的美的结晶，它与大学生素质有着密切联系音乐需要作为大学生的一种自我实现的需要，给大学生的情感提供了一块栖息和成长的绿洲。历史赋予音乐教育在高校中的神圣使命是提高大学生的音乐审美素质，使学生的心灵世界更广阔、更深沉、更美丽。当前，“音乐作为文化来传授”的观念在高校教育中已     

以美的语言激活语文创新

现行语文教材大多情文并茂、脍炙人口 ,它融各种美于一炉 ,可谓五彩斑斓 ,美不胜收 ,为我们对学生进行审美教育提供了丰富的素材。以美的语言和手段激活语文教学 ,寓审美教育于语文教学之中 ,这已成广大同仁的共识 ,而激发学生学习语文的浓厚兴趣 ,使学生入境、生情、悟道 ,对所学知识愉悦耳目、动憾心灵、触发情思 ,对提高语文教学质量大有裨益 ,这已是一个不争的事实。那么如何将语文教学从单调乏味的困境中解脱出来。使蕴含在语文教材中的美感因素放出异彩 ,吸引学生昵 ?笔者认为应从以下几个方面 :一、以美的语言感受吸引学生苏联教育学…     

“绝望”之美

生死欲念,不同程度的绝境遭遇带来不同层次的心灵创伤,探究心灵总有虚妄之嫌。所幸,普鲁斯特为我们指了明路：“真正的生活,最终得以揭露和重见天日的生活,因而是我们唯一确实经历的生活,就是文学。”文学作品“通过把作用于感官的形式（色彩、声音）和精神的内涵（思想理念）融为一体来实现把物质与精神结合在一起的可能性。”①“绝望”的审美探秘往往介于物质与精神生活,同时浮现在文学作品中。文本世界中的绝望因由探讨在本文中分为内在与外在两部分展开。     

怀大爱之心 成大美之人——大连开发区第九中学美的教育

<正>苏霍姆林斯基曾说:"美是一种心灵体操——它使我们的精神正直,心地纯洁,情感和信念端正。"美是一种魅力,吸引人们为之动情,通过美的事物的熏陶,使高尚情感得到发扬,使人的心灵趋于高尚,美育所激发的审美情感和道德情操往往是互相渗透和重叠的,因而审美教育对于高尚情操的陶冶,完善的道德人格的确立具有重要的意义。大连开发区九中的办学理