将生活引入课堂 让课堂融入生活

语文来源于生活,应回归于生活。在课程标准精神的指引下,语文与生活的联系越来越紧密。无论是读书还是看报,无论是上网还是看电视,无论是说话还是写文章,都离不开语文。语文学得好坏,已经关乎到人的生活质量。如果在课堂教学中融入生活的细节,再现生活的片段,回味生活的乐趣,感悟生活的真谛,课堂就会妙趣横生。因此,将生活引入小学语文课堂,在课堂中融入生活,培养学生生活化语文能力,能够全面提升学生的语文素养,提高小学语文课堂教学的效率。     

将生活融入课堂,让课堂走向生活

《品德与生活(社会)》课程是一门以儿童社会生活为基础的综合课程。生活是品德教育的起点,也是品德教育的归宿。学生的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊价值。教师选择的教育内容、教学形式应尽量贴近儿童生活,反映儿童需要。让学生能从自己的生活实际出发来观察社会、感受社会、研究社会。从而达到教学服务于生活的目的。     

将生活体验融入地理课堂

地理学源于生活,许多中学生都有着丰富的地理学生活体验,它是中学生成长过程中弥足珍贵的“生活宝藏”。在中学地理教学中,教师若能合理地对它进行发掘、提炼,选择一些跟学生日常生活密切相关的教学内容,作为课堂教学的有机成分与鲜活范例,就能化抽象为具体,变空洞说教为现实运用,从而激发学生学习地理的兴趣,让学生真正从生活中学习到有用的地理并领悟生活中的地理。     

阅读教学:将生活融入课堂

<正>堪忧:严峻的教育现实轰轰烈烈的课程改革已实行多年,在各种新的教学理念、课堂模式的指导下,我们的课堂确实也发生了很大的变化:由以前的"教师为中心"变为现在的"学生为中心",由以前的"教师满堂灌"变为现在的"小组合作探究展示",由以前的"关注结论"变为现在的"关注学生成长"。我们自认为教学改革是成功的,发展的主动权还给了学生,课堂上,学生活跃了,合作探究展示,     

将生活融入课堂 提升教学有效性

作为小学数学教师,我们可以考虑把现实的问题融入课堂教学,在教学中让学生根据自己现有的知识水平和生活经验去重新体验"数学发现"的过程,让学生运用所学的数学知识去解决生活中的简单的问题。与此同时,抽象的数学变得通俗易懂,枯燥的数学变得生动有趣。学生们更加热爱数学,更加主动地去学习数学。     

将生活融入课堂,让课堂在生活中延伸

教育教学应坚持源于生活,寓于生活,用于生活的生活教育思想。教学中师生关注同一话题,站在不同立场,调动不同的人生体验,用讲述自己的故事这一方式分享对问题的独特思考和感受。在这一过程中,师生情谊相通,生活即教育,教育即生活,生活融入课堂,课堂在生活中得到延伸,教育教学有效性得以提高。     

将生活融入高中生物课堂的实践分析

生物学是一门与生活息息相关的学科,大到生态系统,小到细胞,都时时刻刻地在身边存在着,同时生物学科是医学、基因学、人体学等学科的综合。所以生物教学要从生活入手,将教学与生活相联系。本文从将生活融入高中生物课堂教学的重要性开始,通过举例说明融入的方法,生动地展现实践方式。     

低成本 大智慧 将生活资源融入物理课堂

利用学生的生活经验,打开物理书本与现实生活之间的大门,在物理教学中,选择与学生生活联系密切贴近学生生活的素材用于教学,营造生活化的物理课堂,让学生感受到原来物理研究问题就在我们身边,增强他们对生活的热情、探究的意识和能力,加深他们对于物理书本的认识以及运用知识分析、解决现实生活问题的能力,具有重要的意义和作用。     

将生活融入数学课堂 焕发数学教学活力

伴随着社会经济的高速发展,激烈的社会竞争对人才素养的要求也随之提高。面对新形势,我国在全国范围内开展了以提高当代中学生综合素养为核心的新课标改革。众所周知,数学课程是初中教育中不可或缺的环节。因此,在实际的教学过程中,教师应以初中数学新课标内容为基准,采用灵活多变、形式多样的授课手法,为学生们构建一个立体化、全方位、多层次的数学情景,从而在激发其学习兴趣的同时,让学生们在学中玩、在玩中学。     

让课堂融入生活

我们的课堂是生命相遇、心灵相约的地方,是质疑问难的场所,是通过对话与师生间的信息反馈探寻真理的天堂。课堂上教师善于结合学生的生活实际,给学生创设良好的问题情境,让学生直面数学信息。     

将数学融入生活

生活离不开数学,数学来源于生活。让学生学会用数学的眼光在生活中捕捉数学问题,知道数学是解决生活的钥匙之一,从而对数学教学产生亲切感,增强学生学习数学的目的性和趣味性。在此基础上,让生活情境走入数学课堂,让学生在生活中感悟数学。     

将法制教育融入初中语文课堂

在语文课堂教学中渗透法制教育,既可以激发学生学习兴趣,又可以增强学生的法律意识,达到随风潜入夜,润物细无声的效果。文章围绕将法制教育融入初中语文课堂的具体方法展开论述。     

将英语故事融入课堂

在英语教学中融入故事,可以拓展学生在听、说、读、写等多个方面的能力。故事是为我们的词汇教学、对话教学、语篇教学服务的,故事的设计应围绕教学中心展开。     

让生活融入课堂,让课堂联通生活

地理题材的品德教学一直是一线老师的一大难题,有的老师干脆将品德课上成纯粹的地理知识课,课堂教学效果不尽如人意。课堂教学效果不够理想,是因为教师缺乏知识储备,地理知识与品德教育分离等。其实,只要让生活融入品德课堂,让课堂联通生活,找到品德课程应有的生活性、趣味性、体验性,找到品德课程应有的品德味。     

将数学问题融入生活

数学和生活的关系是辩证的,也是有机统一的。就其本身来说,数学具有很强的实践性和运用性。新课标强调要从学生已有的生活经验出发,让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。结合学生的生活经验和已有的知识来设计富     

将化学教学融入生活

在中学化学教学中,教师将书本中的知识融入到生产、生活中去,不但能增强学生学习化学的积极性,而且能使他们更加热爱生活。     

融入生活,点亮课堂

如果说语言是色彩艳丽气味芬芳的花朵,那么生活就是它赖以生长的沃土。而语文教学更离不开生活,生活中无时无处不存在语文教学。语文教学应根植于现实生活,以课堂为起点,加强课堂教学与生活的沟通,让教学贴近生活,联系实际,使语文教学充满生活气息。让生活语文走进课堂,使语文教学反朴归真是每一个教育工作者探索的目标和努力实践的方向。     

精彩生活融入美丽课堂

《数学课程标准》明确指出,在数学教学活动中,需要本着数学源于生活、寓于生活、用于生活的教学思想,紧紧围绕“把精彩生活融入美丽课堂”．找准每一节内容与学生生活环境、知识背景密切相关的、学生感兴趣的生活情境,诱发学生学习解决现实问题的欲望,让学生在观察、操作、猜测、反思等数学活动中．逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程,获得积极的情感体验,感受数学的应用价值,获得广泛的数学活动经验．从而培养其创新意识和实践能力