“多觉”写景景更美

如何让"风景线"展现在你的笔下,使人读之如见其景?这里不仅有作者对生活的观察功夫,而且还有写作的艺术技巧。现结合课文介绍一种使景物立体化的"多觉"描写法。     

"多觉"写景景更美

如何让"风景线"展现在你的笔下,使人读之如见其景?这里不仅有作者对生活的观察功夫,而且还有写作的艺术技巧.现结合课文介绍一种使景物立体化的"多觉"描写法.这种写法能调动读者的眼、鼻、耳、舌、身去感受,集五官于一景,产生一种"形、色、声、味"俱全的艺术效果,别具魅力.     

景美文美情更美——赏读朱自清写景抒情散文

一、散文巨匠的纯美情愫 朱自清先生作为中国现代文学史上的散文巨匠,写出了一系列脍炙人口的佳作,如《春》、《绿》、《荷塘月色》,还有《背影》、《威尼斯》等等,由此他被称为“美文大家”。郁达夫先生曾评价他说：“文学研究会的作家中,除冰心外,文章之美。要算他了。”当我们沉浸到朱先生的作品中时．我们不由得会在内心发出这样的感叹：“它们美得像诗一样!”的确,朱自清先生的精品佳作都给人以“诗”的美妙。     

看景有特点 写景更生动

正我们去了很多地方,游览过很多景点,可是在写文章的时候总觉得走马观花,写出来的作文没有特色。其实呀,要想把游览景点类的文章写好,还的掌握下面这个【看图找特点】好办法:抓住景物的特点。只有抓住了景物的特点,才能突出景物的特色,才能让你的文章有特色。那就究竟要怎么样才能抓住景物的特点呢?     

看景有特点 写景更生动

我们去了很多地方,游览过很多景点,可是在写文章的时候总觉得走码观花．写出来的作文没有特色。其实呀,要想把游览景点类的文章写好,还的掌握下面这个好办法：抓住景物的特点。只有抓住了景物的特点,才能突出景物的特色,才能让你的文章有特色。那就究竟要怎么样才能抓住景物的特点呢？     

妙笔生花景更美

天下的景物,千姿百态,各有各的特点。比如水,有时汹涌澎湃,有时水平如镜,有时流水潺潺,有时水波粼粼……那么,怎样写出景物的特点呢?关键是要进行细致的观察。     

别为写景而写景——写情于景、情景交融

为了写景而写景,这是不少同学在写作时的通病。他们没有明白写景的目的,不管是否需要,都在习作中加入写景的内容,还为用上了描写景色的好词句而自鸣得意呢。[我生病了]今天,春光明媚。小草探出头来,路旁的小树枝头停着几只小鸟,在叽叽喳喳地欢叫着。花圃里盛开着五颜六色的花朵,有红的,有白的,有黄的……争奇斗艳,美丽极了。我来到学校。老师和我们玩了一个有趣的“侦察兵与机灵鬼”游戏。宣布完游戏规则,游戏开始了。老师请了一位男同学当侦察兵,让他到教室外回避,又悄悄请了另一位同学当机灵鬼。然后老师把“侦察兵”带进来,他必须在“机…     

摄物组景 绘美抒情——浅谈突破写景作文的方法

大自然馈赠给了人类无比优美的景色,这些景色或雄伟、或俊美、或宽广、或高峻、或挺拔。当人们看到或欣赏它们时，无不被震撼，随即产生表现它们的欲望。把这种欲望渗透在小学的写景作文中．正是我们所要培养的学生的审美、绘美、抒情能力。高年级学生的写景作文是语文教学中的难点．也是阻碍高年级语文教学质量提高的障碍，要逾越这道鸿沟，本人认为应该突出以下四个方面。     

侧面衬托 中心更突出

[话题由来] 为了更好地表现文章的中心思想,有的文章往往不是把中心思想和盘托出,而是通过对有关事物的描写,从侧面衬托中心。这样写,不仅使文章内容充实,而且能让读者更加细心地去体会。这种写法是值得同学们学习的。     

景物美 情感美

“《白杨礼赞》从白杨树的生活环境写到一排树、三、五株树乃至一株白杨树,从广袤的大自然收缩到特定环境的一点,这就是由面到点。这样写,是为了突出白杨的景美。 文章赞美白杨树,首先却用了大量的笔墨着力写高原景色。这是为什么呢?这是因为高原是白杨生活的环境。着力写出环境的“雄壮:”、“伟大”,就烘托出白杨树的雄伟姿态。写出环境“单调”,表明条件不好,就显示出白杨树的性格特点——生命力强。作者这样烘托一番,才让白杨树“出场”。 白杨树一“出场”,作者就抓住白杨自身的“形美”进行由远及近的细致描写,如“那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝”。“宽大的叶子也是片片向上”。“它的皮光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青     

赏景的诀窍——写景散文阅读指津

不少同学对写景抒情类散文的阅读如坠云雾,很大程度是因为没能掌握正确的赏析方法导致的。因此,在赏析过程中,学会怎样联系原文思考,并运用准确而恰当的文字呈现答案,便显得尤为重要了。下面我们以2013年江苏无锡的中考阅读试题为例,一起来看看写景抒情类文章的赏析有什么诀窍。     

让学生享受写景文章的美

小学语文课本中的文章或者景美,或者情美,如《小镇的早晨》中有这样的句子:河水清得透明,静静地和街道并行穿过小镇。不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来,从河上轻轻飘过。读着这些句子,我     

写景散文的“美”教法

<正>写景散文既没有贯穿全文的线索,又缺乏跌宕起伏的故事情节,也没有生动丰满的人物形象,所以即使是经验丰富的教者对这种文体的教法也常常一筹莫展。我认为写景散文关键美在生动的语言,那么我们不妨采用美教法——就是以美为线索贯穿全文,围绕美来设计课堂探讨题目,引导学生获得美的感悟和启迪。一、导入美美的文章需要美的导入才能使人身临其境。如《天池》一文不妨用李商隐的小诗《瑶池》导入:‘瑶池阿母     

览景悟情,探寻写景类文本表达特色

各版本语文教材都选编了不少的写景类文章。教学这类文本,教师应根据文体特点,挖掘其独特的教学价值,通过朗读体验、思辨体悟和想象构建等途径,使学生在赏其景的过程中悟其情,真正习得其语言表达特色,发展学生的语言表达能力。     

着意绘景妙笔生情——写景散文的写法指导

写出好的写景散文,教师要善于引导:1.要选取自己熟悉的景物进行细致精彩的描绘;2.现景要细致,要有目的;3.要有意识地调动各种感官来写景;4.善于应用多种修辞手法;5.情景交融,感情基调保持一致.     

着意绘景 妙笔生情——写景散文的写法指导

写出好的写景散文,教师要善于引导：1·要选取自己熟悉的景物进行细致精彩的描绘;2·观景要细致,要有目的;3·要有意识地调动各种感官来写景;4·善于应用多种修辞手法;5·情景交融,感情基调保持一致。     

由景入境 境中会情——写景诗文教学浅谈

我们应该让学生怎样去“意会”,让学生怎样来“言传”？针对这一问题,笔者以《枫桥夜泊》为例,设计了“景一境一情”三步赏析法,引导学生学会欣赏解读写景诗文。     

将四美切入写景散文教学中

写景散文该怎样教、该教什么,长期以来,众说纷纭,莫衷一是。因此,关于写景散文教学内容的选择与确定这个话题的讨论与实践就显得非常必要。笔者以为从写景散文的"画面美""语言美""情感美""哲思美"四个角度切入文本,并根据这该类散文的"四美"特质来确定教学内容是比较合宜的选择。     

人在景中景更活

王老师:您好!看了您介绍的动静结合法,我很有收获。但是,有人说,写景不是为写景而写景,常常要写一些人的活动。这是为什么呢?请您谈一谈,帮助我开一开窍。十分感谢!萧浩文1月6日浩文小朋友:看到你的来信,真为你的进步而高兴。这次,咱们就聊一聊你提出的话题吧!优美的景物描写,能在读者的头脑中绘出一幅幅鲜明亮丽、异彩纷呈的画面,使人产生强烈的美感,陶醉其中,流连忘返。而如果在景物中出现一些人物,那就会使眼前的景物更鲜、更亮、更富有生机,使人更是如临其境,如睹其形,深深地烙记在脑海中。请先看这样一段描写:这里的山是这样青绿,这里…