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大学自由学术和学术自由的理论源头可以追溯到亚里士多德和康德。亚里士多德认为作为理论原理的哲学知识就是自由学术;康德则认为应该在大学中给本身就是目的的"哲学部"以充分的学术自由。其实践意义在于形成西方大学重视理论知识的理性文化,奠定学术自由的制度保障。以此意义反思中国的大学教育,我们的大学存在文化短板与制度缺陷,既不重视理论知识的价值,也没有良好的学术自由制度保障,需要进行文化变革与制度创新。 相似文献
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许志红 《牡丹江教育学院学报》2004,(4)
本文回顾了学术自由的历史发展,分析了学术自由的涵义并总结出学术自由的三个特点,还从大学自治、管理理念、学术环境及学者自身等方面出发探讨大学应如何保障学术自由。 相似文献
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略论大学自治和学术自由的限度及其制度性保障 总被引:1,自引:0,他引:1
本文针对不少学者将大学自治和学术自由作为大学的核心理念之一,简要论述了大学自治和学 术自由的限度,并提出应对此传统理念给以时代精神的浸润,同时由现代民主社会对其提供根本的制度性保证。 相似文献
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本针对不少学将大学自治和学术自由作为大学的核心理念之一,简要论述了大学自治和学术自由的限度,并提出应对此传统理念给以时代精神的浸润,同时由现代民主社会对其提供根本的制度性保证。 相似文献
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大学的学术规范和学术自由是相互依存的一对范畴,学术自由是学术规范存在的前提,规范内化于自由之中,为自由设置合理的限度,保障学术自由之实现。作为自由的内在约束,学术规范对学术自由秩序具有预警和引导作用,为学术自由创造有利条件,为学术领域提供良好的秩序与空间。 相似文献
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论大学的学术责任与学术自由 总被引:22,自引:0,他引:22
学术责任是大学存在的意义,学术自由是大学生命的真谛。要实现学术责任,需要有学术自由;只有有了学术自由,才能更好地实现学术的责任。若单纯强调某一方面,都有失偏颇。只有坚持学术责任与学术自白的统一,才有利于大学的繁荣发展。 相似文献
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学术自由原则,是高等学校办学和管理中最普遍的价值信念之一,作为一种学术价值观,它是学者长期追求的理想,也是现代大学组织管理的基本指导思想。保障学术自由的实现,有利于知识发展。本文试图从学术自由的内涵和历史惨痛教训来说明建构制度对保障学术自由的实现的必要性。建构保障学术自由的制度既要完善“刚性”制度,同时也要注重“柔性”制度。 相似文献
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本文试图通过对大学学术自由的历史梳理、大学学术自由的丢失、大学学术自由的守护三方面来对大学学术自由进行解读,从而提出对大学学术自由守护的三种方式:学术自治的守护、教授治校的守护、学术独立意识的回归. 相似文献
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本文试图通过对大学学术自由的历史梳理、大学学术自由的丢失、大学学术自由的守护三方面来对大学学术自由进行解读,从而提出对大学学术自由守护的三种方式:学术自治的守护、教授治校的守护、学术独立意识的回归。 相似文献
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“学术自由”是指大学的学术人员在进行学术活动时争取最小程度地受外来强制的权利。一方面,为了知识与真理的缘故,大学需要学术自由。另一方面,根据自由与责任相对应的原理,享受了学术自由权利的大学,还应该履行自由的责任,包括社会责任及维护学术自由应履行的责任。 相似文献
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自由与制约是一对相互依存的矛盾体,大学学术自由是有制约的.文章通过分析大学学术的内外部环境,认为大学学术自由主要受到八个方面的制约:其中内部的制约因素有学术自身的概念、学术道德、学者的价值观和人的认识能力;外部的制约因素则包括社会责任、政治体制、经济规律、法律法规等. 相似文献
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论大学学术自由的限制 总被引:1,自引:0,他引:1
学术自由是学术繁荣的前提条件,但自由与限制是一对相互依存的矛盾体,大学学术自由是有限制的。大学学术自由限制的因素主要有:学术自身的概念、学术道德、学者的价值观、社会责任、政治、经济、法律等。 相似文献
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大学学术自由及其限制——古典学术自由观批判 总被引:4,自引:0,他引:4
周光礼 《湖南师范大学教育科学学报》2003,2(1):8-12
古典学术自由理念是西方启蒙理性的产物,它建基在三大理论支点之上,即“意见自由市场”、“价值中立”及“学者是真理的代言人”。然而,由于这三大理论预设本身难以自洽,故古典学术自由观把学术自由作为一项绝对权利,排斥任何形式的干预的观点是有缺陷的。 相似文献