创新环境下小学语文自主学习能力的培养策略

在小学语文教学中,创新环境的创建是培养学生自主学习意识、提升自主学习能力的要素。在教学环节,教师要给学生提供创新的学习环境和创新的教学模式,让学生能够在学习中进行独立思考和合作交流,随着对语文知识的深入理解来构建语文知识结构,提升他们的自主思维能力,获得对语文知识的深刻理解。在创新环境下的小学语文教学中,教师要重点发展学生的自主学习能力,使课堂教学在学生的自主探究中高效推进,实现创新环境下的优质教学。     

创新环境下小学语文自主学习能力的培养策略

在小学语文教学中,创新环境的创建是培养学生自主学习意识、提升自主学习能力的要素。在教学环节,教师要给学生提供创新的学习环境和创新的教学模式,让学生能够在学习中进行独立思考和合作交流,随着对语文知识的深入理解来构建语文知识结构,提升他们的自主思维能力,获得对语文知识的深刻理解。在创新环境下的小学语文教学中,教师要重点发展学生的自主学习能力,使课堂教学在学生的自主探究中高效推进,实现创新环境下的优质教学。     

构建以学生为主体的语文活动型教学模式初探

中职语文要突破传统的课程模式,构建以学生为主体的语文活动型教学模式,把学习的主动权还给学生,调动学生学习积极性,让他们自主地学习,以达到双赢——教师易教,学生乐学的目的。构建科学有序的语文活动模式,使学生的自主活动成为课堂教学的有效补充和延伸。完善课堂教学模式,进行活动课和语文教学活动化的教学探索,为学生构建一个有效的语文学习平台。     

学生表扬了我

自主学习强调让学生自由、自主、创新。课堂是学生展现自我，发展自我的舞台，作为教师。我们要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场。培养学生自主学习的能力。因此在语文阅读教学中。教师要注重让学生自主学习，为他们动手、动脑、动口提供足够的时间和空间，让学生多种感官并用，在“一波未平。一波又起”的情感交互中，积极地参与、主动地交流，改变过去一问一答的教学模式。现谈谈自己在教学中培养学生自主学习的几点做法。     

新课改理念下中学生语文自主学习能力研究——以商洛市农村中学为例

在新课改理念下,理想的语文教学应该是确立＂以学习者为主体＂的教育理念,唤醒学生的自主学习意识,关注学生自主学习能力的培养,为他们的全面发展和有个性的发展奠定坚实的基础。经过调查研究,发现农村中学语文教学中存在＂花时多,见效慢＂,学生语文综合素养低的现状。因此,构建语文自主学习的教学模式,培养学生的自主学习能力势在必行。在学生自主学习能力的培养中,教师应把语文学习的主动权还给他们,使之真正成为语文学习的主人,从而充分调动每一个学生的学习积极性和主动性。同时,还要让学生在民主、和谐、愉悦的氛围中,自由地与同学、老师等展开平等对话,通过自身的语文实践、思考和探究活动,主动地获取语文知识,发展语文能力,提升人格修养,为终身学习和发展奠定良好的基础。     

如何在语文教学中实施自主学习

教学是引导学生在实践活动中探究、感悟的过程。因此，在语文教学中，教师要注重让学生自主学习，为他们动手、动口、动脑提供足够的素材、时间和空间，为他们的个性发挥和相互之间的交流提供多种多样的机会，让学生多种感官并用，在“一波未平，一波又起”的情感波澜中，积极地参与，主动地发展。     

“活动单导学”教学模式下小语课堂教学的有效管理

让学生主动参与学习的全过程是语文学习自身的必然需要,学生积极主动地学习不但能学会自主学习,而且能提高小学语文课堂教学的效益。本文以＂活动单导学＂教学模式为载体,剖析学生在＂活动单导学＂教学模式下的小学语文课堂教学中是如何真正把课堂教学的有效管理与学生的自主学习有机地结合起来这个问题。     

浅论小学语文课堂教学改革

<正>随着我国教育体制改革的不断深入,对语文教学提出了更高的要求,《小学语文新课程标准》指出:学生是语文学习的主人,在语文教学中应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习意识和学习习惯。新时代教育下,要求教师转变教学理念,在课堂教学活动中采取灵活多样的形式,从学情出发,改变过去旧教学模式,在课堂中以学生为主体,变过去枯燥的课为充满活力、有兴趣的课。让学生在课堂中快乐地学习,玩中学,学中玩。我是一个上班四年的年轻教师,对新课改下的小     

凸现主体地位 激发自主学习

教学是引导学生在实践活动中探究、感悟的过程。因此，在语文教学中，教师要为学生动手、动口、动脑提供足够的素材、时间和空间．为他们的个性发挥和相互之间的交流提供多种多样的机会，让学生多种感官并用，在“一波未平，一波又起”的情感波澜中，积极地参与，主动地发展。《语文课程标准》提出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要。爱护学生的好奇、求知欲．充分激发学生的主动意识和进取精神．倡导自主、合作、探究的学习方式”。笔者认为，在语文教学中，教师要激发学生学习语文的兴趣，使他们真正成为课堂学习的主人。     

构建“实践活动型”语文课堂教学模式初探

语文是一门工具性学科。语文课堂教学必须从语文学科的特点出发，注重指导学生自主参与语文实践活动，在活动中形成语文能力。新修订的小学语文教学大纲明确指出：“在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。”如何在小学语文课堂教学中有效地组织学生参与语文实践活动呢？结合教学实践，笔者初步探索一个以学生语言实践活动为主的语文课堂教学模式，其流程为：初读圈注———精读自练———重读整理———熟读运用。一、初读圈注学生依据学习目标及自学提…     

初中语文课堂教学模式研究

传统的教学模式是教师单调地讲解知识内容,学生麻木地记录笔记、背诵知识点,教学进度缓慢,教学效果较差,同时禁锢了学生的思想。而新课程标准中要求让学生成为学习真正的主人,教师在教学过程应做好引导者、帮助者,将学习的主动权交还给学生,让学生可以更积极、主动地参与学习活动,大胆提出问题,展开想象的翅膀,使语文课堂教学生动活泼、轻松愉悦。教师要转变教学观念,积极探索、研究符合素质教育理念和新课标要追求的高效率的教学模式。这样才可以更好地为学生提供学习方法的指导,使学生变得会学习,以解决学生的疑难问题。教师还应给学生自主学习的权利和机会,以激发他们的求知欲望,培养他们良好的的语文学习习惯,提高他们的学习能力。为此,本文主要探讨了符合新课标要求的初中语文"三步八环节"课堂教学模式,以提高教学效率。     

主题导学:凸显生本对话意义

语文教学旨在引导学生学习语言,培养他们正确运用祖国语言文字的能力。在教学中,以主题统领课堂,可以有效避免传统肢解文本的教学模式,能让学生在清晰的目标引导下自主对话、自主探究,运用适合自己的阅读方式解决问题,实实在在地提高他们的语文综合实践能力。     

探究性学习在初中语文教学中的应用

就初中语文教学的背景提出与以往教学模式不同的新方法及探究性学习,通过运用启发式教学、情境性教学等方式正确引导学生进行自主探究性活动,从根本上教会学生自主探究的方法。以学生为主,让学生积极参与到课堂中,做课堂的主人,从而培养他们的语文学习能力。     

快乐阅读绽放精彩——小学语文群文阅读课堂教学策略探究

随着我国素质教育改革的不断深入，小学阅读也逐渐在语文学习中扮演越来越重要的角色，而如何让学生在快乐、自由、宽松、自主氛围中学习知识是小学课堂永恒的话题。然而传统“填鸭式”教学模式已经不能很好地解决这一问题。新课改要求以学生为本。因此，作为一名教师必须要转变观念并且运用新颖多样的方式来进行课堂教育活动，这样才能激发小学生学习语文兴趣并启发他们思考解决问题。本文以小学语文群文阅读课堂为研究对象，通过对该课题的研究，探索如何有效地激发小学生学习课外知识、积累语文知识的兴趣，以及让学生在快乐生活中学到语言文字运用能力。同时通过分析群文阅读对教师和学生的意义，并结合小学语文群文阅读课堂中存在的诸多不足之处进行反思，并提出相应的策略。     

学生自主学习能力的培养

培养学生语文自主学习能力就是让学生在自主活动中学会发现、学会探索、学会学习、学会创新，就是要根据学生身心发展的特点及语文学科的特点有的放矢地进行教学，让学生自己去阅读、欣赏和品味。语文教育工作者应确立学生主体地位，变教学为导学，激发学生自主学习兴趣，开拓学生自主学习的时间和空间，不断提高学生自主学习的能力。     

浅谈在中学语文课堂教学中如何发挥学生的主体作用

素质教育着重在于使全体学生获得全面发展。＂语文是学习和工作的基础工具。因此,语文教学只有立足自主发展,在语文学习实践中,加强基本学法的指导,让学生掌握基本的科学的学习方法,优化语文知识结构,形成较强的语文能力,才能使学生具有学会学习的本领,为终身学习、自主发展、自动适应未来社会发展与生存提供无限的可能性。这就要转变＂以教为中心＂为＂以学为中心＂,把学习的主动权交还给学生,充分发挥他们在教育活动中的主体性作用。     

语文课如何促使学生主动学习

《语文课程标准》明确指出：学生是语文学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。为此,笔者在小学语文教学中努力创设各种教学情景，激发学生的学习兴趣和求知欲，促使学生主动地参与到学习中来，获取知识，提高能力。下面谈如何让学生主动参与学习的几点做法。[第一段]     

小学语文如何培养学生的自主探究能力

正小学语文教学大纲指出:"学生是语文学习的主人。在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。"可见,让学生在自主探究中成长,形成能力,是小学语文课堂教学的重要任务。那么,如何在小学语文课堂教学中培养学生的自主探究能力呢?一、创设情境,激发兴趣,让学生想要探究培养学生自主探究、获取知识,主要是以课堂教学形式进行的。教师应该是学生探究活动的组织者和设计者。作为探究活动的组     

转变观众 以学定教

针对当前的教学实际,新的《语文课程标准》强调指出:"语文教学应在师生平等的对话过程中进行。学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主的学习意识和习惯,为学生创造自主的学习方式。"这是符合马克思主义的人本主义和现代心理学理论的。它为我们今后的语文教学改革指明了方向。因此,今后我们在语文教学工作中一定要改变旧的教学观念和旧的教学模式,树立以学生为主体、充分发挥学生主体作用的新观念,实行"以学定教"的新模式。这样,学生的语文素养就会提高得快些和好些。     

浅析小学语文自主学习的开展策略

在小学语文教学中,组织学生们开展一些自主学习活动是非常必要的,小学语文教师要注重培养学生良好的学习习惯,并且增强学生在语文学习活动中的自觉性;还要善于调动学生的自主学习热情,并且让他们掌握更加有效的自主学习方法,充分发挥学生的学习潜能,让他们在语文学习活动中提高各项能力,建立持久的兴趣,养成良好的习惯。