以学生活动为载体的独立学院法学实践模式探讨

法学是一门应用学科,培养理论联系实际的法律应用人才是独立学院法学实践教育的关键。增强学生理论服务实践的能力,就要充分利用好法学教育过程中的学生活动这一实践模式。其中法律义务咨询实践模式、法学知识竞赛实践模式、法律沙龙实践模式、法律演讲实践模式、法律电影鉴赏模式、法律知识讲座和报告模式、学生法律网站建设模式,都是大有裨益的社会实践模式,可以促进理论教学,培养学生实践能力,促进法学学生的全面发展。     

文科大学生实践创新模式探讨

文章依据武汉大学文学院实践教学中心建设的实践经验,认为文科大学生实践创新模式可设置为实验模式、演练模式、社会实践模式和自主学习模式。实验模式会让文科生在实验中提升解决实际问题的能力。演练模式是最具有文科特点的实践模式。社会实践模式是目前多数文科院校较为重视的实践模式。自主学习模式是以学习者为中心的一种学习模式。这四种模式符合马克思主义实践观,符合人的全面发展理论。     

职业院校计算机专业实践能力培养模式研究

实践能力培养是高职人才培养的重要环节,构建完善的实践能力培养模式是高职教育内涵的核心,也是提升高职院校核心竞争力的关键因素。本文提出构建计算机专业实践能力培养摸式的基本原则和构建实践教学内容模式、实践教学实施模式、管理与保障模式、实践教学评价模式的观点,在实践能力培养模式改革的基础上,形成一套相对独立的实践能力培养模式。     

构建我国学校培养学生实践能力的基本模式

培养学生实践能力是当前我国学校教育改革的基本目标之一。实践能力是个体解决实际问题的能力。培养学生实践能力要遵循系统策略、分层策略和定向策略。在现实状况下,培养学生实践能力可采用的主导模式是：实践体验模式、问题解决模式、研究性实践模式和项目学习模式。     

应用型本科院校大学生实践能力培养模式

突破传统实践教学范式,建立"大实践观"指导下的多样化的大学生实践能力模式是应用型院校人才培养的重要方向。综观中外大学生实践能力培养,结合我校实践探索,可以总结出适用于应用型院校的6种大学生实践能力培养模式:校企合作培养模式、校内工业中心训练模式、职业资格证书推动模式、学生科研与竞赛模式、学生自治社团活动模式、假期社会实践模式。上述6种模式可能在应用型院校都有不同程度的运用和研究,但一所高校整体设计,综合运用,集成创新,并创新每种模式的运行机制,则较为少见。     

实践理性视域中的教学模式构建

理性由理论理性和实践理性构成,实践理性有价值理性、工具理性和过程理性三种形式。教学模式构建的实践理性表现为价值理性、工具理性、情境理性和过程理性,其不同的旨趣体现为追求模式构建的价值、获取合理的技术手段、凸显模式构建的情境知识、揭示模式构建的历史品性,从而使模式构建的实践理性呈现价值引领与规范、伦理性、交往性和反思性特征。确立模式构建的实践发展方向,立足人的生活世界,建立模式构建共同体,青睐实践改进的研究方法,生成模式构建的实践智慧是基于实践理性的模式构建策略。     

卓越模式——两阶段培养大学生实践创新能力模式的研究

大学工科生采用两阶段式实践创新能力培养模式进行教学实践一体化学习具有重要的理论意义和现实意义。文章提出了基于卓越工程师的两阶段培养大学生实践创新能力模式的指导思想、目标、培养模式、组织结构、管理和运行模式,并通过对大学工科生的两段式实践创新培养模式的运行,在其取得良好的实践效果的基础上,肯定了大学工科生的两段式实践创新培养模式在卓越工程师教育改革中的示范作用。     

大学生暑期社会实践模式创新研究

大学生社会实践是对学生进行思想政治教育,巩固和提高学生专业能力,提高学生综合素质的有效手段。创新社会实践模式能有效提高社会实践效率,提高学生的实践能力水平。本文分析了暑期社会实践模式的现状和问题,根据问题提出了"三步走"的暑期社会实践模式,即前期准备、中期实施、后期汇报的实践模式。通过"三步走"暑期社会实践模式的实施,为更好地培养提高学生实践能力进而实现社会实践目标提供参考。     

高职教育市场营销专业实践教学体系模式构建

本文通过论述市场营销专业实践教育体系模式构建的必要性、依据、原则,阐述了市场营销专业实践教学模块模式、形式模式、方式模式、场所模式、测评模式及条件保证,以形成一个较为完整的体系模式.     

广西独立学院实践教学管理模式创新研究

在分析广西独立学院实践教学管理现状的基础上,笔者从提高实践教学大纲量、健全实践教学规章制度、建立实践教学监控体系以及加强部门之间的沟通与协调等方面对实践教学管理模式进行了梳理,并提出从观念创新、技术创新、模式创新等三个方面进行独立学院实践教学管理的创新,为独立学院实践教学管理模式改革提供参考。     

综合实践活动课程实施模式的构建

实施模式的构建将有助于改进综合实践活动课程的教学质量。建构综合实践活动课程的实施模式应紧紧抓住其"实践性"特征,以实践活动的创造性为横坐标,以实践的目的为纵坐标,可将中小学生的实践活动划分为四种类型,相应地形成四种实施模式:探究型实践模式,应用型实践模式,体察型实践模式,参与型实践模式。每种实施模式有其各自的特点和适用范围。     

校企合作专业建设模式研究——以江西交通职业技术学院为例

校企合作专业建设模式的主要类型有:合作就业模式、校企协同模式、引企入校模式及校企一体模式。这四种模式在合作维度、目标一致性、合作体制、运行机制及主要教学模式诸方面各有特性。本文以江西交通职业技术学院为例探讨校企合作专业建设模式实践:校企协同模式实践,即订单培养驱动,校企协同育人;引企入校模式实践,即企业入驻校园,校企密切互动;校企一体模式实践,即专业企业一体,生产教学融合。     

高职院校市场营销专业实践新模式的探索与思考

传统市场营销实践模式主要分为依托课堂教学和校外实践两种模式。针对这两种模式的优缺点,提出"4+1"模式,即1是以学校实践基地为立足点,4即包括改革课堂教学内容、提升教师实战指导能力、完善学生能力评估体系、建立校外专家联系制度等子系统。作为一种崭新的培养模式,市场营销专业的实践模式可从转变观念、注重实践内容、提升教师实战能力等方面不断提高和探索。     

学校心理服务的实践模式分析

学校心理服务的实践模式即学校心理工作者的工作模式,本文将其总结为诊断、处方、干预、社会学习和机构发展等五种模式,为学校心理服务的最基本的五种实践模式。学校心理服务的实践模式的采纳,是以服务对象和环境因素为条件的。     

美国高校的实践教学模式评析

美国高校创造的实践教学模式有:实习———见习模式;以案例、问题、项目为中心的教学模式;以及产学研模式、合作教育模式、社区服务模式等。美国高校创新实践教学模式的原因,是政府高度重视,社会大力支持以及高校积极鼓励。当前,应借鉴美国高校实践教学模式的成功经验,以完善我国高校的实践教学形式。     

国际经济与贸易专业“多维”实践教学模式改革探析

为满足创新型、应用型人才的培养需要,国际经济与贸易专业传统单一的本科实践教学模式亟待改革。根据教学模式相关理论,在国贸专业实践教学改革的过程中,努力探索实践教学模式的多样化与系统化,建立以传统模块式实践教学模式为基础,创新创业导向模式、科研实践导向模式、实训导向模式以及国际导向模式为补充的立体式、综合式"多维"国贸实践教学模式。     

校长培训实施“见习实践”模式的探析

当前中小学校长培训非常关注对校长实践能力的培养,“见习实践”培训模式为校长培训的理论和实践更好结合寻找到一条新的途径。依托情境培训模式的架构,“见习实践”培训模式的探索和实践反思均表明了该模式优势明显、可操作性强,具有现实意义。     

中职教师企业实践培训模式设计、实现与成效——基于上海市的实践

中职教师企业实践是培养"双师型"教师的重要途径,这一途径的构建在实践和理论层面依然存在很多需要解决的问题,比如,学校、教师、企业三方参与意愿不强、培训质量不高以及仍然没有成型的优质培训模式等。上海市通过长期实践与探索,构建了"基于产教结合"的企业实践培训模式,"综合资源整合"的企业实践培训模式和"双导师流动站"的企业实践培训模式这三种典型的中职教师企业实践培训模式,并且形成了一定的执行流程、管理方式及实践举措。这些经验对创新职业学校教师企业实践培训的模式,以及提高我国职业学校师资培养整体水平有一定借鉴意义。     

论远程开放教育中的实践教学

现代远程开放教学必须注重实践教学。开展实践教学应遵循一定的原则,要规划和设计好实践教学环节,优化整合教学计划,综合设计课程作业。可采取的实践教学模式：验证性实践模式,应用型实践模式,教学与实践一体化模式,技能培训模式,实践基地模式。     

完善我国卓越人才培养实践模式的思考

中国自古就有“实践出真知”的古训,在卓越人才培养白热化的今天,不同的国家、不同的领域在卓越人才培养过程中都形成了自己独具特色的实践模式。通过对国内外工程师、法律人才、医师培养的实践模式在不同维度的比较发现,在我国新时期实践型卓越人才的培养方面,要反思当前知行不一、理论和实践严重脱节的现状,充分认识实践模式探索的必要性和紧迫性,借鉴国外已有实践模式的闪光点,为完善我国卓越人才培养的实践模式探索新思路。基于此,可以从这些途径完善与优化我国新时期卓越人才培养的实践模式：①丰富人才培养实践形式;②适当延长实习时间;③贯彻“协同创新”理念。