有机胺在中孔分子筛合成中的应用综述

综述了不同类型的有机胺在合成中孔分子筛中所起的作用和对分子筛性能的影响.沸石分子筛合成过程中,有机胺作为模板剂,可以有效地起到支撑沸石骨架、平衡电荷、增加孔容以及提高硅铝比的作用,但也应该考虑到有机胺的用量对分子筛焙烧脱胺和霍夫曼降解的影响.     

“通分”教学片断失误分析

教学片断教师揭示课题“通分”,并对分数基本性质、求最小公倍数的方法及比较分子或分母相同分数的大小,作了复习性练习。继而,由比较分数大小导出例1:“比较3/4和5/6的大小。”师3/4和5/6的分子、分母都不相同,不容易直接比较它们的大小。但我们可根据分数的基本性质,先     

MCM-41分子筛合成进展

ＭＣＭ－４１分子筛合成进展李莉（广东省汕头教育学院生化系，广东汕头，５１５０４１）０前言近几年来，国内外对分子筛的合成研究已开展得十分广泛。沸石分子筛在离子交换、气体分离和吸附、催化剂、发光材料、环境保护、石油加工等方面已被广泛应用。沸石分子筛的重...     

沸石分子筛膜的合成与应用

介绍了沸石分子筛膜的种类、结构,评论了‘当前研究较为热门的NaA沸石分子筛膜的合成方法,综述了NaA沸石分子筛膜在液体分离、气体分离、催化反应、光学及光催化反应等高新技术领域的应用及存在的问题,并且对沸石分子筛膜的发展前景进行了预测。     

关于中学教材中晶体和固体概念的混淆

安徽省全椒中学吕仁理认为:初中三年级化学教材中已引入了晶体的概念。如P150:“具有规则的几何外形的固体叫做晶体。”晶体和固体是两种不同的概念。晶体是构成物质的基本微粒(如分子、原子或离子)在三度空间按一定     

以纳米CaCO3为硬模板合成多级孔Silicalite-1

目的:以纳米CaCO₃为硬模板剂,合成多级孔Silicalite-1分子筛。方法:以纳米CaCO₃为硬模板剂,以四丙基溴化铵为模板剂,水热法合成Silicalite-1分子筛。结果:在结晶过程中,纳米尺寸的CaCO₃可以被捕获到Silicalite-1晶体中。通过酸溶解去除封存于Silicalite-1中的CaCO₃纳米颗粒,在沸石晶体中产生晶内孔。通过XRD、TEM、SEM和N₂吸附等表征了这种分级孔结构。CaCO₃表面的羟基对于获得硬模板效应至关重要。沸石中的次生孔与纳米CaCO₃的形态很好地对应,这证实了纳米CaCO₃的模板效应。结论:使用CaCO₃作为硬模板是合成分级多孔材料的有用方法。     

多种方法比较分数大小

对于分母或分子相同的分数,可根据同分母或同分子分数比较大小的方法进行比较;对于分母和分子都不相同的分数,通常是采用先通分再比较大小的方法。实际上,比较分数大小的方法有很多,同学们可根据要比较的分数的特点,选择适当的方法进行比较。下面就向同学们介绍几种比较分数大小的方法。     

巧比分数大小

分数大小比较是加强学生对分数意义的认识,培养学生数感的有效手段之一,在实际的学习中,有些分数的大小比较可以直接利用结论进行,即“分母相同的分数,分子大的分数就大;分子相同的分数,分母大的分数反而小。”如3/5〉2/5,7/15〈7/9等。但同分母或同分子的两个分数的大小比较毕竟是基础的、简单的,在实际教学中,将不同类型的分数进行大小比较的题型很多,我们要根据不同分数的特点,灵活运用不同的方法来进行分数的大小比较,以达到事半功倍的效果。     

分子筛合成中的结构导向作用

归纳了有机胺在沸石分子筛合成中的结构导向作用,并简要介绍了近年来新结构的有机胺在分子筛合成中的运用,最后对这方面的研究做了展望。     

新型沸石类介孔材料的合成及应用

用硅铝酸盐或硅酸盐和长链有机模板剂来合成新型沸石类介孔分子筛MCM－41、HMS、KIT。由于它们具有较大孔径和很大比表面积,因此在处理大分子反应中可作为酸碱催化剂、氧化催化剂和催化剂载体。     

FeZSM-5沸石催化剂对联苯的催化硝化

主要研究沸石催化剂作用下联苯的选择性硝化反应.采用不同金属离子改性ZSM-5分子筛催化剂,制备出改性催化剂,通过研究不同的催化剂种类和用量,确定最佳的联苯硝化工艺条件.结果表明,以乙酸酐为溶剂,反应温度30℃、催化剂用量0.3g、硝酸/联苯的摩尔比为1.25∶1时,FeZSM-5沸石催化剂联苯的选择性硝化效果最佳,4-硝基联苯的选择性有了明显提高.     

沸石分子筛择形催化技术的工业应用及发展

本文简介了沸石分子筛的组成成分及其催化特性,扼要地回顾了以ZSM－5沸石分子筛催化剂为核心的催化技术方面的实验室研究及工业应用。着重例举了沸石分子筛在精细化工方面的应用,提出今后10年应以改善现有技术和把一批芳烃选择化技术推向工业化为重点,同时发展有机精细化工,建立工业性试验基地。     

用“不饱和度”速解有机难题

有机物分子结构中若含有双键、叁键或环,分子就不饱和,氢原子数就减少。“不饱和度”表示分子不饱和程度的大小即含不饱和键(或环)的多少,可表示为:不饱和度(Ω)=双键数 叁键数×2 环数     

C60晶体的介电损耗与分子取向研究

根据C6 0 晶体中 38°和 98°两种取向排列和分子在晶体中均匀分布的结构稳定性规律 ,利用已报道的C6 0 晶体在有序相两端点温度 85K和 2 6 0K取向分布的实验结果 ,得到了两种分子取向随温度的分布规律 当 38°取向排列的分子概率为分数值 1/ 4和 1/ 3时 ,C6 0 晶体将具有较大的结构稳定性和较小的介电损耗值 ,对应的温度分别为 12 2 6k和 194 3k 介电损耗实验中出现异常的现象可由此解释为 38°取向分子均匀分布的“规则———无规———规则”变化所造成     

请抛弃“晶格结点”吧

在中学教材中 ,乃至许多大学教材中 ,经常可以看到“晶格结点”这一术语。这些教材说 ,离子晶体、分子晶体、原子晶体的区别在于 :它们的“晶格结点”分别是离子、分子和原子 ;它们的晶格结点之间的作用力分别是离子键、分子间力 (包括氢键 )和共价键。例如 ,氯化钠晶体的“晶格结点”是二氧化碳分子 ,它们以范德华力相互作用 ,构成分子晶体 ;金刚石的“晶格结点”是碳原子 ,它们之间以共价键相互作用 ,构成原子晶体。通过以上例子 ,我们可以领会到 ,这些教材中的“晶格结点”的内涵不是别的 ,只是“晶体微观空间中的化学微粒———离子、分…     

判断物质熔、沸点高低的几种方法

物质熔、沸点高低是由构成物质质点间作用力的大小决定的。物质质点间作用力包括分子间作用力(范德华力)、氢键和化学键。化学键又包括离子键、共价键和金属键。因此,判断物质熔、沸点高低主要依靠比较质点间作用力的大小。一、物质熔、沸点高低判断的一般规律1.状态法判断物质熔、沸点高低,在相同的条件下,可以比较它们的状态,即固体>液体>气体。如:碘(固体)>液溴(液体)>氯气(气体)。2.晶体类型法不同类型晶体质点间作用力各不相同。分子晶体质点间作用主要是分子间作用力,分子间作用力比化学键弱得多,所以一般情况下熔、沸点都比较低。离…     

通化师范学院学术著作出版基金资助出版学术著作介绍——通化师范学院博士文库（5）：MOF材料的动态框架模板效应孔径调节及应用

多孔性金属-有机框架化合物（Metal—organic frameworks,MOF）是一类晶态孔材料,在气体吸附和存储、离子交换、分子识别、催化、化合物选择性分离和手性分离以及光、电、磁等领域有巨大的潜在应用,已经发展成为沸石、分子筛和碳纳米管之外的又一类重要的新型多孔材料,是无机化学、有机化学等多个化学分支的重要研究方向。在传统上,人们认为晶态孔材料的框架是刚性不变的,然而,MOF却有一种与众不同的现象：MOF晶态孔材料的框架是柔性可变的,MOF的孔道尺寸、形态会随着客体的不同而发生变化,即存在所谓的“模板效应”和“动态框架”。这类效应不仅可以用于合成特定结构的MOF、调控MOF的孔径,而且产生了很多新奇的性质,以及诸如分子开关、传感等方面的应用。     

判断晶体类型的常见方法

判断晶体的类型。是选择题和综合推断填空题中常考常新的知识点。本文归纳了判断晶体类型的几种常见方法。一、根据构成晶体的微粒种类判断根据构成晶体的微粒的种类,可判断晶体的类型。微粒种类与晶体类型关系为:由阴、阳离子构成的晶体是离子晶体;由分子构成的晶体是分子晶体;由原子构成的晶     

相似相溶原理的几种重要应用

从广义上讲,相似相溶原理的意思是“结构相似者易互溶,结构越相似溶解得越好;结构不相似者不易互溶”．从狭义上讲,相似相溶原理的意思是“极性分子组成的溶质易溶于极性分子组成的溶剂;非极性分子组成的溶质易溶于非极性分子组成的溶剂”．相似相溶原理在化工、科研以及人们的日常生活中有着广泛的应用,现就其中几个重要的方面归纳如下：一．推断物质的溶解性大小已知某些物质的极性大小,根据相似相溶原理可推断它们在某些溶剂中的溶解性大小．例如：①已知H2、O2、N2、CO2、Cl2等是非极性分子,NH3、HCl等是极性分子,由此可推…     

诗关乎“才”更关乎“学”

诗歌创作决定的因素是“才”还是“学” ,古往今来有许多不同的争论。其实“学”与“才”是不同侧面互为作用的一个合体。首先是“才”的“大小”“奇”“犭益”离不开学。人在学与力索的过程中劳逸深浅不同 ,体现心智的灵明程度也不同。人在与外物沟通时有“耳听”、“心听”、“神听”的不同层次。所以体现在诗的境界上也有或“执情强物” ,或“超越其形” ,或“神凝形废”的不同境界。另者 ,“才”对艺术成败又起决定作用。诗人只有在怦然所动 ,灵性将至的情况下 ,才可生情 ,情可生文。总之 ,诗产生于性灵 ,博学又要以培养触激性灵。更重要的是诗以识为主 ,“非识则才学俱误”。