对云南省“民族直过区”基础英语课开设中存在问题的思考简

云南“民族直过区”是在我国特定历史条件下形成的,有其特殊性.虽经过半个多世纪的发展,各方面取得了巨大进步,但经济、文化、教育等仍然比较落后.通过对“直过区”基础英语课开设现状进行调查,发现存在着不少问题,这些问题如得不到妥善解决,势必影响英语教学质量,甚至会制约我国基础教育改革的步伐.故对存在问题进行深入调差研究的基础上,就改善“直过区”基础英语课开设质量做出理性分析.     

德宏民族“直过区”农村小学英语教学现状调查及对策

“直过区”是在我国特定历史条件下形成的特定称谓。笔者通过对德宏“直过区”部分农村小学英语教学情况进行调查,发现存在着不少问题,这些问题如得不到妥善解决,势必影响英语教学质量,甚至影响整个基础教育。本文就存在的问题在进行深入分析的基础上,对如何提高“直过区”英语教学水平提出相应的对策建议。     

民族直过区社区文化与基层党组织建设

社区文化虽然不能全部都成为正式的规范,但在很多情况下,它甚至要比正式的制度和规范更有力量。社区文化与基层党组织建设构成共生关系,社区文化制约着中国社会转型大趋势中执政党在农村社区治理格局中的能量。党的基层组织在民族直过区农村社区建设中应通过文化建设有效整合农村社区中的各种自治因素和自治资源,搭建党组织社会、整合社会、动员社会,巩固和发展新时期党的领导地位与执政基础,提升党对农村社区发展的掌控能力和执政水平。     

云南“直过民族”人文贫困现状研究

人文贫困是联合国开发计划署在衡量贫困时提出一个概念,人文贫困的核心是权利贫困和知识贫困。云南直过民族作为全省乃至全国的一个最贫困、最弱势、最特殊的族群,不仅收入贫困,而且权利贫困、人力贫困及知识贫困。直过民族正是由于人文贫困,目前整族仍然处于贫困的状态,要使其摆脱贫困就要优化产业结构,加快经济发展;加强民主政治建设,保障其基本权利;深化教育体制改革,加强基础教育,才能进一步提高直过民族人文发展水平。     

云南“直过民族”双语教学现状研究评析

由于受历史、环境、地域等因素的影响,“直过民族”地区的社会、经济、文化等各方面均发展滞后,尤其是起着传承与发展作用的教育、文化领域更应引起社会的高度重视.本文对如何加强我国“直过民族”地区的双语教育以及应注意的问题进行了思考与研究.     

对高校《法律基础》开设中存在问题的思考

“十五”期间是中央确定的“四五”普法时间，学好《法律基础》对大学生具有一定的现实意义，但《法律基础》在高校的开设有诸多不足，只有从教材，师资、课时，教法等方面予以加强，才能符合普法的要求。     

云南德宏“直过民族”基础教育阶段英语学习状况调查研究

直过民族作为最特殊的一个族群,是特定历史条件下的产物。虽然它经过半个多世纪的发展,各方面取得了巨大进步,但经济、文化、教育等仍然比较落后。通过对德宏直过民族部分学生英语学习情况的调查,发现存在着许多阻碍其学习的因素,这些问题如得不到妥善解决,势必影响学生英语学习的兴趣,从而影响英语教学的质量。针对直过民族学生英语学习现状,提出了相应的对策建议。     

习近平精准脱贫战略思想下的云南直过民族地区脱贫路径探析

文章以云南融入一带一路倡议为背景,以云南直过民族聚居区为研究对象,紧紧抓住脱贫攻坚的重要任务,分析直过民族地区脱贫攻坚面临的共性和个性问题,紧紧把握五位一体总体布局的深刻内涵,以新发展理念为指导,构建云南直过民族地区脱贫攻坚的经济路径、政治路径、社会路径、文化路径和生态路径,为全面建成小康社会,基本实现社会主义现代化奠定基础。     

关于我国小学开设英语课的实践思考

<正>一、前言根据国家教育部规定,我国各小学于2001年秋季开始,从小学三年级起开设英语课。随着英语教育在我国呈现出前所未有的繁荣,在全国不少大中城市相继进行了又一轮重大改革,即从小学一年级甚至幼儿园起开设英语课,然而在我国目前教育环境下,小学英语教     

云南“直过民族”教育发展现状探析——从《扶持人口较少民族发展规划》的视角

云南"直过民族"是在我国特定历史条件下形成的产物,有其特殊性。虽然经过50多年的发展,各方面取得了较大进步,但其教育事业发展仍然落后。《扶持人口较少民族发展规划》实施后,"直过民族"中受到扶持的民族与未受到扶持的民族在受教育程度、文盲率以及人口文化构成方面发生了根本的变化。为了促进教育公平,笔者建议把全部"直过民族"都纳入规划,并积极制定出台《少数民族教育法》和恢复"直过政策",保障其平等接受教育的权利。     

基础英语课教学中学生英汉翻译能力的培养

学生翻译能力的培养是高校英语专业培养目标之一.文章针对基础英语课教学中学生英汉翻译普遍存在的问题,提出培养学生英汉翻译能力的必要性和重要性及解决问题的具体措施,供英语学习者学习和借鉴,以提高英汉翻译水平.     

浅谈大学多媒体基础英语课教学与频率功效的运用

现代多媒体技术在基础英语教学中的应用适应了现代科技、我国高等教育和英语教学的发展趋势,我们认为基于教学目标和教学对象的特点,在英语习得过程中,频率功效是个焦点问题;多媒体技术有利于发挥频率功效,从而提高大学基础英语课教学质量;多媒体技术应用到大学基础英语课教学中必须充分发挥频率功效的作用。     

20世纪中国边疆“直过”民族教育观念变迁研究  ——以云南独龙族为例 

20世纪50年代,中国共产党对云南省的景颇、傈僳、独龙、怒、布朗、佤、基诺、德昂等族,以及居住在内蒙古自治区的鄂伦春、鄂温克和海南岛的部分黎族进行"一步走"的民主改革,社会制度从原始公社制度直接过渡到社会主义社会形态,其民族教育也从传统的原始教育跨越到近代学校教育。作为边疆、特少、"直过"民族中社会制度跨越发展的典型,独龙族的教育形式和教育观念也伴随其社会制度的跨越性变革,从传统的原始教育一步跨越到社会主义学校教育。本文通过对20世纪独龙族的教育形式、教育观念从传统到近代学校教育演进的社会历史背景及过程的回顾,探索边疆少数民族教育及其观念发展的规律、趋势和存在的问题,为今后边疆"直过"民族教育发展提供思考和借鉴。     

谈英语专业基础阶段学习兴趣的培养——以综合英语课教学为例

兴趣是推动学生学习的内存动力,是维持需要、激发动机的源泉,学习动机越强烈.学生在学习上作出的努力就越大,学习效果就越好.大学英语专业一、二年级是英语专业学生专业学习的基础阶段,也是进入高年级之前的准备阶段,在这一阶段培养学生的学习兴趣极其重要.本文以兴趣产生的条件为依据,从营造积极的课堂气氛;提倡学生为主体、实践为中心的教学模式;设计形式多样的课堂活动;运用现代教育技术手段;进行主导需要分析等方面对在综合英语课教学中如何培养英语专业低年级学生的学习兴趣作了初步探讨.     

上好农村小学英语课“四招”

农村小孩的各种素质与城市孩子有一定的差距,城市孩子思维活跃,有一定的英语基础,语感强,家长重视英语学科的学习,部分学生在课外还参加了英语班的学习;乡村学生语言基础薄弱,语感较差,加上环境因素,英语学习比较困难．怎样才能让农村小学生学好英语？我采用下列“五招”收到较好效果。     

论数学专业英语课教学存在的问题及对策

近年来,很多高校的数学专业英语课教学存在着缺乏稳定的专业英语教师队伍、教学方法陈旧等问题。解决这些问题,高校需要培养一支稳定的数学专业英语课教师队伍、提高学生对专业英语课的认识、突出学生的实践能力培养。     

云南：人口较少民族和直过民族将实行14年免费教育

云南省政府发布《关于加快发展民族教育的实施意见》提出,将逐步在人口较少民族和“直过民族”聚居区实行从学前教育到高中阶段的14年免费教育。     

民族院校基础英语教学中存在的问题与对策

本文通过探讨民族院校基础英语教学中存在的问题和困难,提出加强师资队伍建设,优化课程设置体系,加强学生语言学习的特点研究,实现教学策略的多样化,是民族院校提高基础英语教学质量的客观要求,也是民族院校英语教学必须承担的一项特殊而艰巨的任务。     

英语课上的“四个圆”

我经常提醒自己：上英语课,一定要激发学生的兴趣。可是,我花了九牛二虎之力,仍然事与愿违。学生在低年级对英语非常狂热,越到高年级兴趣越淡,甚至会因难生厌。     

对提高基础会计课教学效果的思考

针对如何提高基础会计课程教学效果讨论了三点,即培养学生的学习兴趣;改革传统的教学模式及教学方法;加强实验教学.以期对基础会计的教学起到一定的促进作用.