“说题”在习题教学中的运用

<正>习题教学是中学数学教学的一个很重要的组成部分,可以激发学生学习兴趣,巩固、深化所学知识.然而当前的习题教学状况却不容乐观,"教师讲、学生听;教师写、学生抄;重知识、轻能力;重分数、轻素质"的现象还比较严重,习题教学效率低下.如何使习题教学成为学生最大限度地获取知识、夯实基础、发展     

习题教学与思维能力的培养简

习题教学,是数学教学过程中最为常用的方法之一,学生通过所学知识解答习题,不但能使学生积极主动地掌握内容,还是学生综合运用知识、提高思维能力的有效途径.     

化学习题教学的心得体会

在教学实践中,笔者发现多数学生接受化学知识没有太大困难,但在面对千变万化的化学题时却常常感到力不从心,不知该用什么知识或怎样应用知识,解决好这一问题正是习题教学的根本目的．通过习题教学,可帮助学生巩固、深化基础知识,纠正存在的问题,梳理知识结构,完善知识系统,培养和提高学生的思维能力、创新能力,达到教学目的,提高教学质量．因此,笔者在教学实践中非常重视习题教学,尽可能地发挥习题教学的功效,并从中积累了几点心得体会：     

化学习题教学的心得体会

在教学实践中,笔者发现多数学生接受化学知识没有太大困难,但在面对千变万化的化学题时却常常感到力不从心,不知该用什么知识或怎样应用知识,解决好这一问题正是习题教学的根本目的．通过习题教学,可帮助学生巩固、深化基础知识,纠正存在的问题,梳理知识结构,完善知识系统,培养和提高学生的思维能力、创新能力,达到教学目的,提高教学质量．因此,笔者在教学实践中非常重视习题教学,尽可能地发挥习题教学的功效,并从中积累了几点心得体会：     

浅议化学习题教学的优化

化学习题是学生在学习了一定新化学知识后或在复习总结时所进行的练习,是学生巩固新知识、复习旧知识以及应用新旧知识解决新问题的尝试,化学习题的解答及解题思路正确与否,直接反映出学生对所学化学知识的掌握程度,也是衡量化学习题教学质量的重要指标。目前,在化学教学中使用的习题资料种类繁多,其中符合课程标准要求、难度适中、比较灵活、利于开发学生思维的习题是有的,但重复、粗制滥造的习题也不少。如果在教学思想上认为习题越多越好,不加选择,搞“题海战术”,或方法上缺乏解题的科学训练和指导,使学生被动地应付作业,都会不利于学生对知识的理解和巩固,妨碍学生能力的发展。     

谈初中物理习题的教学

在初中物理教学中,练习是重要的一环。要使学生牢固地掌握物理基础知识和基本规律,并能灵活运用所学知识解决一些简单的实际问题,必须加强练习,重视习题教学。下面谈谈对习题教学的一些认识。 一、重视解题目的教学,使学生正确对待练习 学生通过做物理习题,可以进一步加深对所学的基础知识的理解,提高应用物理规律解决实际问题的能力。但初学物理的学生,往往只注意背公式,套公式,满足于求得计算的结果,追求解题的数量,对解习题的目的不甚了解,因而知识学得比较“死”。为了提高物理习题教学的质量,平时讲授新知识,做有关巩固新知识的习题时,要先与学生分析每一道习题     

小习题，大作为——习题资源高效运用策略之举隅

习题是宝贵的教学资源,蕴藏着丰富的教学价值,在教学中深挖习题资源大有文章可做。基于理论研究与教学实践提出习题资源高效运用的策略,即找准知识生长点,促进学生思维发展;联系生活深分析,促进学生自主构建;知识拓展巧延伸,兼顾学生长远发展。     

“双减”视域下的化学习题教学

习题是教材的重要组成部分,习题教学是教学中重要的一环,通过习题教学能让学生巩固、掌握所学习的知识。若在平时习题教学中重结果而轻过程,则习题容易成为学生学习的负担,不符合“双减”的要求。因此,要在习题教学中让学生体验和感悟解题过程中的思维过程和方法,提高学生的化学学科素养。     

探讨数学习题的二度开发

在小学数学教学中,数学习题的二度开发能有效拓宽学生的思维能力,提升学生的解题能力和知识运用的能力,因此,在教学中,教师应从加强针对性习题的训练、深化数学习题的知识连接以及拓展习题的思维优化等方面对数学习题进行二度开发。     

对高中物理习题教学中几个怪现象的探讨

习题教学是高中物理教学的重要组成部分,是学生应用知识、创新思维、解决问题的实践。教师要精心设计习题教学,使学生经历发现问题关键、寻觅解题思路、完成习题解答的自主探究过程,从而加深理解物理知识,深入体会物理研究方法,切实提升物理素养。     

化学原创题的编写策略

正化学新课程的基本理念是"以学生发展为本,全面提高学生的科学素养",强调以学生为中心。化学课堂教学中引入化学习题的目的是巩固学生所学的知识,考查学生掌握知识的水平,培养学生应用知识解决问题的能力。在新课程实施过程中习题的设置要充分体现学生的主体性,让学生能做、爱做。然而,现有的习题资料明显存在一些不足,不能完全符合教学的实际需要。一、现有习题的一些不足首先习题的形式比较陈旧。教学中教师们常常     

谈高中数学习题教学的五项原则

正高中数学习题教学可以把概念变得更完善和具体,还可以对知识的记忆进行巩固,对知识的认识进行加深,能够完全很好的将数学学习的技巧掌握,对学生的综合能力进行培养.因此高中数学习题教学在学生能力培养的过程中有很重要的作用.根据目前高中数学习题教学的实际情况来看,习题教学中还存在着一定的问题,导致高中数学习题教学难以达到预期的效果.因此在高中数学习题教学中需要遵守五项原则.一、针对和目的性统一原则     

高中数学习题教学之误区

习题教学是数学教学的重要组成部分,科学的习题教学可以帮助学生巩固知识、领悟方法、增强能力;反之,不科学的习题教学,既加重学生的负担,又难以取得应有的效果．本文主要针对高中数学习题教学中选题、讲题两方面常见的误区进行初步分析,并探讨习题教学科学化的一些具体方法．     

高中物理课习题教学多样化活动方式探析

<正>在物理教学过程中,习题训练是必要环节,是学生对课堂所学的物理知识的转化与运用,可帮助学生活化知识,深化巩固;是对教与学的及时反馈,让教师发现学生在知识与素养等方面的不足,便于改进教学.但为了提高学生课堂参与积极性,让学生主动分析习题,教师需要运用多样化的习题教学活动形式,给学生创造独立思考、操作演示、实验验证、交流讨论机会,让习题教学变为师生互动、学生自学的过程.     

小学数学习题有效设计的策略

习题练习是对课堂教学的有效反馈,帮助学生巩固所学知识,帮助教师了解学生对知识的掌握情况。以小学数学教学为例,小学数学的习题讲解无处不在,新授课中有习题讲解,练习课与复习课中更是以习题的训练和讲解为主,可以说,习题的讲解占了整个小学数学课堂教学时间的一部分。如何优化数学习题教学设计是一线教学人员必须面对的重要问题,针对小学数学习题设计提出了一些有效策略。     

高三化学复习中习题教学的作用

高三化学复习中,习题教学是复习的重要组成部分。通过习题讲解加深学生对知识的理解、记忆,使学生的知识系统化,提高学生解题能力。     

浅谈新课程背景下的物理习题教学

习题教学是巩固学生已学知识和提升其分析和解决问题能力的有效途径之一,本文就中学物理习题教学中习题的编拟及如何有效进行习题教学等问题进行了探讨。     

提高初中物理习题教学的有效性策略

初中物理作为物理教学的基础,其教学质量的好坏直接影响学生物理水平的提升。初中物理习题的教学主要是针对习题、作业以及试题的讲解和处理,其目的在于巩固学生与物理概念和规律相关的知识,培养学生逻辑思维以及发散思维能力的形式。初中物理习题作为教学的一部分,对培养学生物理学习兴趣,巩固物理知识具有重要作用,本文主要就提高初中物理习题教学的有效性策略进行分析。     

浅谈新课程背景下的物理习题教学

习题教学是巩固学生已学知识和提升其分析和解决问题能力的有效途径之一,本文就中学物理习题教学中习题的编拟及如何有效进行习题教学等问题进行了探讨.     

课堂习题设计的三个层次

习题是师生交流的桥梁,是教学反馈的工具,更是知识延续的保障。在教学过程中,好的习题能巩固学生对知识的认知,能促进学生能力的提升,增强学生的学习情感。因此,教师要有针对性地设计习题。具体可以从以下三个方面来开展：一、用对习题用对习题是课堂习题设计的最基本要求。设计习题时要注意两个关注点：一是容量,二是＂溶解度＂。课堂上不要搞＂满堂灌＂,大密度的同性质习题不但对巩固知识没有太大的意义,