终身教育三题浅论

一、终身教育、终身学习、学习型社会三大理念的意义和内涵 何谓终身教育？终身教育指的是人从出生到死亡所接受的连续而有系统的教育。终身教育着眼于教育的服务与提供,强调教育机构和教育制度应供应并保障人们终身接受教育和参与学习的场所、机会和权利。     

高等教育与老年教育的关系刍议

目前高等教育已经逐渐变“前端模式”为终身教育,老年教育是高等教育中继续教育的一部分。老年人有接受终身教育和进行终身学习的需要,也必须接受终身教育和进行终身学习。老年教育是教育过程的正常顶点,是终身教育的重要实践领域,也是高等教育中一项复杂的系统工程。     

终身教育与终身学习的哲学思辨

终身教育和终身学习理念是现代教育的基本特征，是时代发展的必然趋势。终身教育和终身学习的理论与实践的形成和发展，是生产力发展的必然结果；现代社会人的全面、自由发展要求人们终身学习；经济社会的可持续发展促使人们接受终身教育；科学技术的迅猛发展，知识经济时代社会生活方式的变革要求人们必须终身学习。     

终身教育三题浅论

一、终身教育、终身学习、学习型社会三大理念的意义和内涵 何谓终身教育?终身教育指的是人从出生到死亡所接受的连续而有系统的教育.终身教育着眼于教育的服务与提供,强调教育机构和教育制度应供应并保障人们终身接受教育和参与学习的场所、机会和权利.终身教育不仅要求承认存在于社会当中的广泛的、多样化的学习机会的价值,而且强调把不同类型、不同层次的教育与培训机会有机地统一和整合起来,形成一个纵向贯通、横向衔接的教育体系.终身教育是与一个人的生命共始终并已扩展到社会各个方面的连续性教育.     

电大教育在终身教育需求中的作用

终身学习是21世纪的学习观,是教育和社会发展的一种新的理念、取向和模式。电大教育的发展正在为受教育公民构建着全民学习、终身学习的平台,电大教育的优势和特色为人们接受终身教育提供了多样性和个性化的选择、便利和机会,特别是资源共享这一电大教育的亮点,更是契合了终身教育的要求,而电大教育的办学成果也验证了它在终身学习中的巨大作用。     

终身学习:开启未来的钥匙

随着终身教育思想传入我国 ,人们认识到一个人要适应社会的发展 ,就要不断地学习 ,不断地接受教育。有了终身教育的理念 ,终身学习便应运而生。作为一个劳动者 ,一生从事一种职业或者永远固定在一个岗位已经不可能 ,必须不断学习才能适应岗位或职业转换的需要。终身学习和接受终身教育是我们生存和生活的钥匙 ,谁拒绝学习 ,就意味着自动放弃生存和生活的权利。终身学习和接受终身教育在个人和社会发展两方面的意义都是巨大的 ,对充分实现人的价值发挥着重要的作用。第一 ,终身学习可以帮助劳动者不断地掌握新的知识与技能。终身学习一方面要…     

终身教育与终身学习及其关系

终身教育与终身学习是现代教育理念、生活理念体现在实践层面的产物。终身教育是全程、全态、全面的长、宽、深的教育，终身学习是“全人生学习、全方位学习”；终身教育主要是政府行为，而终身学习是个体行力；终身学习的基础是终身教育，终身教育的实质是终身学习。无论终身教育，抑或终身学习，都旨在通过把人自身的潜在能力不断转化为现实能力，尽可能地促进人与社会协调发展、可持续发展。终身教育和终身学习还蕴涵着教育、学习和生活三位一体的理念。     

创建学习型家庭是建立终身教育体系的需要——访上海教育科学研究院研究员、家庭指导中心副主任乐善耀

记者:学习型家庭是接受终身教育、实施终身学习的重要组成部分。终身教育、终身学习离开学习型家庭这一支撑点,是不可能实现的;反之,对终身教育、终身学习置之不理,学习型家庭也只是形式而已。你从1992年至今,一直在上海教育科学研究院从事家庭教育的研究与实践,是上海市学习型家庭倡导者之一,你能否从学习的主体谈谈建立这种学习型家庭的必要性?     

社区教育在构建终身教育体系中的作用

正我国作为世界上最大的发展中国家,已经积极接受了联合国教科文组织倡导的终身教育观念,并将其作为国家的基本教育政策,以此指导教育改革。全面实施终身教育,要求有一个一体化的组织。教育体系一体化是终身教育理论的核心思想,也是各国实施终身教育的共同措施,而终身教育的目标,便是使受教育者都能具有终身学习的特性。要达成这样的目标,必须建立终身学习的社会,而社区教育是及时、准确、真实地反映区域经济和社会发展需要的"本土化"教育,是大众化、普及化教育,亦     

关于终身学习问题的思考

终身学习是指个人在接受学校教育后所形成的终身继续学习的能力和习惯行为,是学习化社会的基本特征。学校教育是终身教育的一部分,而且是重要的一部分,在校学习是为终身学习奠定基础。学校教育必须与终身教育融为一体,使学校教育能切实帮助学生确立终身学习的理念,形成终身学习的能力,并将其作为素质教育的重要目的,为学生终身学习奠定良好的基础。 一、 充分认识终身学习的重要性 进入21世纪,人类进入了知识经济时代,知识的创新和传播加速,从而推动科学技术的飞速进步和生产力的极大提高,终身学习是打开21世纪光明之门的钥匙。1996年,联合…     

终身教育、终身学习与人的生命完善之思考

人的生存过程是一个无止境的学习与完善的过程。终身教育具备的人学价值及终身学习的意义,表明了人的生命完善可以不断地通过接受教育、终身学习来实现。     

终身教育与创新人才培养

终身教育,是始于20世纪70年代的一种教育思想,它逐渐为越来越多的国家所接受,并在相关领域和层面得以发展。终身教育向人们提出了终身学习的要求。终身学习要求社会必须建立完善的终身学习体系的机制,并要求所有成员必须解决“学什么”和“怎样学”的问题。从终身教育的概念及其主题可以看出,终身教育主张学习者不仅要学习已有的文化,而且要培养个人对环境变化的适应性。个人不是被动的接受体。而应是创造者,要培养自己的创造能力。所以,培养具有“创造性”的创新人才是终身教育的重要理念之一。知识经济决定了终身教育培养创新人才的必要性…     

新世纪成人高等教育发展的对策

一、改革传统的教育思想与教育观念，确立“终身教育”思想和“学习化社会”的教育观念 终身教育思想是由于现代社会和科学技术的迅猛发展而产生的。江泽民总书记在第三次全国教育工作会议讲话中指出：“终身学习是当今社会发展的必然趋势，一次性的学校教育，已不能满足人们不断更新知识的需要。我们需要逐步建立和完善有利于终身学习的制度。”终身教育应该说是一个人一生中接受教育的全过程。发展成人高等教育之所以要确立终身教育的观念，应该从两方面去理解。 一是终身教育思想的确立，必将为成人高等教育的发展提供广阔的构建空间。从…     

浅论终身学习与图书馆服务

终身学习是一种学习观念，也是一个学习过程。它需要一个不断支持的过程来完成，包括学前教育，学校教育，职业教育，成人教育及其他教育机构和社会组织等。图书馆作为社会的教育机构，是公民接受终身教育，开展终身学习的优良场所，为公民终身学习服务是图书馆的义务和重任。     

研究性学习与终身教育

终身教育、终身学习是21世纪的生存概念,终身教育从提出到今天引起了全世界的关注。研究性学习以帮助学生学会学习、促进学生全面发展为宗旨,改变被动、接受式的学习方式,是一种全新的学习理念。研究性学习对终身教育、终身学习具有重大的影响;改变学生的教育、学习的观念;提高学生自我教育、自我学习的意识态度;改进学生的学习方式;提高自我教育、自我学习的能力。     

为了每一个市民的终身学习

上海终身教育2010年工作总的指导思想是：为了每一个学生的终身发展,为了每一个市民的终身学习;在每一个人人生发展的整个过程中,在学校教育前、学校教育中、学校教育外、学校教育后,基本树立和贯穿终身教育和终身学习的理念;各级各类教育在实践终身教育和终身学习的理念中,互相衔接沟通;努力促进学校、     

当代终身教育和学习思潮与新教育理念的确立

当代终身教育与学习思潮，是２０世纪６０年代以来对教育具有全新的认识和全新的理解，在全球影响广泛、足以掀起世界范围内波澜壮阔的教育改革的一种浪潮，被誉为当代教育发展中的“哥白尼革命”。 为了符合逻辑和叙述的方便，本文把终身教育思潮和终身学习思潮结合起来，概之以“终身教育与学习思潮”。这是因为终身学习思潮与终身教育思潮在本质上具有一致性和同构性：终身教育是终身学习的基础，为终身学习提供支持系统；终身学习又是终身教育的延续，它维持终身教育体系的运作。通俗地讲二者是一个问题的两个方面。 ２０世纪６０年代后…     

终身教育的理念及在我国实施的政策措施

终身教育、终身学习是国际教育思潮 ,确立终身教育体系是构建学习型社会的重要基础之一。终身教育的提出是现代教育对传统教育的挑战的回答。终身教育体系应理解为 :正规教育、非正规教育和非正式教育的整合、协调和互动。终身学习、终身教育侧重于“时时”学习和受教育 ,社区教育侧重于“处处”学习和受教育。作为体系的终身教育 ,在实施过程中需要强调基于各种形式并又超越这些形式的全面组织的原则。实施终身教育应制定合理的政策和相关措施。     

构建教师终身教育体系的策略思考

通过对终身教育理念、教师终身教育体系内涵的论述,探讨教师终身教育体系的组成结构,并从决策保障、执行、接受等三个系统角度,分析教师终身教育体系的缺失,对构建终身教育体系的策略:国家建立教师终身教育制度、实现教师教育一体化和激发教师终身学习的动力等进行论述。     

终身教育的体制建设

要真正使终身教育发展起来，首先需要有体制上的保证。国家应该在教育法规上把终身教育和终身学习作为每个公民的义务。在这方面有些发达国家已经开始实行。比如，日本在 1990年颁布了一部专门为终身教育制定的法律——简称《终身学习振兴法》，该法与学校教育法和社会教育法并列为教育基本法，把终身教育行为以法规的形式加以规范。政府除了在法规上明确终身教育的国策外，还需采取具体措施保证终身教育的顺利发展。比如，以法的形式规定企事业、行政机关、私营企业和个体工商户等对所雇员工接受终身教育提供支持，并对个人或集体用于教育…