指向核心素养的小学数学命题探索——基于PISA数学测试的启示

核心素养视角下的教育,其难点和焦点都在于学科核心素养的评价,借鉴日愈声隆的PISA测试,我们可在剔除传统考试的弊端中,构建属于我们自己本土化的小学数学测评框架、水平等级,从而帮助改进教学,帮助教师更好地引领学生分享数学,积淀数学素养。     

新课程标准理念下小学数学核心素养评价体系的构建

新课程标准理念下,小学数学核心素养评价应聚焦评价学生的问题解决能力以及学生动态的、综合性的发展。教育目标分类学理论和SOLO分类理论是小学数学核心素养评价的理论基础。小学数学核心素养的评价必须准确深入领悟数学核心素养的本质及价值追求;多维细化,构建可操作性强、科学的评价指标体系;合理选用评价类型,开展多主体、多形式的评价;注重评价反馈,提高评价时效。小学数学核心素养评价体系的构建可以依循从划分11个数学核心素养的评价维度到明确不同学段每个数学核心素养的评价指标及其学段特征,再到呈现具体教学内容所体现的数学核心素养发展的水平特征的路径逐层推进与展开。     

基于核心素养的小学数学教学学业质量标准与考试评价探究

基于核心素养而优化小学数学教学学业质量标准与考试评价,有利于帮助学生和教师及时地发现学习中和教学中的问题,进而做出有针对性且科学合理的指导,以此促进教师的教和学生的学,从而提高小学数学教学质量和效率,促进学生的高效数学学习,发展学生数学学科核心素养。文章将阐述基于核心素养的小学数学教学学业质量标准与考试评价的优化意义,继而分析基于核心素养的小学数学教学学业质量标准与考试评价存在的问题,最后提出基于核心素养的小学数学教学学业质量标准与考试评价的优化策略。     

核心素养下小学数学高效课堂的构建——以“正比例和反比例”为例

学生核心素养的形成对于其未来发展具有非常重要的作用,小学阶段是学生学习的关键时期,在这个阶段除了注重学生数学知识的教学之外,还应当发展学生的数学核心素养。小学数学知识本身具有一定的抽象性,要想构建高效数学课堂,实现教学目标,就应当从学生的角度出发,采用多样化教学方法,提升学生的核心素养。基于此,探究核心素养下小学数学高效课堂的构建——以"正比例和反比例"为例。     

核心素养下小学数学优化数学建模素养教学的策略分析

在小学数学教学中,学生本身的数学素养发展十分关键,可以综合优化学生的数学思维能力,使其在现实生活中利用数学知识来解决相关问题,因此,小学数学教师要全面培养学生的数学素养,其中,数学建模是数学核心素养的一个重要组成部分,故而,小学数学教师要全面优化学生的数学建模素养。本文将从创设问题情境,引导学生抽象数学问题;丰富课堂提问,引导学生展开数学分析;引导学生建立解题模型,优化学生问题解决经验;组织建模反思活动,帮助学生优化数学模型四个角度来分析小学数学教师应该如何优化学生数学建模素养。     

浅谈在小学数学教学中如何培养学生的数学核心素养

在小学数学教学中培养学生的数学核心素养,不仅能锻炼学生的数学能力,还能够帮助学生形成数学逻辑思维。在此,通过对小学数学教学中养成学生数学核心素养的现状进行分析,总结出其中存在着核心素养认知片面、教学理论化严重、忽视数学教学氛围等问题。同时阐述了数学核心素养的重要作用,进而从构建数学学习氛围、结合生活实际、掌握核心素养内涵、创新教学方式等角度展开论述,旨在养成学生的数学核心素养,促进学生全面发展。     

数学素养之“数学运算”素养的培养深度思考

随着素质教育改革与推进,培养学生核心素养成为现代教育的重要目标和教学实践的指导依据,这也使得现代教育对教师的教学能力提出了更高的要求。既要求教师为学生传授基础知识和技能,又要在培养学生核心素养上下功夫。"数学运算"素养是数学核心素养的重要组成部分,对提高学生数学基础能力和促进其全面发展具有重要意义。对小学生而言培养数学运算素养能够夯实数学运算基础,提高数学学习能力。为此文章以小学数学高年级数学运算教学为例进行了深入研究,旨在为构建小学数学高校课堂培养学生数学核心素养提供参考。     

探索小学数学教学中核心素养的重要性

"中国学生发展核心素养"这一理论成果的提出是适应当前教学改革浪潮的重要研究成果,核心素养是学生成长和发展所必须具备的重要品质,小学数学是培养学生核心素养的主要阵地,探索小学数学中核心素养培育策略,可以提高小学数学教育有效性,提高学生各方面综合能力。本文简要阐述了小学数学教学中培养学生核心素养的重要性,并主要就加强小学数学中学生核心素养的培养策略进行了探讨。     

基于核心素养视角下小学生数学解决问题模式探究

数学新课标中明确提到了当前数学核心素养在数学教学中所占据的位置,同时也给小学数学教师的教学提出了新的要求,希望能够加强数学核心素养的渗透力度,帮助学生在学习数学知识的同时,也能掌握数学核心素养,具备解决问题的能力。所以当前的小学数学课堂要积极培养学生主动探究知识,使其参与课堂活动并学会解决问题。针对核心素养下小学数学解决问题模式进行探究。     

数学学科核心素养导向下的教育数学实证研究

教育数学实验是中国教育改革的重要组成部分,学生的数学学科核心素养发展状况是其改革实验效果的重要衡量指标之一．研究选取初中数学核心素养评价框架,对邛崃市教育数学实验进行评价研究,分析该实验对学生数学核心素养发展的影响．基于所选框架对该市2017级初三第二次诊断试卷考查的数学核心素养进行分类．根据学生核心素养的得分,对比分析该市3 672名初三学生与93名教育数学实验班学生数学核心素养的发展状况．研究发现：该市初三学生的整体数学核心素养发展不平衡,特别是在数学建模、逻辑推理素养上不合格比例较高;教育数学体系下的实验组核心素养发展情况普遍优于该市整体水平,且其发展更为均衡．结论说明教育数学可促进学生数学核心素养的普遍均衡发展,实验风险可控,适合大规模普及．     

让数学融入学生生活——核心素养下的小学数学教学实践

小学数学知识点与学生的日常生活有着非常密切的联系,让数学融入学生的生活,对于促进教学活动的开展有很大帮助,也能提高学生的学习兴趣,本文结合培养学生数学学科核心素养的教学目标,探讨核心素养下的小学数学教学实践。     

抓数学核心素养要素进行小学数学教学实践

近年来,伴随着素质教育的深入进行,在课堂教学中也越来越看重学生的核心素养培养,这也要求在开展课堂教学活动中,教师必须立足于核心素养的视角,对课堂教学进行设计、组织。在小学数学课堂教学中,践行数学核心素养,可以全面促进小学生的数学思维能力、逻辑想象能力的发展,这对于学生今后的全面发展有极大的帮助,因此,在实践中,小学数学教师必须结合数学核心素养,对课堂教学活动进行优化,改革。本文对此进行分析。     

小学数学核心素养培育实践探究

新课改背景下,小学数学教学不能只注重知识与技能传授,还要强化数学核心素养的培育,以促进学生的全面发展。文章以教学实践为例,从数学核心素养的内涵入手,阐述小学数学核心素养培育理念,提出教师应强调对学生数学意识、探究能力、创新精神的培养,构建生活化、情景化和合作实践课堂,帮助学生提升数学核心素养。     

生本课堂下初中数学核心素养课堂建设

初中生数学核心素养包含直觉想象、数学运算、数学建模、逻辑推理、数学抽象以及统计分析等六大方面.在初中数学教学中训练学生核心素养能力,是帮助学生学好数学的基础.在对学生进行核心素养训练时,学生本身的思维能力可以有效的提高,而根据学生逻辑能力抽象思维的发展水平,在中学阶段对学生核心素养进行训练时,比传统的讲授法更能提升课堂教学的有效性,促使学生的主体能力得到显著提升.     

核心素养背景下小学数学课堂教学中如何渗透基本数学思想

由于小学生的思维能力及想象能力较为薄弱,在数学教学工作开展中讲述的理论知识和性质、概念等内容,学生无法很快理解,因此,教师需要在教学中渗透基本数学思想,实时、科学、有效地引导学生感悟、体会和运用核心素养背景下的基本数学思想,将抽象的数学知识转化为具体内容,帮助学生更好地掌握相关数学概念。结合小学数学课堂教学实际情况,对核心素养背景下小学数学课堂教学中如何渗透基本数学思想谈几点看法,希望在完成基本数学思想渗透教育的同时,为学生数学核心素养的构建带来支持。     

核心素养下的小学数学教学设计策略

在新课程改革不断推进实施的背景下,越来越多的人意识到学生核心素养对其个人发展的重要性。小学数学教师应注重探究帮助学生形成核心素养的策略设计,以帮助学生提高学习积极性和兴趣,增强解决问题的能力。在此基础上,本文通过与教育实践相结合,解析形成小学数学核心素养的教学模式。     

基于数学核心素养的小学数学教学改革

随着教学改革的不断深入,小学数学教学中渐渐开始融入数学核心素养,旨在提高学生的数学能力和数学素养。围绕小学数学改革展开论述,首先介绍了小学数学核心素养的基本内涵和意义,随后提出养成数学素养的措施。     

基于数学核心素养的小学数学教学改革

核心素养,主要就是为了帮助人能够更加全面地发展。而对于小学教学而言,教师应该在教学过程中重点思考怎样帮助小学生培养核心素养。对于年龄较小的小学生而言,数学学科其实是一门难度较大的学科。教师在进行小学数学教学的过程中,应该在核心素养的基础上积极进行教学创新和改革。本文主要以核心素养的视角对小学数学教学的改革进行了研究,以期能够有效提升小学数学的教学质量。     

培养数学语言转化能力，提升数学核心素养

在最新一轮课改环境下,提升学生数学核心素养是小学数学教学的迫切任务。数学语言是数学世界信息交流的工具,恰当地使用数学语言是学生核心素养的体现,培养学生数学语言转化能力是教学的目标任务之一。课堂教学中给足学生思考数学问题的时间,培养学生熟练转化文字语言、符号语言和图形语言的能力,帮助学生克服数学学习障碍,最终实现学生数学核心素养的提升。     

渗透数学思想方法培养数学核心素养

在新课改理念下,培养学生的数学核心素养是十分重要的.在小学数学教学中,渗透数学思想方法能够有效地促进学生数学核心素养的提升.本文结合教学实例论述了在小学数学教学中渗透数学思想方法培养学生数学核心素养的策略与方法.