高职院校现代学徒制人才培养实践探索

现代学徒制是深化产教融合、人才培养,推进工学结合、知行合一的有效途径.是高等职业教育办学水平提升、人才培养质量提高的一个重要因素.文章以现代学徒制人才培养为出发点,以常州机电职业技术学院现代学徒制办学为试点,针对企业参与现代学徒制办学的管理、合作目的,学生参与现代学徒制的学习目的、职业发展等进行调研,发现现代学徒制办学过程中企业管理、学生认知等方面存在问题,分析原因、探讨对策,为高职院校现代学徒制人才培养提供理论指导和经验借鉴.     

现代学徒制人才培养模式探索

现代学徒制人在部分高职院校已经试点,并取得一定成绩,但总体成效不够显著,存在各方面的困难和许多的问题。要在借鉴国外学徒制的基础上,探索高职教育现代学徒制人才培养模式,必须理清政府、学校和企业三者之间的关系,明确职责,互利合作,成功形成一种中国特色的现代学徒制人才培养模式。     

现代学徒制在会计专业人才培养中的探索与实践

现代学徒制作为高等职业教育的重要形式之一,正逐步受到我国政府的高度重视。它将学生的全面发展和职业发展需要相结合,形成了独特的人才培养模式和管理机制,对当前技能型人才的培养作出了重要的贡献。分析当前会计专业的市场需求变革、人才培养模式中的问题以及会计专业实施学徒制的困境,阐述了针对现代学徒制在会计专业人才培养中旳探索与实践。     

“现代学徒制”人才培养模式实践探索

精密机械技术专业是我院国家骨干性示范校重点建设专业,同时也是国际化建设重点专业。经过多年的探索与实践,我们在现代学徒制人才培养模式改革中,优化了工学交替、能力进阶式课程体系,重组课程内容,实现课证融合及工与学交替的教学组织模式,构建了一支专兼结合、校企互动的教学团队。     

基于校外实训基地建设的现代学徒制人才培养模式探索与实践

结合西安铁路职业技术学院铁道机车专业开展现代学徒制实践的过程,阐述基于校外实训基地建设的现代学徒制人才培养模式建立、运行的全过程。     

现代学徒制高职商科复合型人才培养实践探索

现代学徒制是贯彻落实国家职业教育改革的重要措施之一。依托教育部现代学徒制第三批试点校——广东科贸职业学院试点专业连锁经营管理专业与眼视光行业龙头企业宝岛眼镜合作案例,探索如何将眼视光技术与商科连锁经营管理专业有机融合,共同打造高职"眼视光技术+连锁经营管理"复合型技术人才培养,有效解决眼视光技术人才短缺及商科人才培养难落地的实际问题。     

高职院校现代学徒制人才培养模式的探索

本文从现代学徒制的内涵入手,对国内外现代学徒制研究现状进行了比较分析,得出了在我国推进现代学徒制人才培养是社会经济发展的必然要求,是职业教育人才培养模式改革与发展的方向。在我国推进现代学徒制的关键点是:深度校企合作,校企明确各自职责与义务,以师徒关系为纽带连接教学与培训,学生多证书毕业。     

现代学徒制的探索与实践

学徒制作为一种教育形式,不仅是一种技术传承方式,而且具有教育意义.学徒制的衰落、存续与发展既是经济社会发展对职业技术教育形式的现实需求,也是职业技术教育不断自我反思的结果.现代学徒制是对传统学徒制的继承与发展,强调在真实工作场景中的经验学习活动.高职汽车运用技术专业在校企深度融合的背景下从“收徒—学艺—出师”三个环节,通过项目化的管理模式、师徒式的师生关系、开放性的学习环境、交替式的学习方式、小型化的组织形式、全方位的学习内容等培养方式,探索与实践了具有中国特色的现代学徒制.     

现代学徒制产教融合人才培养模式探索

呼和浩特市是我国“一带一路”建设上中俄蒙经济走廊的重要节点城市,构建呼和浩特全方位对外开放新格局具有深远的意义.应积极探索适应区域经济发展的人才培养模式,建立现代学徒制及产教融合人才培养模式,让企业参与到人才培养中来,培养出职业水平高、综合素质强的创新实用性人才.     

航空体育在线教学探索与实践

针对航空体育课程教学特点,厘清航空体育线上教学的困境与挑战,重构航空体育在线教学的设计、实施、评价等重要内容,通过线上线下航空体育教学效果的对比,分析航空体育线上教学的优势和缺失,并据此提出相关对策建议,为航空体育课程线上教学的发展与创新提供参考.     

劳动育人工作的实践与探索

文章通过讲解教育方针、学习方法、教书育人、做人标准、工作原则等专题,并用大量的典型事例以说明劳动德育课的重要性.培养学生吃苦耐劳、勤奋学习、对工作认真、细心、负责的精神,有助于提高其对组织、管理、创新、社交、竞争等工作能力的意识,成为德智体全面发展的人才.     

中小企业参与现代学徒制办学的分析

现代学徒制需要企业与高职院校共同合作, 才能培养出符合产业行业需求的高素质技 能型人才。中小企业已经成为劳动力市场的主要就业部门,是经济增长和就业创造的主要动力。由 于制度的缺失,中小企业在参与现代学徒制培训中存在种种困难与挑战。文章以浙江省为例,分析了19 所省级现代学徒制35 个专业企业的参与情况。政府增加中小企业参与学徒培训的财政奖励、为中小企业创造良好的商业环境、组建区域现代学徒制培训联盟、支持中小企业培训导师等措施有 利于推动中小企业参与现代学徒制办学。     

市场营销专业现代学徒制的探索与实践

现代学徒制是以学校本位教育与工作本位培训的紧密结合为典型特征的新型学徒制度.在归纳现代学徒制的意义和总结现代学徒制研究现状的基础上,以浙江工贸市场营销专业与孩子王公司合作探索现代学徒制为例,从合作原则、合作模式、合作方案、合作效果等方面进行了阐述,初步探索出一条适合区域经济发展的现代学徒制实践新路子,打造了具有区域特色的、以学校为中心、企业参与、市场调节的"现代学徒制"职业教育模式地方样本.     

“海军航空装备保障运筹”课程建设探索与实践

立足现职军官指挥能力培养,运用系统工程思想,突出精品意识、经营意识,通过构建凸显航空装备保障指挥特色的应用型专题式模块化教学内容体系;创建“模式创新、方法灵活、评价科学、特色鲜明”的教学施训体系;形成由教材、案例集、网络课程及工具软件组成的立体化教学保障体系;培养一支结构合理、教学科研水平高的课程教学团队,全面提升课程整体建设水平。     

特殊教育学校文化建设的实践与思考

学校化是指学校主体在整个学校生活中所形成的具有独特凝聚力的学校面貌、制度规范和学校精神气氛等，其核心是学校在长期办学中所形成的共同价值观念，共同的思想观念和行为方式，它常常对学校的教育产生重大的影响。重视特殊教育学校的化建设是特殊学校实现办学目标的重要方面。     

现代《农学概论》课程教学改革探索与实践

本文着重分析农业机械化工程专业《农学概论》课程教学的发展现状,指出存在的问题及所采取的改进措施,并通过开展教学研究进行相关分析,提高教学质量、丰富教学内容,采用灵活多样的手段,可以使学生拓宽视野、启发创新性思维。培养学生创新能力及综合能力的课程教育改革的新理念,是适应我国当代教育改革与发展的主要目标和任务。     

现代交换原理课程教学方法改革及实践探索

结合莆田学院现代交换原理课程改革的实际,根据本课程概念多、涉及范围广泛、导致学生理解难的情况,通过近几年课程教学实践及作者进修体会,从教学内容发展变革、教学方法改进实施和实践方法的演进几个方面进行了探索。     

现代远程开放教育形成性考核的探索与实践

形成性考核是对学习者学习过程的测评,是课程考核的重要组成部分,本文仅就形成性考核的定义、目的、实施过程中的共性问题及我校形成性考核的实施构建情况作一综述。