克服中学生冷漠心理的七条措施

中学生的冷漠心理,是一种不良的心理倾向,主要表现为不愿与人交往,不关心他人,有明显的自私心理.这种冷漠心理,不利于中学生思想道德素质的培养和提高,使同学关系淡化,集体力量薄弱.针对中学生冷漠心理的不同成因,按照学生心理发展的规律和个性特点,我们采取相应的措施,有目的、有计划、有步骤地培养和提高他们的心理品质,开发学生的潜能,促进学生整体素质的提高,为学生的终身发展奠定良好的心理基础.     

技校学生的逆反心理及导向

逆反心理是与事物发展常理相违背、相抵触的一种心理状态，表现为个体在外界因素刺激下，对某类事物或教育产生一种冷漠、厌倦、反感，甚至拒绝等行为的心理活动。这种活动在一部分青年学生身上表现得比较明显，在技校学生中亦不少见。因为技工教育从属于职业技术教育范畴...     

如何疏导学生的逆反心理

逆反心理是指在一定的外界因素作用下，人们对某类事物产生反感情绪，故意做出与该事件发展常理背道而驰的举动的一种心理状态。青少年中的确存在这样一些学生，他们采取一种消极、冷漠甚至敌对的态度对待生活和学习。这就是逆反心理的表现。逆反心理是一种不健康的心理，不利于学生的成长。因此，作为教师，我们有责任对存在逆反心理的学生进行教育引导，使之科学转化。     

中小学生厌学的原因分析及辅导策略

厌学是指学生对学习产生厌倦情绪、对学校生活失去兴趣，产生冷漠态度甚至厌恶、逃避的心理状态以及出现不良行为。厌学的累积效应不仅会使学生的学习成绩下降，更可能使学生对学习形成一种“厌恶性反应定势”，即一接触学习情境就可能无意识地表现出焦虑、压抑、烦躁甚至恶心等种种不适应的心理、生理反应，这不仅不利于学生的可持续发展，     

运用行为科学理论矫正学生的逆反心理

逆反心理是指人在一定的外界因素作用下，对某类事物或行为产生反感情绪，意欲做出与常理相悖的行为的一种心理状态。在心理上表现为厌烦、厌恶、反抗和对立：行为上表现为拒绝接受教育，不愿执行合理的要求，故意对抗，行为上具有对立性、抵触性、放任性的特点。逆反心理容易导致学生形成多疑、偏执、冷漠、不合群的性格，     

谈创设问题情境的几种方法

学生在课堂上的学习效果，直接受其情绪的影响。学生的情绪是在课堂教学情境的作用下，在学生心理需要的基础上产生的情感。它在课堂上的表现为：思维积极且表现活泼、思维积极但表现沉闷和思维消极且表现冷漠三种基本类型。学生在课堂上的不同的学习情绪，产生的教学效果也是不相同的。当学生精神不振、心不在焉时是很难进入学习状态的。因此，在教学中，教师就应创设一种能使大多数学生集中注意力的问题情境，把学生的注意力吸引到课堂要解决的问题中来，并使学生对问题有一种欲答不能、欲罢不忍的感觉，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂…     

对待英语厌学生之十二方

厌学是学生对学习产生厌倦情绪，失去兴趣．持冷漠态度等心理状态，并在注意力、思维方式、记忆、想象等心理活动及行为中表现出一种消极的态度。它包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为。在厌学程度方面．分为潜在厌学、将会厌学、正在厌学、已经厌学、重度厌学。在英语学科上出现厌学心理的学生．表现为成绩持续下滑，注意力分散，不认真听课，思维迟缓．情绪消极，提不起精神，作业拖沓，     

思想品德课中“看客”现象的剖析与解决方法

“看客”是一种复杂的社会现象，它表现出对事态冷漠和歧视的态度，是一种消极情绪体验。它的形成或是人们道德观和价值观的扭曲，或是个人自私、胆怯心理的作用。当下，思想品德课堂也出现了这种所谓的“看客”现象，这不仅不符合新课程改革的理念，也不利于学生身心发展和终身发展。     

当前中学生主要心理问题及调适

经过深入调查，中学生常见的心理问题主要有以下几种，教师应给予充分的重视。 一、冷漠心理 冷漠是指青少年学生在学习和生活中．对引起挫折的对象无法回击而又无适当的替代对象可以攻击时，强压愤怒情绪，表现出表情冷淡、失去喜怒哀乐的情感和对事物无动于衷的态度。[第一段]     

道德冷漠现象的心理学解读

道德冷漠是一种病态的道德心理现象,是个体在道德生活中呈现的一种麻木、冷漠的心理状态,这种心态具有相当的聚合性与持久性。道德冷漠反映出人与人之间关系的隔膜和疏远：在行为方式上表现为冷淡、不信任,甚至彼此排斥和否定。以往对道德冷漠现象的分析范式缺乏对个体内在体验的反思,     

中学生同伴关系中冷漠心理的成因及对策

目前中学生同伴关系中出现了冷漠心理,主要表现为:对集体活动漠不关心,不愿与他人交往,不关心他人等.造成冷漠心理的原因是多方面的,如社会文化方面、学校方面、家庭教育影响和学生自身因素等.消除和改善冷漠心理应坚持正确的舆论导向,加强学校的指导作用,家长要注意自身对孩子的影响,学生自身积极努力.把学生培养成具有现代化素质的新人,促进和谐社会的建设.     

谈中学生逆反心理及矫正方法

在教学中，经常遇到一些学生以消极、冷漠，甚至敌对的态度对待学习、生活和教师的批评的现象，这种现象来自于心理称为逆反心理。这是一种消极的心理品质，他们对老师的教育产生怀疑，对正确的管理产生抵触，对班集体冷漠，与老师感情疏远，老师要求做，他偏不做。强制着做了，也做不好。教师要求不做的事情，他反而积极做，这种心理对学生的成长、身心健康是极为不利的，必须矫正。     

大学生逆反心理及其防治方法

大学生逆反心理及其防治方法李茜一逆反心理是一种内发的反向心理，是抵触、不顺从的心理状态。具有逆反心理的学生往往表现出对教师教育的消极抵抗或公开对抗。他们对老师的感情是冷漠的，有隔阂的，对老师的教育有明显的“抗药性”，看问题往往很偏激，对干涉他们行为的...     

如何优化课中信息

无论是刚刚走上讲台还是从教多年的教师，都可能身不由己地发出感叹：“现在的学生真难教！”于是千方百计寻求合适的教育、教学方法，改进教学模式，力求创造出新的奇迹。与此同时，这些“难教”的后进学生心理发展的状况、某些心理形成的原因等方面的问题也引起人们的关注。后进学生心理发展类型及成因大致可分为以下几种：一、独尊型；二、冷漠型；三、放荡型；四、懒散型；五、重义型；六、随和型。这六种类型的表现各有其态同时也各有其因。有“独尊型”表现的后进学生数量不多，主要表现为一意孤行，不受老师、同学甚至家长的劝导，认…     

应对高中生逆反心理的策略

进入高中,学生多多少少表现出一定的逆反心理,重者表现为对学习生活消极、冷漠,甚至与教师、家长"对着干"。如果不及时采用一定的策略来应对,将对学生的身心健康产生不利的影响。逆反心理是人们彼此之间为了维护自尊,而与对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。形     

论英语课堂心理环境的优化

课堂教学心理环境是在课堂教学活动中．由师生之间、学生之间的相互作用所形成的一种心理氛围。它表现为融洽或冷漠、活跃或沉闷、和谐或紧张等形式。课堂心理环境不仅对提高教学效率有着重要的影响，也对学生认知、情感、行为产生影响，更对学生的身心发展有着明显的影响。笔者一直尝试着在英语教学中通过课堂心理环境的优化来提高教学效率．对学生进行心理健康教育．并归纳出以下几点经验与大家探讨。     

用赏识消除学生的自卑

在日常生活和学习中，有许多孩子会有如下一些不同于常人的心理行为表现。 　　1．在个性心理方面表现为怯懦胆小，沉默孤独，遇事冷漠且缩手缩脚，不愿与人交往，缺乏必要的自信心。 　　2．为人处事自信心不足，常常低估自己的能力，看不到自己的优势和长处，习惯于说自己不行，总认为没有人喜欢自己。 　　3．有些上进心不强，学习落后且性格外向的学生，故意在课堂上起哄，引人发笑；下课乱喊乱叫，欺负弱小，这往往也是一种不自信的表现，他们实际上是在以一种怪异的方式表现自己的存在。 　　以上种种表现，在心理学上称为自卑。自卑…     

中学生冷漠心理的成因及对策

青年学生之间的关系是社会关系的一个组成部分,它不可能是个封密的系统,它同社会上其他青年一样,其相互关系基本上是正常的,但在他们中间也出现和存在一种不正常的关系现象—心理冷漠化现象。 青年学生心理的冷漠化倾向,是一种不良的倾向,它不利于青年学生思想道德素质的培养与提高,使同学关系淡化,集体松散,集体力量薄弱,是一种致使青年学生人格变态发展的“病菌”。对于这种危害青年学生人格发展的不良倾向,我们有必要对它的产生、发展过程、原因及克服它的方法加以研究。     

对高校教师道德冷漠现象的思考

教师道德冷漠不同于一般的感情淡薄,而是教师与学生之间道德意识沟通的缺乏、道德情感的丧失以及道德行为的不关心,实际上它是一种逃避道德责任的表现。本文通过例举当前高校教师道德冷漠的种种表现,并从客观与主观两方面对高校教师道德冷漠原因进行剖析,并采取适当的措施进行矫治。     

德育中的逆反心理探析

德育中的逆反心理探析内蒙古教科所张岩静所谓“逆反心理”，是指学生个体在接受外来的教育、规范、制约等刺激影响过程中所产生的一种冷漠、反感、拒绝或反抗的心理状态，它是多种心理因素的混合体，是一种不健康的畸形心理现象。对青少年这一心理现象进行深入的研究并寻...