儿童创伤后应激障碍的症状表现与干预策略

创伤后应激障碍对儿童的身心发展影响深远。本文介绍了创伤后应激障碍在儿童中的发生率、症状表现、干预策略。在此基础上,提出了今后研究的方向。     

创伤后应激障碍的社会性研究

创伤后应激障碍的出现与创伤事件发生前后的社会性因素密切相关.本文从人际创伤与社会支持两个方面,对创伤后应激障碍的社会性研究进展情况进行了归纳和总结,并在此基础上提出了今后的研究方向.     

儿童创伤后应激障碍及其游戏治疗

本研究分析了儿童创伤后应激障碍的症状特点,指出其与成人创伤后应激障碍症状表现的差异。游戏治疗是适合儿童危机干预的心理治疗方法。本研究介绍了国内外常用的游戏治疗的基本方法。绘画、互说故事、玩偶游戏、棋类游戏等,及其在儿童创伤后应激障碍心理治疗中的应用。     

地震受灾儿童创伤后应激障碍的识别及干预

地震、车祸等突发性、灾难性事件发生后,幸存者容易出现创伤后应激障碍（PTSD）,严重威胁到他们的心理健康。对于身心发育尚不成熟的受灾儿童而言,PTSD更会影响他们的健康成长。因此,识别汶川大地震中受灾儿童的创伤后应激障碍并及时进行心理干预,是非常有必要的。     

儿童地震灾害创伤后应激障碍的心理干预策略初探

文章探讨了儿童灾难后心理应激状态下出现的创伤后应激障碍,分析了不同灾难下儿童经历创伤后应激障碍的发生率和儿童创伤后应激障碍的症状表现,并对经历地震的儿童创伤后应激障碍的干预提出一些有效的途径。     

儿童创伤后应激障碍研究现状

“5.12”地震给灾区群众特别是儿童心理健康造成极大损伤。创伤后应激障碍会阻碍儿童日后独立性和自主性等健康心理的发展,到成年期可导致一系列的心理障碍。本文介绍了儿童PTSD的症状表现、预测因素、评估工具、干预策略等,在此基础上提出了今后研究的方向。     

儿童创伤后应激障碍研究现状

5·12地震给灾区群众特别是儿童心理健康造成极大损伤.创伤后应激障碍(Post-traumatic stress disorder,PTSD)会阻碍儿童日后独立性和自主性等健康心理的发展,到成年期可导致一系列的心理障碍.本文介绍了儿童PTSD的症状表现、影响因素、评估工具、干预策略等,在此基础上提出了今后研究的方向.     

心理剧疗法与儿童创伤后应激障碍的治疗

本文分析了儿童创伤后应激障碍的特点,指出其与成人创伤后应激障碍症状表现的差异。心理剧疗法是团体疗法的一种,是适合儿童危机干预的心理治疗方法。本文介绍了心理剧疗法的主要特点、具体实施步骤以及运用于治疗儿童创伤后应激时需要注意的几点问题。     

舟曲儿童自我意识对创伤后应激障碍的影响分析

为了探讨创伤后应激障碍与自我意识的关系,为创伤后应激障碍的治疗方向提供依据。采用分层整群抽样的方法用儿童自我意识量表和创伤后应激障碍17项筛查问卷对舟曲县的596名学生进行问卷调查。结果显示:男、女生在行为、焦虑和合群分量表均存在极其显著性差异;除躯体外貌和属性分量表与PTSD无显著性相关外,其余分量表均与PTSD总分之间存在极其显著的负相关关系;除智力与学校情况和躯体外貌与属性分量表在PTSD等级上无显著性差异外,总分和其余分量表得分在PTSD等级上均存在极其显著性差异。加强对自我意识各维度的关注与改变,将有益于PTSD的预防和治疗。     

近五年来国内创伤后应激障碍研究综述

创伤后应激障碍(Posttraumatic stress disorder,PTSD)是指异乎寻常的威胁性或灾难性应激事件或情景的延迟或延长的反应。本文主要从PTSD患者的认知、情绪及情感、人格方面进行综述。根据最近的研究,文章认为创伤后成长是可以被研究者进一步探讨的视角。     

The World Trade Center Attacks and Post-Traumatic Stress Disorder

Reflective decision making is an important component in a teacher's professional expertise, and aptness for integrating it into professional practice can be nurtured in most teachers. This article uses vignettes from student teachers’ journals to describe four modes of thinking that can provide a useful framework for fostering growth in novice and veteran teachers’ conceptualization of reflective decision making and the ability to incorporate it into their repertoire of professional competencies.     

创伤后应激障碍的接纳和觉知疗法述评

灾害所导致的创伤后应激障碍(PTSD)的患者数量相当多,需要科学有效的心理干预.该文介绍了新的而且被证明有效的基于接纳和觉知的疗法,包括心智觉知疗法、接纳和承诺疗法、辩证行为疗法,探讨了这三种疗法在PTSD治疗中的应用,以及治疗效果产生的可能机制.     

Post-Traumatic Stress Disorder Among Inner City Commuter College Students

Inner city commuter college students differ from their more traditional college student peers in terms of age, backgrounds and life experiences. Embarking on a liberal arts education, however, requires a journey through self discovery which is similar to the experience of traditional students. Because many of our students present histories of traumatic events, and because the inner city campus itself is often surrounded by violence prone city streets, our students represent a population who are particularly likely to have had to deal with traumatic stress. The educational process, which calls into question prior ways of handling and understanding life, may make the emergence of post-traumatic stress disorder more prevalent among these students. Treatment for this disorder by college student counselors, within the context of the college campus, offers a unique opportunity to help our students master past events within the framework of their new college student identity.     

国外创伤后应激障碍干预模式及其启示

5·12地震给人们心理健康造成极大损伤,这对我国的危机干预体系是一个严峻的考验。而国外的干预模式则相对成熟．这些不同的干预模式可分为三类：一是阶段划分模式,即针对干预过程不同阶段的特点采取不同的措施。二是整合模式,即将不同的干预模式、支持资源加以整合。三是特异性模式,即针对特殊人群、特殊情境的干预策略。我们虽然不能照搬外国的干预模式,但其思路与技术、经验与教训还是值得借鉴的。     

灾难心理创伤及受灾民众的心理援助

现代社会,灾难心理援助成为了迫切的时代需求。灾难心理援助的本质是帮助受灾民众与外部环境之间保持心理平衡,形成动态的耦合关系。灾难心理援助受到多种社会因素的制约,需要综合应用各种方法,加强灾难心理援助体系和制度建设。     

我国留守儿童焦虑与孤独感研究的回顾与展望

留守儿童的焦虑和孤独感问题比较突出，已有研究主要采用文献综述法、问卷法、访谈法、观察法等，发现不同类型留守儿童与非留守儿童在焦虑和孤独感上存在显著差异。留守儿童个体身心状况、与父母的关系、学校教育以及学习状况等可预测留守儿童焦虑与孤独感状况。后续的研究应该拓展和深化研究内容；综合运用各种研究方法以及加强对留守儿童焦虑、孤独感等负性情绪的干预研究。     

离群点识别方法研究

离群点又称特异点、兴趣点、偏离点、新颖点、异常点等。通过离群点识别可发现异常事件与新现象。随着信息技术的发展和信息量爆炸式增长,通过识别数据中的离群点获得潜在信息成为研究热点。首先简要介绍几种主要的离群点识别方法,并分析各种方法的优缺点,为相关使用者学习、选择和改进算法提供参考。阐述离群点识别的研究热点和应用邻域,并分析现有算法在识别高维、空间和时序数据离群点的难点,便于研究者提出新的相关离群点识别方法。     

地震灾区儿童心理创伤及其干预策略

5·12大地震,使灾区儿童在重建家园的同时,亦需重视心灵重建。本文介绍了创伤、心理创伤与创伤后应激障碍的概念,创伤后应激障碍的测量及各种干预策略,以期为灾区儿童健康心理素质的重塑提供方法上的指导。