赋格曲的内在结构力探索——巴赫《平均律钢琴曲集》研究

通过对J.S.巴赫《平均律钢琴曲集》中的赋格曲进行分析和研究,结合赋格曲自身的特点和规律,从主题、体裁和结构等角度论述了赋格曲的内在结构力;提出赋格曲在主题布局上的逻辑性,在内容和体裁特征上的论证性,以及在结构原理上的辨证性等观点。     

阅读教学规律试析

阅读是一种能力，阅读能力需要按阅读规律进行培养。阅读规律可概括为四条：层次律，即阅读中的心理活动是一个感知──理解──想象──表达的有层次的过程；建构律，即阅读者的认知结构是在阅读主体与阅读客体之间的双向交流中向前发展的；体验律，即通过读者、作者之间的无声对话，进行超越时空的生活体验和思想感情的双向交流；操作律，即阅读过程是训练阅读者进行各种思想技巧和阅读行为的操作过程。掌握了这些规律，就能产生读者、作者、作品浑然一体的效果。     

语文素质教育基本规律探讨

本文以学科教育的要素为楔入点，以素质教育与应试教育的区别为参照系，揭示了语文素质教育中必然遵循的七条主要规律，即兼容律、差异律、迁移律、互补律、递进律、开放律和合作律。这些规律分别由相对独立但又相互联系和制约的因素所构成，各种规律相辅相成，共同构成语文素质教育实施系统辩证统一的整体。     

论文章的内部和外部规律

文章学不仅要研究文章的内部规律，而且应当研究文章的外部规律，对文章系统本身的内部联系的研究，形成了文章的内部规律，主要有层次律、衔接律、统一律、合体律；对文章与它所从属的更大系统的外部联系的研究，形成了文章的外部规律，主要有称物律、达意律、适读律、致用律。     

国防生培养规律探析

规律反映事物本质的必然的稳定的联系。国防生培养规律是一组由目标牵动律、军民融合律、信念支撑律、认知完善律、养成渗透律、持续发展律、环境制约律等构成的有机统一的规律群。探索国防生培养规律,有利于提高军事人才培养效益。     

对称性和守恒律

对称性和守恒定律有着不深刻的联系，对称性反映的是客观物质世界结构方面的规律，而守恒律反映的是客观物质世界运动变化方面的规律。因此，讨论这种联系，对认识理解客观的物质世界有意义的。本文通过对称连续变换群的生成元来导出相应的守恒律。     

对称性和守恒律

对称性和守恒定律有着不深刻的联系，对称性反映的是客观物质世界结构方面的规律，而守恒律反映的是客观物质世界运动变化方面的规律。因此，讨论这种联系，对认识理解客观的物质世界有意义的。本文通过对称连续变换群的生成元来导出相应的守恒律。     

遵循感知规律 培养阅读感知品质

学生感知教材，这是掌握知识的初级阶段，旨在形成阅读内容的表象．输入的大量信息并不一定能产生最佳学习效能。只有在有效地运用感知的特点与规律，最大程度上激活学生原有认知库存，形成良好的感知品质，才能取得最佳的阅读效果．良好的阅读感知品质，只有在遵循感知的特点和规律的前提下才能形成．感知的特点和规律很多，如整体律、强度律、差异律、组合律、活动律、经验律、比较律、协同律、理解律、选择律等等，在此介绍其中主要的几种：一、整体律人们平时感知的对象是由许多部分组成的，各部分具有不同的特性，但是人们并不把对象感…     

人类一般思维规律的探索

通过分析逻辑学、哲学、心理学和思维科学等学科对研究思维规律的启示,尝试提出“联结律”、“组织律”、“人本律”、“变换律”和“互动律”为人类思维的一般规律。     

混合式协作学习交互：特征、规律与调控

交互是促进人、技术、策略融合的纽带,是混合式协作学习中发挥多因素协同作用的关键。BCL中的交互有何类型、结构与规律？怎样利用其规律进行交互调控以取得最优学习绩效？笔者针对这些问题,进行了长期的实践与理论探讨。文中提出了BCL交互结构模型,认为BCL交互的角色、内容、层次、时空结构等具有新特点。总结出BCL交互中存在的6条规律：交互方式的可替代律,交互区域的共识律,交互的内容、媒介与对象的选择律,群体有效交互的三要素律,操作交互的界面阻抗律,自我反思交互的内隐重构律。为了加强交互调控提高BCL绩效,创建了由10个BCL交互变量组成的状态空间模型。总结了BCL交互调控的7条策略。     

函数S-粗集与规律f-生成发现

利用函数S-粗集（function singular rough sets），给出规律知识,f-生成规律知识，规律的f-生成与规律的f-生成发现的概念，提出规律不可分辨定理，规律发现定理和规律的f-发现原理．函数S-粗集是发现系统中未知规律的一个新的数学方法．     

对我国选举制度法律原则的再思考

选举制度法律原则体现了选举制度的精神实质，我国借鉴当代西方选举制度法律原则，逐步形成了五大法律原则，即选举权与被选举权的普遍性原则、选举权与被选举权的平等性法律原则、直接选举与间接选举相结合的法律原则、秘密投票法律原则、等额和差额相结合。以差额选举为主的法律原则。这些法律原则目前在我国选举制度和实践方面存在着一些问题。     

直面知识经济：知识产权制度的冲突、调整与发展走向

分析了知识经济对知识产权制度在立法的不确定性,效力的地域性和权利的私权性三个层面上的影响,对知识产权制度的发展走向进行了预测,阐明了知识产权法私法的公法化,知识产权制度的国际化、向社会公众利益的倾斜、成为独立的法律部门的趋势。     

三值逻辑与思维规律前三律

针对时下流行的关于思维规律前三律在三值逻辑中失效的观点,本文从辩证法关于普遍性与特殊性的辩证关系原理出发,认为同一律、矛盾律、排中律是为了保证人们正确思维的普遍规律对人类思维具有普遍指导作用,不会在三值逻辑这一具体的思维科学领域内失效;但刻画这三条规律的人工语言表达式具有特殊性,在不同的思维科学中应用不同的表达式去刻画。二值逻辑中刻画中这三个规律的语言表达式在三值逻辑中失去永真式的特殊地位,不能证明这三个思维规律在三值逻辑中失效。     

综合性案例在思想政治理论课教学中的应用——以“思想道德修养与法律基础”课程为例

在"思想道德修养与法律基础"课程教学过程中,选用具有思想道德教育与法律素质教育双重效果的综合案例进行课堂教学,能够增强课堂教学的实效性,有益于社会主义核心价值体系的构建。但综合性案例的选择应体现典型、真实、生动的原则,还要科学设计教学路径:介绍案例→学生讨论→通过提问集中知识点→分析案例→启发学生发现新的知识点→学生讨论→分析总结。     

侵权法原则初探

侵权法原则的确立，是侵权法体系完善的需要，也是法治社会权利保障的需要。侵权法原则体现着侵权法的本质和根本价值。侵权法应确立其五大原则：权利保障原则、侵权法定原则、责任公平原则、救济合理原则及利益衡平原则。只有这样，才能够进一步完善侵权法学科体系，充分发挥侵权法保障权利、实现社会正义的价值和功能。     

跨学科知识在《行政法》课程教学中的借鉴与吸收

传统行政法教学没有注意到跨学科知识在《行政法》课程中的借鉴与吸收,教学中仅局限于行政法自身学科知识,缺乏多学科知识对行政法知识的渗透,从而陷入了＂封闭式＂教育模式的窠臼。为实现《行政法》课程内容上更丰满生动、方式上更科学合理、人才培养更优化现实的教学目标,应在行政法教学中借鉴与吸收政治学、哲学、经济学、社会学等多学科的知识。     

叔本华充足理由律及其理论价值

叔本华认为主体具有感性、自我意识、知性和理性四种认识能力,其作用机制分别是充足理由律的存在理由律、动机理由律、生成理由律和认识理由律四种形态。叔本华的“充足理由律”理论首次阐明了人类知识必然性的具体图景,为人类经验和知识的确定性奠立了基础,具有重要的认识论意义。     

深描地方性知识——黔东南苗族习惯法探析

地方性知识的提出,首先与人们对知识的实质的认识发生变迁密切相关,也是吉尔兹针对法律现代性霸权的盛行提出来的。但是,强调法律是地方性知识,并不意味着法律形式的单一性及封闭性。从苗族习惯法可以清晰看出,地方性的法律在社会进步过程中,同样会借鉴和吸收区域之外的法律制度。     

经济全球化背景下竞争法、产业法与反倾销法的冲突与协调

产业法在宏观上调整产业结构的合理布局、协调产业组织的关系。竞争法在微观上给竞争主体提供公平的竞争机制。二者相互配合。共同保障经济的健康运行。反倾销法是产业政策在国际贸易领域的延伸和实现，它吸收了竞争法的公平竞争理念、维护公平竞争。但在全球自由贸易盛行的背景下，它又转而走向公平竞争的反面，成为贸易保护的重要手段。遏制竞争。这不论与本国产业还是他国产业都有冲突，因此。要加强三者的协调。但在国际上．不论从竞争法还是反倾销法角度作出的协调的理论与实践都有缺憾．出于维护我国利益的考虑，我国在完善这三部法律时要加强三者的协调。