2006雅思写作趋势分析及解决方案

雅思（IELTS）考试介绍 雅思（IELTS）考试是International English Language Testing System（国际英语语言测试系统）的简称。它是由剑桥大学考试委员会（The University of Cambridge Local Examinations Syndicate-UCLES）、英国文化委员会（The British Council）和澳大利亚高校国际开发署（IDP Education Australian）共同管理的全球认可的英语语言水平考试。     

雅思写作点津

雅思考试分为两种模式:普通培训类(G eneralTraining)和学术类(A cadem ic)。两种模式的写作总时间都为1小时,每种模式都包括两项写作任务。普通培训类的任务一要求考生在20分钟内完成一篇150词的书信;学术类的任务一要求考生在20分钟内完成一篇图表写作。而两种模式的写作任务二的写作要求则基本一样,要求考生就某一社会问题进行写作,时间为40分钟,字数为250词,是一篇小型的议论文。从要求上可以看出,不管是G类还是A类,对于中国考生来说,要在1小时内完成两篇400词的文章都不是件容易的事,比起我们四、六级的“在30分钟内完成120词左右”…     

雅思写作教学初探

近些年来,中外合作办学项目发展迅速,项目下学生出国求学的前提是要通过语言关,雅思考试作为较为科学和全面的一种语言测试体系,给我国英语教学在教学内容、教学方法的改革带来了重要影响.本文旨在通过分析目前雅思写作教学的现状,探讨如何提高雅思写作教学水平、改进雅思写作现状.     

雅思写作测验技巧

了解问题的意思注意答题的展示12点应注意的事情:1)IELTS 写作测验答题不用写题目,也不用重写问题在答案上方;2)左右必须留下约一寸的间隔;3)您可用传统方法(即每段的下一行向右移一寸)或用现代方法(在段落之间留一行空行)来分段,但千万不要同时使用两种方法;4)千万不要邻行书写;5)应用尽每一行,由左到右的空间都应用尽,除非最后一个字太长会超过右面留空的间隔;6)切记不要分字;7)10至12个字一行,这样字体不会太大,字与字之间     

雅思图表写作的学习策略

雅思考试对于中国考生来说绝非易事,尤其是写作部分,更是薄弱环节。大多数参加雅思考试的考生都对雅思图表写作感到非常困惑,结合多年的教学经验,作者旨在探讨雅思图表写作的学习策略,以提高考生的写作水平。     

名师何钢谈雅思写作

何钢北京新东方学校校长教学助理兼国外考试部英联邦项目主任，雅思写作、考研写作主讲：99年初开始从事雅思教学：相信The supreme good is the disinterested contemplation。最喜欢乔伊斯和叶芝；欣赏William Blake的Auguries of Innocence-“Tosee a world in agrain of sand．And a heaven in a wild flower,Hold infinity in the palm of your hand．And eternity in an houL”一沙一世界，一花一天堂；把无限握在你的手掌，永恒在刹那间收藏。     

雅思书信写作答题策略

<正>相对于雅思A类图表作文,G类的书信写作要简单些,只要格式正确,表达的内容和方法能满足题目的要求,一般不会拖考生的后腿。考生感觉比较困难的往往是字数上的要求,觉得没有太多的理由可以填充信件的内容。本期,我们将为大家提供书信写作中常考类型范文的格式及思路     

雅思写作题型及评分"初体验"

雅思考试分两种类型:学术类(A类)和普通培训类(G类)。学术类和普通类是为不同目的而设置的考试,简单来说,学术类目前较多适用于留学,普通培训类多适用于移民。写作是雅思考试笔试部分的最后一门科目,也     

基于语料库的雅思写作词汇特点分析

本研究通过软件分析对比雅思写作满分范文和考生作文词汇密度、词汇多样性、词汇复杂度三方面的词汇特点,旨在发现词汇特点对中国雅思考生写作成绩的影响,以及这些影响主要体现在写作的哪些方面。结果表明:雅思写作满分范文与学生作文的词汇密度差别不大;考官使用的词汇更多样;考官与学生使用的词汇难度差异不明显,然而小作文所使用的词汇难度比大作文略微大些。此研究的结果将有助于考生和老师制订科学的提高方案。     

雅思写作中的母语负迁移

本文把中国考生在雅思写作中所犯的典型错误作为研究对象,通过对比中英文差异,从母语汉语对中国学生英语表述的负面迁移入手,试图解释这些错误产生的原因,旨在帮助中国学生认识写作中问题产生的原因。由于中英文思维习惯的差异,中英文在词汇句法篇章等方面存在着显著的差异。这些差异使母语——汉语对英语习得产生负面的影响。     

国际合作教学班学生雅思写作中的常见问题分析

作者以南昌大学科学技术学院国际合作教学班学生的雅思作文为实例,分析了雅思写作中学生常见的问题,根据自己多年的英语专业基础课程教学和国际班雅思课程教学经验提出建议,以期提高学生的写作水平。     

雅思图表作文写作步骤初探

雅思考试是中国学生实现出国深造及就业的必经之路,在雅思的各项考试中,令中国考生为之头痛的便是写作部分,也是中国考生得分率最低的科目。针对这一窘境,深入浅出地提出图表作文的写作步骤,分别为:审题、构思、写作及检查。     

国际教育学院学生雅思议论文写作问题实例分析

以安徽新华学院国际教育学院学生的雅思议论文作文为实例,分析了学生写作中的常见问题和错误,根据自己的教学经验提出了若干建议,以期学生的写作水平能有所提高。     

雅思写作教学实践与教学策略研究——基于河南省某高校的雅思写作教学探索

雅思写作教学旨在培养学生的语言输出能力,确保二语学习者能顺利进入海外高校学习。为了提升河南省某高校大学生的国际化水平,本研究选取了120名学生为研究对象,进行了一个学期的雅思写作教学实践。研究结果表明学生普遍存在学术英语写作知识匮乏、母语负迁移影响、中式英文思维等问题。为此,本文建议教师在教学实践活动中应培养学生的学术英语写作能力;输入目标语言,降低母语负迁移的影响;以及比较中英两种语言差异,转换思维模式。希望该项研究能为类似雅思写作教学提供一定的参考。     

基于翻转课堂的雅思写作课程设计

雅思写作课程的授课目的性强,参与课程的学生绝大部分有出国意向,这决定了这门课程的授课方式要有所创新,与国际接轨。翻转课堂是一种全新的教学模式。该模式在西方课堂的运用极为普遍,近年来,国内各大高校也逐步将其引入英语教学中。基于此,结合雅思写作教学的独特性,提出翻转课堂在雅思教学中的基本流程设计。     

连接性词语在雅思写作中的应用

连贯是语篇的重要特征,衔接是实现连贯的主要手段。文章探讨了连接性词语这一衔接手段在雅思写作中的应用及其对语篇连贯性的影响,以及学生在学习使用连接性词语中所遇到的困难和解决办法。     

雅思写作范文和考生写作中的短语修饰复杂度研究

短语修饰的大量使用是英语学术语篇语法复杂度的体现。本文研究雅思写作中的短语修饰复杂度特点以及高分和低分考生写作中的短语修饰使用。结果表明,雅思写作范文中的短语修饰与研究论文有一定差异,如更多使用形容词定语,较少用名词定语和同位语;与范文相比,高分和低分写作均较少用短语修饰,同时,高分和低分写作在短语修饰使用上差异很大;在多项短语修饰使用上,高分写作与范文一致。     

雅思学术类写作对英语专业八级写作的启示

通过对比雅思学术类写作与英语专业八级写作的教学方法,发现雅思写作中的思维拓展方法,不仅能为教师在英语专业八级写作教学方面提供借鉴和帮助,使写作教学效果更加显著,也能为英语专业八级学生的写作思维训练提供指引和帮助,提高写作水平,从而取得教学相长的良好效果。