口算——数感训练的有效方式

口算是一种不借助于计算工具．不表达计算过程而直接通过思维算出结果的一种计算方式。在日常生活、生产中随处可见．它是笔算、估算、简便计算的基础．也是计算能力的组成部分,只有抓好口算．计算能力才能提高。加强对学生的口算训练．在激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯．培养学生的多种能力方面起着积极的作用,每天用时少、见效大,有利于大面积地提高教学质量。     

浅谈小学数学教学中学生的口算能力的培养

口算也称心算、视算、听算,是不借助计算工具,依据大脑思维记忆,直接算出结果的一种计算方式．口算一般是从高位算起直接算出得数．整个计算过程,只依靠脑的思维完成,每一步计算的结果．暂时保留在记忆中．没有固定的法则,往往依据已知数据的特点而改变,具有快速、简便的优点．     

计算机的发明

最简单的、随时同人在一起的计算工具就是手指．它是特殊的“计算机”，可以进行许多简单的算术运算．这个特殊计算机有许多优点，如简单、可靠、紧凑等，但也有缺点．就是不便于保存计算结果．[第一段]     

世界十大经典物理实验

最近，美国两位学者在全美物理学家中做了一份调查，请他们提名有史以来最出色的十大物理实验，结果刊登在了2002年9月份的美国《物理世界》杂志上．其中多数都是我们在中学课本中耳熟能详的经典之作．令人惊奇的是十大经典实验几乎都是由一个人独立完成，或者最多有一两个助手协助．实验中没有用到什么大型计算工具比如电脑一类，最多不过是把直尺或者是计算器．     

估算教学的回顾与思考

估算是每个人在日常生活中经常使用的基本技能之一．随着计算工具的广泛运用,个体对估算技能的需要正日益变得明显起来．除非能合理估计自己的计算结果,并及时判断结果的合理性,否则计算错误是无法避免的．因此,使学生具备一定的估算技能和估算意识就成为当前     

巧用无穷远点留数计算积分

留数是复变函数中计算积分的有力工具,把留数概念推广到无穷远点．可以解决“大范围”的积分计算问题。     

提高学生口算能力的几点看法

口算也称心算．是不借助计算工具,直接通过思维算出结果的一种计算方法．它具有快速、简便的特点,是学习其他计算的基础。《数学课程标准》在“数与代数”的教学中指出：培养学生的计算能力．要重视基本的口算训练。可见,日算在低年级的教学中更显其重要地位。因为它既是笔算、估算和简便计算的基础．又是计算能力的重要组成部分。如果口算能力差。势必会影响到估算、笔算的正确和速度．影响计算技能的形成。     

引导学生走出错误的烦恼

1寻找错误的根源经过自己教学观察和思考，我认为学生计算出错主要有以下原因：1．1良好计算习惯的缺失在做计算题时有的学生连草稿本都没有，桌子、课本、废纸、甚至手都成了学生计算的工具，可想而知，这样的计算工具能做好题吗？更有部分同学干脆口算，连两位数除法也口算。     

计算工具的发展

计算工具是计算时所用的器具或辅助计算的实物。人们从数学产生的时候起,便在不断地寻找能够方便计算和加速计算的工具了。因此,计算和计算工具是息息相关的。     

算架·比例规·计算尺

1．西方在计算工具方面，还使用过算架（图1、图2）．现在它主要用于儿童的数学启蒙教育（图3）．     

浅析溶液pH计算的八大规律

溶液pH计算是化学计算的基本题型之一，体现n重用数学工具来解决化学问题的能力，其中蕴含着许多规律和技巧，对于解决溶液pH计算问题起到了事半功倍的作用．     

一道中考难题解析

有时我们会遇到一些计算量大或者技巧性强的中考题目,使我们手足无措,下面举例说明．     

活用乘法公式

乘法公式是学习初中数学的重要工具,在学习时不仅要熟知公式本身,还要了解它的一些变式．这样我们就可以更迅速、更准确地解题了．灵活、巧妙地使用乘法公式及其变式,可以简化计算,增加计算的趣味性,促进我们的计算能力的提高．下面列举几例．     

面积和面积法

根据所提供的已知条件直接解题会使问题解决起来繁难，利用面积工具可得到比较简捷的解决．从面积计算与等积证明、利用等积变换处理平面几何问题、利用等积变换作图等展开论证．     

用方程思想解几何问题

方程是解决数学问题的重要工具，也是重要的数学思想．几何计算、几何证明也常通过方程解决．现就构建方程解几何问题举例如下．     

在创意计算中培育学生的摆弄能力——兼评2013年上海LEAD创意教育研讨会暨教师工作坊培训活动

摆弄（tinkering）一词已从早期＂修补＂的本意拓展为一种重视探究和动手体验的工作风格和学习方式,它与规划相对,是一种自底向上的问题解决方法。已有一组计算性建造工具可用于发展学生的摆弄能力,如Scratch编程工具、Makey Makey电路板和Scratch传感器板等。创意教育工作坊是在创意计算中培育学生摆弄能力的一个案例,通过案例分析可知,应用计算性建造工具、经历创意计算作品创作过程和使用有意图摆弄的教学策略有助于培育学生的摆弄能力。随着计算性建造工具的普及,中小学信息技术课如何超越应用软件学习、如何在创意计算中培养学生的摆弄能力将成为中小学信息技术教育的研究热点,它将推动我们对技术高速发展形势下学生创新意识和实践能力的培养进行思考与探索。     

从计算科学的历史演变揭示计算思维的形成和发展

通过对国内国际计算工具(机器)历史演进的考察,分析了计算思维的形成和发展过程,并强调了计算思维能力在当代信息社会的重要性.     

机械计算机

欧洲工业革命促使生产和科学技术的迅猛发展，大量的数值计算问题亟待解决．这使得计算工具的改进迫在眉睫，最早设计计算机的是德国人席卡德（Wilhelm Schickard，1592-1635），但他没有留下实物资料，     

愿计算器助你一臂之力

一、中学生与计算工具 中学阶段传统的计算主要是利用《四位数学用表》进行的,而这样的计算方式方法事实上对将来参加工作并无真正意义的用处．但如果有一台函数型电子计算器,那情况就变得完全不一样了：《四位数学用表》一般只精确到第3位小数,第4位小数要视具体情况进行调整;计算器一般可以精确到小数点10位,使用方法简单、方便、迅速,也更加精确．数学用表中所有数据都可以由计算器一一计算,连表中查不到的、需用插补法计算近似值的,计算器也能将其一一精确计算出来,这样,     

基于VBA编程的工资计算辅助工具

利用VBA语言及VB编程工具设计编写工资计算辅助工具,该工具具有大写转换、税收计算、自动生成工资条等功能,为工资的计算提供便利,并为探索如何在工作中利用计算机提高日常工作效率积累经验。