浅谈自主学习、自主发展生物课堂教学模式

生物教学要改革,必须对生物课堂教学模式进行改革,只有改革了生物课堂教学模式,才能实现学生的自主学习、自主发展。本文从以下几方面论述了这个问题:教学模式的演替;新教学模式的理论依据;模型框架;教学示例;新教学模式在生物教学中的作用;该模式应把握的几个问题。     

浅谈体育课堂教学中学生自主探究性学习模式的构建

全面认识体育课堂教学，从而遵循教学规律，构建自主探究性学习体育课堂教学模式。体育教学中的自主探究不只是一种学习方式，更是建立在新课程改革基础上的健康教学理念，本文将从体育课堂教学中学生自主探究性学习的理论依据和特点、模式的构建和应用来探讨。     

浅谈体育课堂教学中学生自主探究性学习模式的构建

全面认识体育课堂教学,从而遵循教学规律,构建自主探究性学习体育课堂教学模式。体育教学中的自主探究不只是一种学习方式,更是建立在新课程改革基础上的健康教学理念,本文将从体育课堂教学中学生自主探究性学习的理论依据和特点、模式的构建和应用来探讨。     

浅谈高中历史自主学习课堂教学模式

自主课堂教学模式是培养学生独立思考,启发学生思维,强化学生自学能力和理解能力的重要教学模式。本文在对高中历史自主学习的课堂教学模式的内容分析基础上。提出了如何更好的开展高中历史自主学习课堂教学模式,以期对提高高中历史教学质量与效率有所裨益。     

浅谈自主学习模式在高中生物课堂教学中的应用

随着知识经济社会的到来,在高中生物新课标和新教材的背景下,引导学生进行自主学习和创建适合学生主体性发展的教学模式是课程改革的需要.本文主要探讨自主式在高中生物教学中的运用.     

初中语文自主学习课堂教学模式推介

在新课改理论指导下,以马克思认识论为指导思想,针对既定的教学目标,设计出初中语文自主学习课堂教学模式,该模式对教学过程诸要素的关系及教学活动展开的逻辑流程作整体把握,形成一整套体的操作过程。让全体学生充分自主学习,在学习实践中学习;让全体学生都得到尊重,在轻松愉快中学习;让全体学生掌握学习方法,在方法指导下学习。     

试论高中物理自主学习课堂教学模式

在高中物理教学中,教师采用自主学习教学模式不仅有助于提高教师的物理教学水平,还有助于提高学生的思维能力、分析与解决问题的能力、理解能力、辩证能力及探究能力,从而提高学生的物理学习水平。本文主要从以意义建构为取向的自主学习教学模式和以人际活动为取向的自主学习教学模式两个方面论述了高中物理自主学习课堂教学模式。     

浅谈初中历史教学中学生自主学习课堂教学模式

初中历史教学必须在符合新课改精神的基础上,在教学模式和方法上进行不断的改革和创新,以取得明显的教学效果。自主学习课堂教学模式可以在初中历史教学中发挥重要作用,本文认为自主学习课堂教学模式应包括四个主要环节。一、自学环节自主课堂教学模式的最基本环节是自学环节,科学合理地安排自学的内容和设计自学的方案对提高自学的效果具有重要的影响。教师需要在自学环节当中发挥作用,在自学环节中,     

构建自主学习的课堂教学模式

本文立足教学的实际,从课堂教学的实际入手,深入地分析了如何使学生在课堂上提高学习的效率,做到学习知识和学习能力的有机结合。同时在教学中合理地做到三维目标的实现。     

构建自主学习课堂教学模式的探索

新世纪对教育提出了新的更高的要求 ,如何培养学生自主学习、自我探索和创新的能力 ,已成为学校教育的重大课题。为此 ,我们提出构建以学生自主学习为主的课堂教学模式。以学生自主学习为中心来组织课堂教学活动是现代课堂教学的一种模式。所谓教学模式 ,它是根据一定的教育思想来制定的教学基本策略及其实施步骤的样式 ,是指导教师组织教学过程的范型 ,其实是思考课堂教学的一种工具。它是用一组主要的变量来解释课堂教学过程中的师生活动。美国著名的教育心理学家乔依斯和韦尔的经典教学研究 ,把教学结构、社会系统、反应原则、辅助系统作…     

浅谈初中历史教学中学生自主学习课堂教学模式

初中历史教学必须在符合新课改精神的基础上,在教学模式和方法上进行不断的改革和创新,以取得明显的教学效果。自主学习课堂教学模式可以在初中历史教学中发挥重要作用,本文认为自主学习课堂教学模式应包括四个主要环节。     

“自主学习、合作交流”生物课堂教学模式的探索

随着新课改的不断深入,教师将"以案定教、以教定教"的教学理念转变为"以学定教"。我校生物教研组通过一段时间的尝试和探索,形成了一套"自主学习、合作交流"的生物课堂教学模式。文章对这一教学模式进行详细介绍。     

浅谈初中政治课堂教学中的自主学习

政治课的最大特点是理论与现实生活的结合,而且必须联系变动者的具体的实际。因此,启发和引导学生自主学习显得更加重要。如果没有学生自主参与的学习热情,缺乏对学生积极思维的诱导和解决问题的实践能力的培养,思想政治教学只能停留在空洞的说教过程中,增加学生对这门学科的厌烦情绪,提高教学效果也势必成为空谈。     

历史课堂教学自主学习模式浅探

所谓教学模式，它是根据一定的教育思想来制定的教学基本策略及其实施步骤的模式．是指导教师组织教学过程的范本和思考课堂教学的一种工具。它是用一组主要的变量来解释课堂教学过程中的师生活动。     

中学数学自主学习课堂教学模式的探究

正《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习方式。新的学习方式,让学生成为学习的主人,养成独立思考、积极探索的习惯。本文针对中学生被动的学习现状,探讨构建充满情感交流的自主学习课堂,在教师的引导下使学生的数学学习过程成为"再     

语文“自主学习”课堂教学模式初探

“课堂自主学习”,简单地说,就是根据一定的教学思想或理论而形成的,师生在教学过程中必须遵循的比较稳定的教学程序及其实施方法的策略体系。我们不断探索,反复的研究,初步构建成如下“自主学习”语文课堂教学模式：激发兴趣——创设情景——启发引导——主动探究——言语交际。即实践——认识——研究——实践——认识——研究的螺旋式循环提高。     

浅谈英语自主学习的课堂教学策略

从促进学生英语自主学习的课堂学习策略基本原理出发,结合新课程理念,归纳了五种适用于高中英语教学的基本策略:激发学生学习意向策略;真实情景策略;任务策略;交际策略;活动策略。并结合实例进行讲解,对高中英语教学工作具有较高的实践意义。